在淄博職業(yè)學(xué)院博物館，講解員為小學(xué)生細(xì)致講解。資料圖片

　　“這是美麗的祖國(guó)，是我生長(zhǎng)的地方。在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的風(fēng)光……”近日，《我的祖國(guó)》歌聲從淄博職業(yè)學(xué)院音樂(lè)廳傳出，音樂(lè)廳座無(wú)虛席，師生們沉浸其中。這并不是淄博職院的“獨(dú)奏”，而是該校與喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東職業(yè)學(xué)院、聊城大學(xué)、青島科技大學(xué)等東中西部高校共同舉行的線上線下同步聯(lián)動(dòng)直播活動(dòng)——“音樂(lè)廳里的思政課”。

　　“音樂(lè)廳里的思政課”是淄博職院傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化，強(qiáng)化學(xué)校美育導(dǎo)向，推進(jìn)“藝術(shù)＋思政”深度融合的創(chuàng)新性舉措。寓教于樂(lè)的方式，提升了學(xué)生的審美情趣，也讓他們?cè)跐撘颇懈惺艿骄窳α俊?/p>

　　近年來(lái)，淄博職院不斷創(chuàng)新思政工作方式，依托豐富的紅色資源、地域文化資源、學(xué)校博物館資源，將思政課開(kāi)在實(shí)訓(xùn)車間、博物館等地，推進(jìn)思政小課堂與社會(huì)大課堂深度融合。

　　技術(shù)賦能，紅色文化入腦入心

　　“戴上VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）眼鏡，我仿佛走進(jìn)了中國(guó)核潛艇的內(nèi)部，深切感受到國(guó)家的強(qiáng)大與科技的魅力。又仿佛站在井岡山上，切實(shí)體會(huì)到革命先烈的艱辛與偉大。這種全新的學(xué)習(xí)方式讓我印象深刻?！弊筒┞氃簩W(xué)生劉昊東說(shuō)。

　　該校汽車工程學(xué)院通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，給學(xué)生們帶來(lái)了一場(chǎng)紅色學(xué)習(xí)之旅，通過(guò)對(duì)核潛艇內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探秘和井岡山革命紀(jì)念館的了解，讓學(xué)生以沉浸式學(xué)習(xí)方式，更加深入、直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　近年來(lái)，以思政課課程體系建設(shè)和教育教學(xué)創(chuàng)新為引領(lǐng)，淄博職院開(kāi)展了學(xué)校思政教育改革。

　　走進(jìn)該校智能制造學(xué)院實(shí)訓(xùn)車間，身著灰色工裝的學(xué)生崔婷婷在專任教師曲振華、馬崇喜的指導(dǎo)下，正在鐵片上雕刻“紅船精神”掛圖。激光器產(chǎn)生的高能量光束聚焦在雕刻材料表面的特定區(qū)域。隨著光束移動(dòng)，材料受熱部分被移除，一幅栩栩如生的“紅船精神”雕刻作品展現(xiàn)在眼前。

　　這件作品和“平型關(guān)大捷”“飛奪瀘定橋”“渡江戰(zhàn)役”等作品一道，被布置在學(xué)院教學(xué)樓走廊的“紅墻”上，成為傳播紅色文化的重要載體。

　　“做紅船模型，要在功能性、原材料、制作工藝等方面進(jìn)行深入研究。這對(duì)我們的專業(yè)能力提出了高要求，也對(duì)藝術(shù)品位提出高標(biāo)準(zhǔn)，要求作品在形制相似的基礎(chǔ)上兼具‘精氣神’。”崔婷婷沒(méi)想到，一塊塊鐵片可以將厚重的歷史呈現(xiàn)得如此直觀。

　　智能制造學(xué)院輔導(dǎo)員孫雪說(shuō)，自從這面“紅墻”對(duì)外開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)常有學(xué)生駐足欣賞?！耙越饘俟I(yè)風(fēng)的方式展示紅色故事，是學(xué)校對(duì)課程思政的一種創(chuàng)新探索。思政不僅僅是課本中的文字，也可以看得見(jiàn)、摸得著、做得來(lái)。”

　　素材鮮活，地域文化厚植家國(guó)情懷

　　“剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我認(rèn)真?zhèn)湔n、仔細(xì)設(shè)計(jì)教案、精挑案例，但仍感覺(jué)與學(xué)生的要求有差距?！闭劶白畛踔v授思政課的感受，淄博職院馬克思主義學(xué)院思政課教師梁琛琛說(shuō)。

　　在青年教師磨課會(huì)上，該校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)胡業(yè)冰播放了學(xué)生拍攝的情景劇《晏子諫齊景公》。精美的服裝、接地氣的臺(tái)詞讓梁琛琛深受啟發(fā)——淄博是齊文化發(fā)祥地，可以把三千年泱泱齊風(fēng)蘊(yùn)含的豐富文化資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，帶到思政課堂上去。

　　“我用齊地故事《管仲的‘輕重之術(shù)’》來(lái)講社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的‘富強(qiáng)’，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很愛(ài)聽(tīng)?！绷鸿¤⒊橄蟮母拍钷D(zhuǎn)化為淺顯易懂的內(nèi)容，通過(guò)圖畫、故事等形式融入課程，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀講深、講透、講活，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者、宣傳者。

　　為學(xué)先立志。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。該校馬克思主義學(xué)院以創(chuàng)新的方式，將區(qū)域特色文化深度融入思政課教學(xué)。

　　在教學(xué)特色上，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“兩結(jié)合”：與地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生深入了解和理解本地歷史文化；與地方工業(yè)文化相結(jié)合，讓學(xué)生了解本地的工業(yè)發(fā)展及文化。

　　在教學(xué)實(shí)施上，學(xué)校形成了“三進(jìn)”新模式：一是“進(jìn)基地”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)各種實(shí)踐教學(xué)基地，如朱彥夫事跡展覽館、黑鐵山抗日武裝起義紀(jì)念館、齊文化博物館、王漁洋紀(jì)念館等，開(kāi)展項(xiàng)目化、情境式現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；二是“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”，對(duì)地方文化進(jìn)行深入挖掘和有效轉(zhuǎn)化，打造優(yōu)質(zhì)的線上資源，靈活開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)；三是“進(jìn)社會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂參加各種活動(dòng)，如“大學(xué)生講思政課”、理論宣講、社會(huì)實(shí)踐等，精心打造“行走的思政課”，拓展社會(huì)大課堂。

　　館藏為媒，傳統(tǒng)文化煥發(fā)育人新生機(jī)

　　“剛才看到的那幅油畫《外公的土地，外婆的歌》，讓我想起了我姥姥?！币惶贸两剿颊n在淄博職院博物館內(nèi)開(kāi)講，淄博市高新區(qū)第九小學(xué)2022級(jí)（7）班的學(xué)生們走進(jìn)博物館聽(tīng)課，在講解員帶領(lǐng)下參觀了“初心教育館”“齊文化體驗(yàn)館”等展廳。

　　這座建筑面積2100平方米、藏品數(shù)量307套的博物館，是淄博職院師生加強(qiáng)黨史國(guó)史校史教育、推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的綜合平臺(tái)。一件件陶瓷作品、一方方扎染絹帕、一幅幅畫作、一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)的蹴鞠泥人，讓學(xué)生們穿過(guò)歲月幽深的長(zhǎng)廊，感受中華文化的博大精深。

　　依托學(xué)校博物館資源，在該校宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部教師馬媛的帶領(lǐng)下，由7名教師、若干名學(xué)生組成的講解團(tuán)從校內(nèi)走到了校外，成為歷史自覺(jué)與文化自信的宣傳者。

　　淄博職院積極發(fā)揮博物館資源優(yōu)勢(shì)，校黨委書記劉偉、校長(zhǎng)孫啟友帶頭為新生講“思政第一課”，專任教師也結(jié)合自身特長(zhǎng)為不同專業(yè)的新生講述學(xué)校的歷史文化和發(fā)展沿革。這一舉措，實(shí)現(xiàn)了每年5000余名入學(xué)新生校史校情教育的全覆蓋。

　　在歷史中汲取智慧，在現(xiàn)代中注入能量。淄博職院全力推動(dòng)構(gòu)建思政課程、課程思政、專業(yè)思政、學(xué)科思政有機(jī)協(xié)同的育人格局，推動(dòng)本土文化資源向教育教學(xué)資源有效轉(zhuǎn)化。一節(jié)節(jié)深入人心、啟迪思想的“大思政課”為青年學(xué)生點(diǎn)亮信仰之燈、指引前行之路。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月05日 第09版