■學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神筆談

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話，系統(tǒng)回答了為什么要建設(shè)教育強(qiáng)國、建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國等一系列重大問題，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循與行動指南。深刻體悟習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話，對深化認(rèn)識中國特色社會主義教育發(fā)展規(guī)律，加快建設(shè)教育強(qiáng)國具有重要意義。

　　全面認(rèn)識教育的“三大屬性”。建設(shè)教育強(qiáng)國，必須牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性?！叭髮傩浴眱?nèi)涵豐富、相互聯(lián)系、相互支撐、相互促進(jìn)，具有內(nèi)在統(tǒng)一性。政治屬性是教育強(qiáng)國的根本屬性，堅(jiān)持教育的政治屬性，就是堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，回應(yīng)了立德樹人這一教育的根本任務(wù)。人民屬性是中國特色社會主義教育事業(yè)的特質(zhì)屬性，堅(jiān)持教育的人民屬性，就是堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，努力辦好人民滿意的教育，發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。戰(zhàn)略屬性是教育體現(xiàn)“國之大計(jì)、黨之大計(jì)”定位、服務(wù)強(qiáng)國建設(shè)和民族復(fù)興的社會屬性，堅(jiān)持教育的戰(zhàn)略屬性，就是堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持基于文化自信的教育自信。“三大屬性”充分體現(xiàn)了黨對中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展規(guī)律和教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)律的深刻認(rèn)識，成為教育強(qiáng)國建設(shè)的思想基礎(chǔ)。

　　牢牢把握教育強(qiáng)國的重要特質(zhì)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們要建成的教育強(qiáng)國，是中國特色社會主義教育強(qiáng)國，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力。這“六大特質(zhì)”是對中國特色社會主義教育強(qiáng)國特質(zhì)功能的鮮明概括。思政引領(lǐng)力是中國特色社會主義教育強(qiáng)國建設(shè)的鮮亮底色，確保教育正確的政治方向，確保教育意識形態(tài)第一陣地的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。人才競爭力強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)力、競爭實(shí)力尤其是具有“一頂一”“掰手腕”能力的拔尖創(chuàng)新人才的國際競爭比較優(yōu)勢?？萍贾瘟χ荚诤粚?shí)高水平科技自立自強(qiáng)的根基，為助力我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才和智力的硬核支撐。民生保障力強(qiáng)調(diào)人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的回應(yīng)，強(qiáng)調(diào)以教育之力厚植人民幸福之本，提高人民群眾對教育的滿足感和獲得感。社會協(xié)同力強(qiáng)調(diào)教育與社會各領(lǐng)域協(xié)同發(fā)力，有效整合全社會的各種資源，形成全社會共同支持教育發(fā)展的合力。國際影響力強(qiáng)調(diào)要為全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)中國智慧和中國力量，使我國成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心。

　　深刻理解教育強(qiáng)國建設(shè)的方法論基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記指出，正確處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求、知識學(xué)習(xí)和全面發(fā)展、培養(yǎng)人才和滿足社會需要、規(guī)范有序和激發(fā)活力、扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗(yàn)等重大關(guān)系。正確處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求的關(guān)系，體現(xiàn)了教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)和價(jià)值追求的有機(jī)統(tǒng)一，反映的是一個(gè)國家教育的發(fā)展立場和價(jià)值追求。正確處理知識學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)系關(guān)乎育人方向，體現(xiàn)了教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的有機(jī)統(tǒng)一，為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系指明了方向。正確處理培養(yǎng)人才和滿足社會需要的關(guān)系，體現(xiàn)了人的發(fā)展與社會需要的有機(jī)統(tǒng)一，本質(zhì)是把握好教育高質(zhì)量發(fā)展與服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)系。正確處理規(guī)范有序和激發(fā)活力的關(guān)系，體現(xiàn)了有序和活力的有機(jī)統(tǒng)一，反映了教育強(qiáng)國建設(shè)的改革導(dǎo)向。正確處理扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，體現(xiàn)了堅(jiān)定文化自信與借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)統(tǒng)一，反映了教育強(qiáng)國建設(shè)的路徑走向。這五個(gè)重大關(guān)系，直面現(xiàn)實(shí)問題，直指關(guān)鍵要害，既是新時(shí)代我國教育改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，也是建設(shè)教育強(qiáng)國科學(xué)規(guī)律的系統(tǒng)呈現(xiàn)，體現(xiàn)了普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，蘊(yùn)含了深刻的辯證思維方法論。

　　科學(xué)確立教育強(qiáng)國建設(shè)的行動路徑。朝著教育強(qiáng)國既定目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)，同時(shí)正確處理好其中的重大關(guān)系，時(shí)間緊、任務(wù)重，必須以重點(diǎn)帶動全局。全國教育大會上，習(xí)近平總書記系統(tǒng)部署了五方面戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措。堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，強(qiáng)調(diào)要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，教育引導(dǎo)青少年堅(jiān)定理想信念，旨在提高培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的“育人純度”。統(tǒng)籌實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教育科技人才三者之間的良性循環(huán)，旨在創(chuàng)新育人方式培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，提升“育人精度”。堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，強(qiáng)調(diào)要聚集教育公共服務(wù)資源，公平有序地?cái)U(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的覆蓋面和整體效率，旨在傳遞“教育溫度”。實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍，強(qiáng)調(diào)要以“教育家精神”為引領(lǐng)，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍，旨在提高教師隊(duì)伍的“思想高度”。深入推動教育對外開放，統(tǒng)籌“引進(jìn)來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權(quán)，對深入推動教育對外開放進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)和部署，強(qiáng)調(diào)要建設(shè)具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心，旨在凸顯我國教育“發(fā)展廣度”。

《中國教育報(bào)》2024年11月06日 第01版