歐美大學(xué)濫觴于中世紀(jì)，至今已有千年歷史。《歐美大學(xué)的歷史與發(fā)展》（社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2024年4月）是胡欽曉教授集多年學(xué)術(shù)積累而完成的一部著作，也是我國外國大學(xué)史研究的一項(xiàng)新成果。該書以獨(dú)特的視角、豐富的史料、深刻的見解、強(qiáng)烈的時(shí)代感和本土關(guān)切，分析了歐美大學(xué)發(fā)展變化的內(nèi)在機(jī)理，旁征博引，言古論今，帶我們穿越時(shí)空，了解歐美大學(xué)跌宕起伏的千年歷史，理解大學(xué)的遺傳和變異規(guī)律，從而對大學(xué)的現(xiàn)實(shí)和未來進(jìn)行更深入的思考。

　　歐美大學(xué)發(fā)展軌跡的清晰勾勒

　　本書開篇論述了中世紀(jì)大學(xué)的緣起、萌芽及沉寂。在“黑暗的中世紀(jì)”，大學(xué)像一盞盞明燈閃亮登場，本身就是一個(gè)奇跡。作者以此為開篇，為全書確定了一個(gè)既是時(shí)間上又是邏輯上的起點(diǎn)。接著，作者論述了德國大學(xué)的崛起及沒落。在歐洲，德國大學(xué)是后來者，它在19世紀(jì)進(jìn)行了脫胎換骨式的改革與發(fā)展，形塑了現(xiàn)代大學(xué)的基本面貌，但在俾斯麥之后，德國大學(xué)開始“從巔峰走向沒落”。這個(gè)過程很富有戲劇性，也顯示出歷史的某種吊詭。胡欽曉教授并沒有停留在歷史的表象上，而是以學(xué)術(shù)的眼光審視表象背后的決定性因素，直指德國大學(xué)歷史沉浮的根源。第三篇論述了英國大學(xué)在“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”之間的糾結(jié)、沖突及其突破。中世紀(jì)大學(xué)的傳統(tǒng)基因在英國古典大學(xué)身上保持得最為本色，當(dāng)眾多大學(xué)被新潮裹挾而隨波逐流時(shí)，有些大學(xué)卻堅(jiān)如磐石、不為所動(dòng)，這種“反潮流”比之隨大流，或許更加難能可貴。事實(shí)上，英國古典大學(xué)也在與時(shí)俱進(jìn)，加之一代又一代“新大學(xué)”的產(chǎn)生，使英國大學(xué)總體上呈現(xiàn)出“獨(dú)特的保守與創(chuàng)新并存的現(xiàn)象”。第四篇論述了美國從高等教育弱國發(fā)展成為高等教育強(qiáng)國的獨(dú)特路徑，闡釋了美國大學(xué)后來居上、獨(dú)步當(dāng)世的內(nèi)外部影響因素。同時(shí)，著作也力圖闡釋，美國大學(xué)如今面臨著一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，其發(fā)展前景也充滿了不確定性。

　　大學(xué)遺傳變異規(guī)律的有力佐證

　　英國教育家阿什比曾提出過一個(gè)著名的論斷：“任何類型的大學(xué)都是遺傳和環(huán)境的產(chǎn)物?！币?yàn)檫z傳，所以大學(xué)的基因代代相傳，使大學(xué)成為大學(xué)；又因?yàn)榄h(huán)境的不同，特別是各國社會(huì)制度和文化傳統(tǒng)的不同，大學(xué)的遺傳基因也會(huì)發(fā)生種種變異，從而使大學(xué)帶有了各自國家的特色。然而，無論大學(xué)的基因如何變異，都不會(huì)從根本上改變最核心、最本質(zhì)的那些東西。本書的研究有力地佐證了阿什比的這一論斷。無論是學(xué)術(shù)基因還是制度基因，無論是組織基因還是專業(yè)基因，以及這些基因在各國的遺傳與變異，書中都有著精辟論述，生動(dòng)地揭示了大學(xué)發(fā)展過程中變與不變的辯證統(tǒng)一?！稓W美大學(xué)的歷史與發(fā)展》雖是一部史學(xué)著作，卻富有濃厚的理論色彩。最突出的一點(diǎn)是，全書以多樣資本為視角，對歐美大學(xué)的發(fā)展進(jìn)行了深度剖析。作者將“資本”界定為中性術(shù)語，為防止歧義和誤解，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)資本是大學(xué)的“主導(dǎo)資本”，明確反對“學(xué)術(shù)資本主義”和“學(xué)術(shù)資本化”。作者通過歷史梳理，有力佐證了資本積累與歐美大學(xué)興衰相伴而行的發(fā)展規(guī)律，亦即：大學(xué)的崛起過程，實(shí)際上就是多樣資本的積累和增殖過程；大學(xué)的沒落過程，實(shí)際上就是多樣資本的減少、流失或異化過程。

　　大學(xué)走勢及對中國大學(xué)的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷

　　本書通過對歐美大學(xué)新舊矛盾的解析，預(yù)測了歐美大學(xué)的某些走勢。例如，作者基于“大學(xué)興于學(xué)術(shù)資本、敗于學(xué)術(shù)資本主義”的理論預(yù)設(shè)，針對歐美學(xué)術(shù)資本主義蔓延的趨向，斷定世界高等教育的中心必將發(fā)生地域上的位移；再如，作者基于英國新大學(xué)的發(fā)展軌跡，預(yù)言“新新大學(xué)”在若干年后勢必還會(huì)在英國重演。這些預(yù)測雖然不是著作的重點(diǎn)，但其理論和實(shí)踐價(jià)值卻是不容忽視的。

　　本書雖以歐美大學(xué)為主題，但正如作者所言，撰寫此書的目的更多在于“強(qiáng)烈的本土和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷”。在書中，不僅各章都附有“啟示與借鑒”或“結(jié)論與啟示”，而且在很多章節(jié)的字里行間，也能感受到作者對于中國高等教育改革和發(fā)展的關(guān)切。本世紀(jì)以來，我國高等教育規(guī)模已經(jīng)位居世界第一，但也產(chǎn)生了一些新的問題。我國高等教育正處在歷史發(fā)展的節(jié)點(diǎn)，因此，我們比任何時(shí)候都更加需要借鑒先發(fā)國家大學(xué)的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以此為鏡，為我所用，盡最大努力把中國大學(xué)的發(fā)展之路走正、走直、走好。這正是本書根本的出發(fā)點(diǎn)和歸宿所在。

　?。ㄗ髡邌挝幌堤K州大學(xué)教育學(xué)院）

《中國教育報(bào)》2024年11月06日 第10版