深圳市南山小學面塑工坊師生展演

深圳市海韻學校校園藝術節(jié)班級才藝秀

深圳市高級中學(集團)南校區(qū)藝術節(jié)現(xiàn)場繪畫活動

深圳市海韻學校校本課程——形體公開課 圖片均由學校提供

　　美育如一束陽光，溫暖了孩子們的童年。劉子誠是深圳市寶安區(qū)海韻學校的一名學生，曾有些靦腆。自一年級在音樂課上接觸豎笛后，他對這個小巧的樂器產(chǎn)生了濃厚興趣，常在課間或放學回家后拿出豎笛吹奏。

　　得益于海韻學校全員普及的豎笛等美育課程，劉子誠不僅提升了樂器演奏技巧，還更加自信了。如今，他在學校藝術節(jié)、寶安區(qū)班級器樂展演等活動中站在舞臺中央展示才藝，成了一個“小明星”。

　　為讓“人人會樂器，個個會唱歌，人人會表演”的美好愿景照進現(xiàn)實，深圳著力完善“面向人人”的學校美育育人機制，多所學校開設多元的美育課程，大力推廣惠及全體學生的合唱、合奏、集體舞、課本劇等豐富多樣的實踐活動，努力滿足不同學生的個性化需求。深圳還鼓勵學校積極組織學生參與展覽活動，努力為孩子們提供廣泛的藝術體驗機會。

　　近年來，深圳以開放共享和協(xié)同育人的理念，構建課程、活動等多元立體的美育體系，將美育融入日常，實施美育浸潤行動，致力于打造“美育之城”。在深圳，美育不是由特長生獨享，而是成為每個學生全面發(fā)展的重要組成部分。

　　多元活動：

　　沉浸式體驗藝術之美

　　“整個活動豐富多彩，既能欣賞高層次的展覽，又能接受高水平的指導，還能與專家互動。這都激發(fā)了我對藝術的熱愛。”在深圳市教育局指導、深圳市教育科學研究院主辦的“百幅名畫進校園”活動中，深圳高級中學（集團）北校區(qū)學生劉子涵開啟了一場沉浸式的藝術探索之旅。

　　與傳統(tǒng)走馬觀花的觀展方式不同，活動主辦方更希望參觀者能與藝術進行深度對話，因此這次活動注重深度參與、沉浸式觀展和密切互動。在活動現(xiàn)場，主辦方安排了多名美術骨干教師。在他們的指導下，劉子涵等觀展學生深入了解畫作的色彩運用、線條流轉和構圖技巧等藝術要素，從中感受畫家創(chuàng)作時的情感與心境。

　　深圳高級中學（集團）還發(fā)放觀察記錄表，讓學生細致地分析、評點作品，嘗試臨摹心儀的作品局部。在欣賞齊白石關于蝦的畫作時，劉子涵感覺紙上的蝦仿佛在水中自由游動，“活靈活現(xiàn)，令人流連忘返”。

　　更令劉子涵等觀展學生興奮的是，深圳還特邀深圳市公共文化藝術創(chuàng)作中心副主任郝強等專家，現(xiàn)場進行講座。這場講座不僅拓寬了劉子涵的藝術視野，還讓她對藝術有了更深入的認識。

　　“美育不應局限于教室之內，更不應是老師單向知識傳輸?shù)摹毥菓颉?。我市努力通過多樣化的美育形式、活動，讓學生在參與體驗中，主動發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美?！鄙钲谑形逃の瘯?，市教育局黨組書記、局長鄭秀玉表示，深圳著重將經(jīng)典作品等搬進校園，創(chuàng)設多樣化、沉浸式的美育場域。學生們通過多元化的體驗和實踐形式，深入認知和感悟美。

　　自2015年起，深圳推出了“百幅名畫”“百首名曲”“百部名著”和“百部電影”等“四個一百進校園”系列活動。在“四個一百進校園”系列活動中，深圳將展覽、課程、活動和講座有機結合，不僅將其作為一場場靜態(tài)的藝術展示，更努力將其打造成一個個全方位、多視角的美育體驗場域。

　　在“四個一百進校園”系列活動期間，深圳還邀請藝術名家走進校園。這些名家通過講座、導賞、展演、對話、創(chuàng)編等方式，幫助師生深入理解經(jīng)典作品。展覽期間，部分學校緊貼主題組織藝術活動，如繪畫比賽、手工制作等。學生們在“聽—觸—感—創(chuàng)—悟”等互動中，提升了藝術素養(yǎng)。

　　館校攜手：

　　播下愛與責任的種子

　　水墨浸潤的國畫、別出心裁的服裝設計、立體多維的裝置藝術……2023年5月，在羅湖美術館，一場藝術盛宴吸引了眾多觀眾的目光。這場展覽展示了深圳市螺嶺外國語實驗學校5800多名學生的藝術作品，其中《鯨落》這一作品引起了廣泛的社會關注。

　　該作品以未來海洋為背景，利用毛絨、石塑黏土等材料，構建出栩栩如生的海底世界，呼吁社會關注保護生物多樣性和生態(tài)平衡。許多觀展市民深受觸動，更有出版社將這件作品納入作品集，引導青少年保護生態(tài)環(huán)境。

　　《鯨落》藝術作品的成功，得益于螺嶺外國語實驗學校引入羅湖美術館、廣州美術學院等專業(yè)機構資源，為美育課程提供專業(yè)支持。如羅湖美術館副館長馮小瑞為《鯨落》作品精心設計燈光方案，并指導學生利用藍色射燈，營造流動而神秘的海洋氛圍。這提升了作品的視覺魅力，讓觀眾仿佛置身海洋之中感受海洋的深邃。

　　“我們應以開放共享、協(xié)同創(chuàng)新的氣度，協(xié)同多方資源拓寬美育的邊界，讓學生在廣闊的社會中、多元的文化里，尋覓更大的美育天地，并從中得到滋養(yǎng)。”鄭秀玉表示，深圳通過更深入緊密的館校合作，將美育的邊界拓展至博物館、音樂廳、劇院等文化空間。

　　深圳市教育局與深圳交響樂團、深圳歌劇舞劇院等藝術機構緊密合作，開展“高雅藝術進校園”活動，每年定期為學生們帶來高雅藝術的近距離體驗。同時，館校合作讓學生們有機會走出校園，參與藝術觀摩與實踐。

　　在深圳市教育局積極倡導下，全市多區(qū)紛紛響應，大力推進館校合作項目。其中，寶安區(qū)已連續(xù)12年舉辦藝術教育百校展，巡回展覽讓學生們的作品走上了專業(yè)場館的舞臺。

　　這種館校合作的體驗式學習，讓更多社會場館成為孩子們藝術夢想的展示窗口，更助力部分學校在“班班齊參與，人人來創(chuàng)作”美育行動中，激發(fā)了學生的藝術興趣，培養(yǎng)了他們的社會責任感。

　　在螺嶺外國語實驗學校準備展覽的過程中，學生們不但逐漸學會運用藝術語言來表達對社會的關注，還自覺地承擔起社會責任。在《鯨落》等美育作品啟示下，一些小而美的變化正在螺嶺外國語實驗學校悄然發(fā)生——學生們開始自發(fā)撿起海邊的垃圾，用自己的行動還海洋一份清澈。

　　“當藝術作品觸動心靈，它便播下了一顆顆種子，孕育出無數(shù)關于愛與責任的故事。這是學校美育工作影響現(xiàn)實的寫照，也是社會進步的注腳?！编嵭阌裥牢康卣f，這也正是深圳大力開展美育工作的初心之一——不僅能創(chuàng)造美，還要能夠用美的力量推動社會進步。

　　家校合力：

　　用美育滋養(yǎng)藝術童年

　　周末，深圳市螺嶺外國語實驗學校學生劉樂然時常在媽媽梁微陪同下，參加學校組織的“速寫城市”活動。他們帶著畫具，探索這座城市的藝術脈動。他們或是穿梭于深圳音樂廳和博物館，感受藝術的氣息，或是在黃貝嶺村的角落靜坐，共同用畫筆捕捉生活的美好，親子關系在藝術的陪伴下愈加深厚。

　　“美育的種子，在學校的沃土中播種，在家庭的陽光里滋養(yǎng)。”在鄭秀玉看來，家庭與學校的牽手，是美育之旅中最溫馨的陪伴。在深圳，美育正以家校合力的形式，為很多孩子打開藝術之門。部分家長不再只是孩子學業(yè)進步的殷切期盼者，也正在成長為孩子熱愛藝術的開明守望者。他們與學校攜手，努力幫助孩子們繪制自由爛漫的藝術童年。

　　如何讓更多家長成為孩子美育道路上的同行者、啟蒙者？深圳通過家長會、培訓和工作坊等渠道，向家長反復傳輸美育對孩子持續(xù)發(fā)展的重要性，并努力提升家長的藝術教育能力。同時，在很多學校鼓勵支持下，家長們通過協(xié)助展覽籌備、參與藝術工作坊創(chuàng)建活動等形式，參與到孩子的美育活動中。很多家長從中感受到孩子對美育的熱愛和付出，也看到了孩子的美育成果，這增強了他們對美育的理解和支持。

　　在教育局和學校倡導下，一股清新的美育之風正吹拂著很多深圳家庭，影響著很多家長的教育觀。梁微便是積極響應者，她加入了學校的家長助力團。梁微發(fā)揮藝術設計專長，在協(xié)助學?；I備藝術展覽的過程中，她見證了很多孩子在藝術創(chuàng)作中的成長和變化，這使她更加堅定地認可并支持學校美育工作。

　　在家校共育的溫馨篇章中，美育為孩子的心靈成長注入了活力。螺嶺外國語實驗學校學生家長王未深有感觸地回憶說：“有次我問起孩子，未來學業(yè)忙碌，要不要繼續(xù)上美術課？孩子毫不猶豫地回答：‘要的，美術課也可以是一種休息?！蹦且豢蹋龑γ烙囊饬x有了更深刻的理解。因為孩子這句簡單的回復背后，透露出美育不僅是一種技能培養(yǎng)，更是一種能滋養(yǎng)孩子身心的內在力量。

　　“媽媽，生活是很美好的，只是有人沒有用心去發(fā)現(xiàn)。”在一次上學路上，當談論起生活中的點滴時，孩子一句不經(jīng)意的話，讓王未欣喜地發(fā)現(xiàn)，在美育的持續(xù)熏陶下，孩子學會了更加用心觀察世界，用藝術的眼光發(fā)現(xiàn)日常生活中的豐富與美好，也因此擁有了更加樂觀的生活態(tài)度。

《中國教育報》2024年11月08日 第04版