記憶的長(zhǎng)河中，一幕幕場(chǎng)景如同璀璨的星辰，熠熠生輝，永不黯淡，而其中最為耀眼的，莫過(guò)于大聲讀書(shū)的那些時(shí)光。

　　孩提時(shí)代，教室的窗欞外，陽(yáng)光斑駁，老師的聲音如同春日里溫暖的和風(fēng)，引領(lǐng)著我們走進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)詩(shī)詞的世界。我們大聲讀著“床前明月光，疑是地上霜”，稚嫩的聲音里，仿佛真的能看見(jiàn)那輪皎潔的明月，月光靜靜地灑在窗前，照亮了我們童年的夢(mèng)。唐詩(shī)宋詞，在我們的口中化作潺潺溪流，匯聚成海，讓我們?cè)谧掷镄虚g感受到“大江東去，浪淘盡”的豪邁，也品味到“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的溫婉。那時(shí)的我們，就像是被古詩(shī)賦予了翅膀的小鳥(niǎo)，大聲地唱著，飛向了更廣闊的天空。

　　中學(xué)的日子，清晨的教室總是被書(shū)聲填滿(mǎn)，那是一種青春的吶喊，是對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。而放學(xué)后，當(dāng)夕陽(yáng)將田野染成金黃，我獨(dú)自一人，手捧課本，站在那片無(wú)垠的綠野之上，大聲朗讀。那一刻，書(shū)聲似乎與風(fēng)共鳴，與云共舞，穿透了云霄，直達(dá)天際。我讀出了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志豪情，也讀出了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的淡泊寧?kù)o。在這片自由的天地間，我仿佛真的跨越了千年，與李白共飲美酒，與陶淵明同賞菊花，書(shū)聲成了連接古今的橋梁，讓我與古人進(jìn)行一場(chǎng)跨越時(shí)空的心靈對(duì)話(huà)。

　　踏入軍營(yíng)，生活換上了另一副面孔。班長(zhǎng)的聲音，如同號(hào)角般激昂，帶領(lǐng)我們大聲朗讀報(bào)紙，學(xué)習(xí)黨的理論，那些文字在我們口中變得鏗鏘有力，如同戰(zhàn)鼓，激勵(lì)著每一個(gè)戰(zhàn)士的心。夜晚，星空下，我們圍坐一圈，輪流分享著自己喜歡的書(shū)籍段落，書(shū)聲在營(yíng)地上空回蕩，仿佛能驅(qū)散所有的疲憊與寒冷。那一刻，我讀出了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的忠誠(chéng)與堅(jiān)定，也讀出了“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的擔(dān)當(dāng)與勇氣。大聲讀書(shū)，讓我們的心緊緊相連，共同守護(hù)著這片土地和心中的信仰。

　　步入社會(huì)，工作之余，我依然保留著大聲讀書(shū)的習(xí)慣。不同的是，這次我選擇的是那些觸動(dòng)心靈的文學(xué)作品。在書(shū)房的燈光下，我大聲讀出《紅樓夢(mèng)》中的愛(ài)恨情仇，讀出《平凡的世界》里的堅(jiān)韌與希望。書(shū)聲在靜謐的夜晚顯得格外清晰，它像是一盞明燈，照亮了我內(nèi)心的每一個(gè)角落。我讀出了“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的勤奮與堅(jiān)持，也讀出了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的自信與從容。大聲讀書(shū)，讓我在忙碌與喧囂中找到了一片屬于自己的寧?kù)o之地，與文學(xué)中的靈魂相遇，共同探索生命的真諦。

　　大聲讀書(shū)，是一種儀式，也是一種信仰。它讓我們?cè)谖淖值暮Ｑ笾绣塾?，感受山河的咆哮、白云的翻滾，仿佛穿越時(shí)空，與古人對(duì)話(huà)，與未來(lái)相遇。在這過(guò)程中，我們不斷地成長(zhǎng)，不斷地豐富自己的內(nèi)心世界，最終，成為那個(gè)心中有光、眼中有愛(ài)、腳下有力量的自己。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月13日 第09版