不久前，美國國家教育統(tǒng)計中心發(fā)布了《2023年家長及家庭參與教育狀況》報告。這份基于2023年美國家庭教育調(diào)查項目的報告，涵蓋了全美就讀于公立、私立學校等基礎(chǔ)教育階段學生的數(shù)據(jù)，重點關(guān)注學生家長或監(jiān)護人對學生教育的參與情況。調(diào)研結(jié)果顯示，家校溝通、家長參與等有助于提升教育效果。

　　報告顯示，在2022—2023學年，美國學校與家長的溝通主要通過學校發(fā)布的新聞通訊、電子郵件等渠道實現(xiàn)。調(diào)查顯示，90%的家長通過這種方式收到過學校的通知，其中66%的美國家長通過該方式了解孩子具體學習信息，如考試安排、課外活動等。此外，有41%的美國家長接到過學校電話。研究表明，電話溝通這種雙向溝通方式較為高效，有助于家長及時了解孩子在學校的表現(xiàn)，從而提供適當?shù)闹С帧?

　　據(jù)統(tǒng)計，美國家長平均參與了6項與學校相關(guān)的活動，83%的學生家長參加了學校會議或家長教師組織會議。這些活動為家長提供了更多了解孩子教育環(huán)境和學習進度的機會，同時也為學校與家長緊密合作奠定基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)顯示，55%的美國家長對學校員工與家長的互動表示滿意。

　　報告同樣調(diào)研了美國家長對孩子教育的關(guān)注要點。結(jié)果顯示，77%的家長最看重的因素是教師、校長和學校其他人員的素質(zhì)，這一點在公立和私立學校中都被認為是最重要的因素。教育環(huán)境也是家長關(guān)注的重點，74%的家長將學生紀律和校園安全列為首要關(guān)注點。此外，學校課程設(shè)置和學術(shù)項目也是美國家長評判學校教育質(zhì)量的要素。

　　除學?；顒油?，家長還積極帶領(lǐng)孩子參與各種非學?；顒?。數(shù)據(jù)顯示，44%的學生在過去一個月內(nèi)參與了社區(qū)活動，40%的學生參加了體育賽事，32%的學生觀看了現(xiàn)場演出。美國家長較為注重孩子的課外活動和社會參與。他們認為，參與課外和社區(qū)活動有助于培養(yǎng)孩子團隊合作、領(lǐng)導力和文化認同等重要能力，多樣化體驗也有助于培養(yǎng)孩子的社會責任感。

　?。ㄍ跻环?p>《中國教育報》2024年11月14日 第09版