習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人工作，是學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必要之舉、應(yīng)行之策。拓展網(wǎng)絡(luò)空間，提升育人實(shí)效，贏得青年是目標(biāo)，環(huán)境美化是基礎(chǔ)，語(yǔ)言點(diǎn)化是關(guān)鍵，體系優(yōu)化是重點(diǎn)

　　黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，深刻洞察網(wǎng)絡(luò)已成為廣大青少年學(xué)習(xí)生活的重要空間，強(qiáng)調(diào)要提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，扎實(shí)做好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)校思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人工作，是學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必要之舉、應(yīng)行之策。習(xí)近平總書(shū)記的重要論斷為推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人工作提供了科學(xué)指導(dǎo)和根本遵循。

　　贏得青年是提升網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效的目標(biāo)

　　網(wǎng)絡(luò)空間是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地。習(xí)近平總書(shū)記指出，“得網(wǎng)絡(luò)者得天下”，“誰(shuí)贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)就贏得青年”。占有網(wǎng)絡(luò)、強(qiáng)化育人、贏得青年的重要性體現(xiàn)在：

　　賦效習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的網(wǎng)絡(luò)傳播。習(xí)近平總書(shū)記指出：“網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間，那就也應(yīng)該成為我們黨凝聚共識(shí)的新空間。”保持理論上的清醒，才能做到政治上的堅(jiān)定。拓展網(wǎng)絡(luò)陣地，強(qiáng)化育人實(shí)效，就是要有力有效傳播習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，釋放科學(xué)理論的導(dǎo)航定向功能，讓主旋律、正能量、新思想溢滿網(wǎng)絡(luò)空間，擁抱青年，贏得未來(lái)。

　　賦能新質(zhì)生產(chǎn)力與新型生產(chǎn)關(guān)系協(xié)同發(fā)展。生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系變動(dòng)的核心問(wèn)題是人的問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記指出，“互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系帶來(lái)的變革是前所未有的”。因而，借助新手段，供給新內(nèi)容，有效引導(dǎo)好青年，全面培育符合新征程要求的時(shí)代新人，利于當(dāng)代中國(guó)新質(zhì)生產(chǎn)力和新型生產(chǎn)關(guān)系生成和發(fā)展，利于打造國(guó)家發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新動(dòng)能。

　　賦力新的文化生命體成長(zhǎng)。在各種文化現(xiàn)象噴涌下，何以在繁雜的網(wǎng)絡(luò)文化叢中守住我們的魂脈和根脈？唯有準(zhǔn)確把握網(wǎng)民的身心特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，關(guān)注關(guān)心關(guān)懷青年實(shí)際訴求，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀的正向引導(dǎo)，用心建構(gòu)積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，才能德潤(rùn)人心、開(kāi)慧增智，以網(wǎng)化人、以數(shù)育人，繪制好社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的新圖景，持續(xù)鞏固文化主體性，呵護(hù)好當(dāng)代中國(guó)新的文化生命體，并使其不斷煥發(fā)新的生命力。

　　賦質(zhì)高水平人才培養(yǎng)。當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)空間日益成為青年的聚集地。習(xí)近平總書(shū)記指出：“人在哪里，思想政治工作重點(diǎn)就在哪里。”網(wǎng)絡(luò)雖有弊端，但也拓展了育人空間，豐富了教育資源，為因材施教和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了可能。隨著網(wǎng)絡(luò)和教育的深度融合，網(wǎng)絡(luò)育人功能更充分、有效地發(fā)揮，將為建構(gòu)高水平人才培養(yǎng)體系準(zhǔn)備新的條件。

　　凈化環(huán)境是提升網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效的基礎(chǔ)

　　習(xí)近平總書(shū)記指出，“互聯(lián)網(wǎng)突破了課堂、高校、求知的傳統(tǒng)邊界”。互聯(lián)網(wǎng)所形成的網(wǎng)絡(luò)空間，是青少年的重要“生存空間”。網(wǎng)絡(luò)空間是物理、技術(shù)、關(guān)系和精神文化等元素的集合體。因而，凈化網(wǎng)絡(luò)，有助于提升育人針對(duì)性和實(shí)效性。

　　簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò)空間的技術(shù)程序。習(xí)近平總書(shū)記指出，要進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育。互聯(lián)網(wǎng)之所以普及，就在于它的低門檻甚至零門檻。只有簡(jiǎn)化程序、簡(jiǎn)便操作，才能老少皆宜、借網(wǎng)而生。程序簡(jiǎn)則空間大，環(huán)境美則育人強(qiáng)。全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)，需要人們嫻熟應(yīng)用數(shù)字技能，更需要互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提供便捷高效的應(yīng)用程序，確保擴(kuò)容增量、網(wǎng)絡(luò)暢通。

　　強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間的社會(huì)關(guān)系和秩序。網(wǎng)絡(luò)空間存在因網(wǎng)結(jié)緣的諸多關(guān)系以及由此形成的秩序。習(xí)近平總書(shū)記指出，“許多錯(cuò)誤思潮也都以網(wǎng)絡(luò)為溫床生成發(fā)酵”，強(qiáng)調(diào)“網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，既要提倡自由，也要遵守秩序”。廣大青年網(wǎng)民紛紛從傳統(tǒng)規(guī)約中脫嵌，在“搭子”關(guān)系中重塑自我，在多樣態(tài)的共同體諸如“粉絲”、“飯圈”等的關(guān)聯(lián)中，展示有別于以往的存在狀態(tài)和姿態(tài)。這種狀況不僅沖擊著傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)秩序和人際關(guān)系，也化生出網(wǎng)上社會(huì)秩序。因而，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)社會(huì)關(guān)系的正向引導(dǎo)和維護(hù)新秩序的良性運(yùn)行十分重要。

　　凈化網(wǎng)絡(luò)空間的供給內(nèi)容。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。習(xí)近平總書(shū)記提醒我們，“傳統(tǒng)教育引導(dǎo)方式面臨網(wǎng)絡(luò)新媒體的挑戰(zhàn)”，“要牢牢把握輿論主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為構(gòu)筑各民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的最大增量”。網(wǎng)絡(luò)空間面臨各種冗雜信息和虛假亂象的擠壓，謠言、暴力、欺詐等問(wèn)題頻發(fā)。因此，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，過(guò)濾好信息傳播內(nèi)容，增大符合主流意識(shí)形態(tài)需求和廣大網(wǎng)民訴求的精準(zhǔn)內(nèi)容供給，確保知識(shí)生產(chǎn)和價(jià)值導(dǎo)向符合規(guī)律性、目的性。

　　語(yǔ)言點(diǎn)化是提升網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效的關(guān)鍵

　　信息化使教學(xué)關(guān)系發(fā)生了革命性變化。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要整合網(wǎng)上教育教學(xué)資源，把我們要講的道理、情理，把我們要講的現(xiàn)實(shí)、事實(shí)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言、易于接受的方式呈現(xiàn)出來(lái)?！边@一重要論斷啟示我們要利用語(yǔ)言的特殊力量，做好青年學(xué)生的思想工作。

　　發(fā)揮語(yǔ)言的感染力。語(yǔ)言是思想的載體。用科學(xué)理論培養(yǎng)人，用正確思想引導(dǎo)人，就需要以富有感染力的言說(shuō)撫平代差，彌合政治話語(yǔ)、理論話語(yǔ)與生活話語(yǔ)之間的縫隙。因而，要充分信任青年，熱情關(guān)心青年，嚴(yán)格要求青年，通過(guò)接地氣、冒熱氣和充滿愛(ài)的通俗話語(yǔ)，以情動(dòng)人、以情育人、以情化人，有效引導(dǎo)青少年網(wǎng)民形成正確的道德認(rèn)知，進(jìn)行自覺(jué)的道德養(yǎng)成，投身積極的道德實(shí)踐。

　　發(fā)揮語(yǔ)言的感召力。在數(shù)字化生存、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展和智能化推進(jìn)的大背景下，提升網(wǎng)絡(luò)育人的針對(duì)性和親和力，施教者就不能不呈現(xiàn)出塑人的志氣、育人的骨氣和立人的底氣，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，在師生交往中以富有感召力的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受，在心中埋下真善美的種子，扣好人生第一?？圩?。

　　發(fā)揮語(yǔ)言的感化力。友善、和藹、誠(chéng)懇的語(yǔ)言能贏得青少年網(wǎng)民的信任。習(xí)近平總書(shū)記指出，“尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)”。這一殷殷叮囑，飽含著習(xí)近平總書(shū)記關(guān)心關(guān)愛(ài)青年的博大情懷和熾烈情感。我們要充分利用數(shù)字技術(shù)，深入挖掘青年的興趣愛(ài)好，設(shè)定智能算法推薦路徑和策略，重構(gòu)、強(qiáng)化算法推薦場(chǎng)域的主流價(jià)值觀引領(lǐng)功能，在人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時(shí)代增強(qiáng)社會(huì)主義主流話語(yǔ)的感化力。

　　體系優(yōu)化是提升網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效的重點(diǎn)

　　習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。這一重要論斷為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)指明了方法路徑，啟示了網(wǎng)絡(luò)育人的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。要拓展網(wǎng)絡(luò)空間和陣地建設(shè)，全面全力全速推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人工作體系全鏈條對(duì)接、全域化推進(jìn)、全景式呈現(xiàn)、全時(shí)性運(yùn)轉(zhuǎn)和全程性調(diào)控，優(yōu)化工作體系。

　　優(yōu)選技術(shù)的可供性。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要根據(jù)不同網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、不同網(wǎng)絡(luò)社群的特點(diǎn)制定專門的思想政治工作方案，形成有的放矢的新媒體矩陣?！痹诰W(wǎng)絡(luò)空間拓展的前提下，技術(shù)可供性著力解決育人內(nèi)容的生成流程，創(chuàng)新育人的媒介形態(tài)，使屏對(duì)屏的交互敘事更具傳情、致意意味，集結(jié)在場(chǎng)和臨場(chǎng)，集合離場(chǎng)和缺場(chǎng)，集成全息情境，完成育人流程再造。

　　創(chuàng)優(yōu)管理體制機(jī)制。必須堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，堅(jiān)定不移實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程。為此，各級(jí)管理部門要以釘釘子精神抓緊部署、抓好工作落地見(jiàn)效。創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)管理體制機(jī)制，梳理到位、治理到場(chǎng)、管理到崗，多軌道協(xié)同、多線程協(xié)作，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間，提升育人效率效能。

　　創(chuàng)制新形態(tài)教材。敢作善制網(wǎng)絡(luò)育人的數(shù)字化教材，是出實(shí)招見(jiàn)真效的重要環(huán)節(jié)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視教材工作，指出“教材建設(shè)是育人育才的重要依托”，強(qiáng)調(diào)“教材內(nèi)容還不夠鮮活，針對(duì)性、可讀性、實(shí)效性有待增強(qiáng)”，“要?jiǎng)?chuàng)新教材編寫、推廣、使用體制機(jī)制”，等等。系列重要論述為思政課建設(shè)提供了根本遵循。要加快網(wǎng)絡(luò)思政教材建設(shè)，下真功夫花大力氣加大線上線下育人一體化的耦合力度，用極大熱情創(chuàng)制切合教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要、符合新時(shí)代青少年網(wǎng)民特點(diǎn)、契合新技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)的新形態(tài)育人教材，真正用心用情用力營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)精神家園，贏得青年，贏得未來(lái)。

　?。ㄗ髡呦惦娮涌萍即髮W(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，本文系國(guó)家社科基金人才支持項(xiàng)目[22VRC167]成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月14日 第05版