■看清楚教育在時代變革中的位置，知曉從哪里來，要往哪里去，才能不斷增強(qiáng)我們建設(shè)教育強(qiáng)國的緊迫感、使命感

　　■推動觀念更新，善于把方向變方法、把思路變舉措，找準(zhǔn)“路和橋”，從而推出更多全新的政策安排，有助于推進(jìn)教育強(qiáng)國取得切實成效

　　日前，教育部部長懷進(jìn)鵬在出席重慶市教育大會時指出，要充分認(rèn)識教育強(qiáng)國、教育強(qiáng)市建設(shè)面臨的內(nèi)外部環(huán)境變化，認(rèn)清國家戰(zhàn)略利益和目標(biāo)的變化、認(rèn)清新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的變化、認(rèn)清世界政治格局調(diào)整的變化、認(rèn)清我國人口社會結(jié)構(gòu)的變化、認(rèn)清教育強(qiáng)國建設(shè)階段性特征的變化，研判這些變化對教育提出的新挑戰(zhàn)新要求，樹立新的現(xiàn)代教育觀。

　　今年的全國教育大會強(qiáng)調(diào)“教育是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興之基”，建成教育強(qiáng)國是“實現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅實基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐”。這標(biāo)志著教育在國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略全局中的地位作用達(dá)到前所未有的高度。

　　深刻把握教育在國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略全局中地位、作用日益重要的趨勢變化，是推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)必須立足的認(rèn)知原點和戰(zhàn)略判斷。看清楚教育在時代變革中的位置，知曉從哪里來，要往哪里去，才能不斷增強(qiáng)我們建設(shè)教育強(qiáng)國的緊迫感、使命感，更有力地推動各項決策部署落地，更好地回應(yīng)時代賦予教育的使命。

　　教育的地位作用日益重要，既是由教育的本質(zhì)屬性決定的，也是由教育作為社會子系統(tǒng)在國家建設(shè)、社會發(fā)展中的獨特作用決定的，更是教育發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境深刻變化、教育與社會經(jīng)濟(jì)互動加強(qiáng)的結(jié)果。

　　從國家戰(zhàn)略利益和目標(biāo)的變化來看，全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，必須依靠科技，也唯有依靠科技?？萍寂c教育具有內(nèi)在一致性，科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。這決定了教育在現(xiàn)代化建設(shè)中不可替代、至關(guān)重要的作用。特別是高等教育，作為創(chuàng)新人才的集聚地、人才培養(yǎng)的主陣地，越來越成為一個國家強(qiáng)盛的“密碼”和最為寶貴的財富。這也就是為什么必須統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，為中國式現(xiàn)代化夯實基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

　　從新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的變化來看，人工智能等新技術(shù)的發(fā)展，既帶來了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深層次變革，對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)提出了新的要求，也對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式、模式帶來了巨大的挑戰(zhàn)和沖擊。這既要求變革學(xué)科專業(yè)，通過合理的學(xué)科設(shè)置、交叉融合以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整；也要求對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深層次轉(zhuǎn)型與變革，培養(yǎng)能適應(yīng)快速變化社會、能與智能技術(shù)和諧共存的人才。

　　從認(rèn)清世界政治格局調(diào)整的變化來看，百年未有之大變局加速演進(jìn)，不確定、不穩(wěn)定、難預(yù)料因素增多，經(jīng)濟(jì)全球化遭遇逆風(fēng)和回頭浪，地緣政治博弈持續(xù)加劇。能不能培養(yǎng)出在世界上“掰手腕”的一頂一人才和大批高素質(zhì)建設(shè)者，是對教育的重大考驗。教育要成為強(qiáng)國建設(shè)的有力支撐，必須打破思維極限、破除路徑依賴，實現(xiàn)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，在高素質(zhì)人才培養(yǎng)、服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展等方面真正有所作為，實現(xiàn)人才自主培養(yǎng)能力的全面提升和科技自主創(chuàng)新的有效突破。

　　從我國人口社會結(jié)構(gòu)的變化來看，學(xué)齡人口的規(guī)模和分布正在發(fā)生重大變化，既對我們?nèi)嬲J(rèn)識學(xué)齡人口變動特征、優(yōu)化教育資源配置提出了挑戰(zhàn)，也為我們推進(jìn)教育改革、辦好更加公平更有質(zhì)量的教育帶來了機(jī)遇。學(xué)齡人口規(guī)模和分布變化的另一面是，受教育者成長環(huán)境、知識結(jié)構(gòu)的變化。這要求我們加強(qiáng)對受教育者的研究，科學(xué)把握受教育者的變化、科學(xué)推進(jìn)教育教學(xué)改革。

　　從教育強(qiáng)國建設(shè)階段性特征的變化來看，當(dāng)下，我國教育事業(yè)站上了新起點，教育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)入蓄勢突破、全面躍升的關(guān)鍵階段。但拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在短板，領(lǐng)軍人才不足等問題仍需要直面和破解。為現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才，仍需要深化人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展供需適配。滿足人民群眾對教育公平和質(zhì)量的新期盼仍有很多“硬骨頭”要啃。我們既要堅定信心、保持定力，又要正視差距、勇毅前行，不斷推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)。

　　中國式現(xiàn)代化不斷向前推進(jìn)，科技變革產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)、世界政治格局調(diào)整加劇、人口社會結(jié)構(gòu)深刻變化、教育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)入新階段……研判這些變化對教育提出的新挑戰(zhàn)新要求，樹立新的現(xiàn)代教育觀，是扎實推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)、把戰(zhàn)略圖景轉(zhuǎn)化為支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化的生動實踐和具體成效的必要前提。它涉及的是我們?nèi)绾握J(rèn)識教育的戰(zhàn)略地位與作用，教育如何變革以應(yīng)對科技發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，教育如何服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展強(qiáng)化戰(zhàn)略支撐作用，教育如何滿足人民的期待等一系列問題。推動觀念更新，善于把方向變方法、把思路變舉措，找準(zhǔn)“路和橋”，推出更多全新的政策安排，有助于推進(jìn)教育強(qiáng)國取得切實成效，為中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)更多教育力量。

《中國教育報》2024年11月28日 第02版