“怎樣才能把酸奶盒里的酸奶喝得更干凈”，如何轉(zhuǎn)變?yōu)椤短蓟繉右后w環(huán)境超滑性能探索》課題研究？近日，在2024年中學(xué)生英才計(jì)劃（浙東區(qū)域）中期匯報(bào)會(huì)上，面對(duì)中國(guó)科學(xué)院寧波材料所、西北工業(yè)大學(xué)寧波研究院等單位相關(guān)負(fù)責(zé)人，14所高中的56名學(xué)生展示了他們?cè)谖锢?、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域的項(xiàng)目研究進(jìn)展。

　　為建立高校與中學(xué)聯(lián)合發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才的有效方式，中國(guó)科協(xié)和教育部自2013年開(kāi)始，共同組織實(shí)施中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“中學(xué)生英才計(jì)劃”），為我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。11年來(lái)，“中學(xué)生英才計(jì)劃”效果如何？在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新后備人才的過(guò)程中，創(chuàng)新了哪些模式？未來(lái)還將突破哪些難點(diǎn)？記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。

　　培養(yǎng)學(xué)生在生活中思考科學(xué)問(wèn)題的能力

　　“中學(xué)生英才計(jì)劃”如何發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新后備人才？

　　“中學(xué)生英才計(jì)劃”導(dǎo)師、復(fù)旦大學(xué)先進(jìn)材料實(shí)驗(yàn)室教授鄭耿鋒認(rèn)為，高中生培養(yǎng)的第一步，也可能是最重要的一步，在于興趣與視野的搭建。換言之，就是培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中思考科學(xué)問(wèn)題的能力。

　　2015年“中學(xué)生英才計(jì)劃”學(xué)員譚劭宣在參加面試時(shí)，介紹了自己的想法：基于蘋(píng)果暴露在空氣中氧化褐變的原理，在透明膠帶的塑料薄膜和黏膠間加一層遇到空氣變色的物質(zhì)層。

　　這是一個(gè)很好的想法，但不具可行性，因?yàn)橥该髂z帶的生產(chǎn)流程已經(jīng)非常成熟，很難再超越市面上現(xiàn)有的產(chǎn)品。在鄭耿鋒的建議下，譚劭宣最終將課題調(diào)整為“酶促酚氧化制氧氣指示劑”，利用干燥硅膠吸水后顏色變深的原理，制備一種操作簡(jiǎn)單、易于保存的氧指示物質(zhì)。

　　“希望通過(guò)‘中學(xué)生英才計(jì)劃’的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，給學(xué)有余力的同時(shí)對(duì)科研有濃厚興趣的學(xué)生提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們初步了解一線的科學(xué)研究。”鄭耿鋒說(shuō)。

　　個(gè)性化培養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生走上研究創(chuàng)新道路

　　在有限的時(shí)間里，如何根據(jù)每一名學(xué)員的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)志趣，引領(lǐng)他們走上研究創(chuàng)新的道路？“中學(xué)生英才計(jì)劃”很大的特點(diǎn)在于個(gè)性化培養(yǎng)。

　　申報(bào)“中學(xué)生英才計(jì)劃”時(shí)，當(dāng)時(shí)就讀于北京市第二中學(xué)的蓋亞注意到，“中學(xué)生英才計(jì)劃”導(dǎo)師、北京航空航天大學(xué)教授劉紅，正是“月宮一號(hào)”項(xiàng)目總設(shè)計(jì)師。在跟隨劉紅學(xué)習(xí)的一年中，蓋亞完成了研究課題《微生物在月壤中生存能力探究》。

　　劉紅介紹，在培養(yǎng)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)注重將學(xué)生興趣意向和本團(tuán)隊(duì)研究方向結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“文獻(xiàn)閱讀—確定選題—實(shí)驗(yàn)探索—結(jié)果分析—成果匯報(bào)”全過(guò)程培養(yǎng)，讓學(xué)生初步掌握科學(xué)研究所需的邏輯思維能力和學(xué)術(shù)表達(dá)能力，為其將來(lái)進(jìn)入高校學(xué)習(xí)、參加科研工作打下良好基礎(chǔ)。

　　“中學(xué)生英才計(jì)劃”導(dǎo)師、國(guó)防科技大學(xué)教授王意潔則帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)“因材施教、立足增量”。她表示，要為不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的指導(dǎo)方案。在確定基本技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，抽絲剝繭逐步深入，幫助學(xué)生完整體驗(yàn)科研全過(guò)程，有效培養(yǎng)其科研素養(yǎng)。

　　構(gòu)建“1+N”科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)工作格局

　　截至2023年，“中學(xué)生英才計(jì)劃”已選拔和培養(yǎng)了9000余名中學(xué)生，一大批品學(xué)兼優(yōu)、熱愛(ài)科學(xué)的高中生走進(jìn)國(guó)內(nèi)一流高校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科。

　　“高中時(shí)，我入選‘中學(xué)生英才計(jì)劃’，在上海交通大學(xué)完成了化學(xué)學(xué)科一年期的培養(yǎng)，參與納米材料的制備、應(yīng)用相關(guān)研究，那一年的學(xué)習(xí)為我今天的創(chuàng)新項(xiàng)目奠定了基礎(chǔ)?！敝袊?guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）金獎(jiǎng)獲得者、南京醫(yī)科大學(xué)2021級(jí)本科生蔣騁昊十分感慨。

　　進(jìn)入大學(xué)后，蔣騁昊將參加“中學(xué)生英才計(jì)劃”期間所學(xué)知識(shí)與醫(yī)學(xué)知識(shí)結(jié)合，研發(fā)出“皓齒玉成”納米顆粒，配套開(kāi)發(fā)相關(guān)應(yīng)用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)口腔頜骨修復(fù)技術(shù)革新，為眾多患者帶來(lái)更為高效、安全的治療方案。

　　“目前，‘中學(xué)生英才計(jì)劃’已經(jīng)把高中和高校連接了起來(lái)。”“中學(xué)生英才計(jì)劃”導(dǎo)師、北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授盧朓一直在思考，“如何更進(jìn)一步與企業(yè)連接起來(lái)呢？”

　　中國(guó)科學(xué)院院士俞書(shū)宏表示，希望“中學(xué)生英才計(jì)劃”能夠惠及更多青少年，構(gòu)建以“中學(xué)生英才計(jì)劃”為示范、各省級(jí)項(xiàng)目協(xié)同發(fā)展的更大范圍、更高質(zhì)量的“1+N”科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)工作格局。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月28日 第03版