■教育強(qiáng)國建設(shè) 高校黨建何為·筆談

　　華東師范大學(xué)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)黨中央和教育部黨組的總體部署，錨定“建設(shè)引領(lǐng)育人創(chuàng)新的中國特色世界一流大學(xué)”卓越航標(biāo)，強(qiáng)化使命驅(qū)動，在深入推進(jìn)“一融雙高”過程中突出目標(biāo)牽引、問題牽引和貢獻(xiàn)牽引，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)推動辦學(xué)治校水平持續(xù)躍升，通過學(xué)科專業(yè)布局優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、學(xué)術(shù)研究范式轉(zhuǎn)型、社會服務(wù)能級提升、內(nèi)部治理模式改革等系列舉措，積極探索部屬師范大學(xué)服務(wù)支撐教育強(qiáng)國建設(shè)的創(chuàng)新之路。

　　一、推進(jìn)“一融雙高”，增強(qiáng)對高質(zhì)量發(fā)展的引領(lǐng)力

　　學(xué)校始終把全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)作為高質(zhì)量辦學(xué)治校的根本保障，堅持以高質(zhì)量黨建增強(qiáng)事業(yè)發(fā)展引領(lǐng)力。圍繞學(xué)校第十四次黨代會確立的目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化使命驅(qū)動，推進(jìn)落實“三大卓越工程”和“五個一流行動計劃”，通過召開學(xué)校全委會等，凝聚“以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展”的思想共識。在常態(tài)化基本培訓(xùn)中貫徹“一融雙高”導(dǎo)向，引導(dǎo)干部學(xué)習(xí)領(lǐng)會進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的要求，探索把辦學(xué)前移到產(chǎn)業(yè)一線、把學(xué)科建在產(chǎn)業(yè)一線的新模式新機(jī)制，落實到學(xué)校發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、籌建臨港新校區(qū)的實踐中。持續(xù)提升基層黨組織引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的能力水平，制定《華東師范大學(xué)院系級黨組織書記抓黨建述職評議考核辦法》《華東師范大學(xué)“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工作實施辦法》。

　　二、錨定卓越育人，提升拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的硬實力

　　發(fā)布《卓越育人綱要》，抓實思政課“關(guān)鍵課程”、用好課堂教學(xué)“主渠道”，全覆蓋實施課程思政。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，升級卓越育人模式，構(gòu)筑卓越人才培養(yǎng)改革試驗區(qū)；優(yōu)化碩博士招生結(jié)構(gòu)，推動6個國家關(guān)鍵領(lǐng)域戰(zhàn)略人才儲備專項工作，成立卓越工程師學(xué)院，建設(shè)前沿學(xué)科交叉中心，探索融合育人新模式。實施“數(shù)智躍升”計劃，推出人工智能賦能本科教育教學(xué)全過程工作方案。培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，落實本研銜接師范生公費(fèi)教育，實施“一流專業(yè)教育+一流教師教育+一流智能教育”的卓越師范生培養(yǎng)模式。

　　三、聚焦卓越學(xué)術(shù)，強(qiáng)化原創(chuàng)性科學(xué)研究的組織力

　　聚焦卓越學(xué)術(shù)，強(qiáng)化原創(chuàng)性科學(xué)研究的組織力，更加突出從教育科技人才一體推進(jìn)的大戰(zhàn)略上辦教育。提升咨政建言合力，向全國人大提交關(guān)于“提煉和弘揚(yáng)教育家精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)”的建議獲采納，在服務(wù)重大戰(zhàn)略需求中堅定“強(qiáng)國必先強(qiáng)師”的使命責(zé)任。發(fā)布《卓越學(xué)術(shù)綱要》，以加強(qiáng)“戰(zhàn)略導(dǎo)向、學(xué)科交叉、團(tuán)隊協(xié)同、冷門絕學(xué)”研究為重點，實施“理工科卓越學(xué)術(shù)三年行動計劃”，謀劃“新一輪文科高質(zhì)量發(fā)展行動計劃”，推動“從0到1”的前沿基礎(chǔ)研究，推動AI賦能和學(xué)科交叉的科研范式變革，全面提升學(xué)術(shù)創(chuàng)新策源能力。

　　四、圍繞卓越服務(wù)，提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)力

　　面向國家戰(zhàn)略需求、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，凝聚政—校—企合作發(fā)展共識，先后在重慶、貴州、海南等地設(shè)立地方研究院，助力地方產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展；立足辦學(xué)所在地，布局普陀—閔行—臨港高質(zhì)量孵化載體，建設(shè)國家大學(xué)科技園等孵化平臺。服務(wù)我國基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，合作舉辦附屬學(xué)校、承擔(dān)“國優(yōu)計劃”“優(yōu)師計劃”等；對標(biāo)教育部“師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃”相關(guān)要求，作為“第二組團(tuán)”團(tuán)長，整合優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮“雁陣效應(yīng)”，有力帶動地方師范院校轉(zhuǎn)型升級。

　　五、創(chuàng)新體制機(jī)制，釋放可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力

　　全面深化年度考核綜合改革，強(qiáng)化使命驅(qū)動，強(qiáng)化目標(biāo)牽引、問題牽引和貢獻(xiàn)牽引，制定《華東師范大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步全面深化二級實體單位、中層領(lǐng)導(dǎo)班子和中層領(lǐng)導(dǎo)人員年度考核綜合改革的意見》，強(qiáng)化標(biāo)志性工作、工作實效和改革實績考核。以教育家精神為引領(lǐng)推進(jìn)高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)，實施人才引育“新雙百計劃”，鼓勵“領(lǐng)軍引路+青年提速”式的學(xué)科交叉研究和團(tuán)隊培養(yǎng)模式；實施戰(zhàn)略科學(xué)家培育計劃，建立健全科研團(tuán)隊負(fù)責(zé)人責(zé)任機(jī)制；構(gòu)建教師榮譽(yù)體系和準(zhǔn)聘—長聘體系，鼓勵青年科技人才真正“十年磨一劍”，不斷攻克“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)。

《中國教育報》2024年12月18日 第03版