首都師范大學(xué)幼兒園的孩子們?cè)阢@爬網(wǎng)。 資料圖片

　　親愛(ài)的孩子，新的一年就要到了。我相信，每一年你都會(huì)收到來(lái)自父母和親人的禮物。但是這個(gè)新年很不一樣哦，你會(huì)收到一份國(guó)家送給所有幼兒園孩子的“新年禮物”。2024年11月8日，十四屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十二次會(huì)議表決通過(guò)《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)前教育法”），并決定于2025年6月1日起施行。從此，學(xué)前教育進(jìn)入“有專門法可依”的新階段。本期學(xué)前周刊，我們一起來(lái)聊聊學(xué)前教育法主要是從哪些方面保護(hù)兒童權(quán)利的。因?yàn)橹挥谐扇藢W(xué)法知法懂法，才能讓這份禮物真正守護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)?！幷?/strong>

　　孩子，你有平等接受學(xué)前教育的權(quán)利

　　孩子，當(dāng)你到了3歲，爸爸媽媽就會(huì)送你去幼兒園。你可能很困惑：我為什么要上幼兒園呢？你知道嗎？接受學(xué)前教育，是你的權(quán)利哦。學(xué)前教育法設(shè)立了“學(xué)前兒童”專章，明確提出學(xué)前兒童享有依法平等接受學(xué)前教育的權(quán)利。

　　關(guān)鍵詞   方便就近入園

　　幼兒園孩子年齡較小，對(duì)身邊重要他人的依賴性強(qiáng)，因此，應(yīng)本著方便接送、確保安全的原則入園。學(xué)前教育法明確，適齡兒童方便就近接受學(xué)前教育。

　　【法律有言】 第十五條 地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，推動(dòng)適齡兒童在其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的工作或者居住的地區(qū)方便就近接受學(xué)前教育。

　　第二十六條 新建居住區(qū)等應(yīng)當(dāng)按照幼兒園布局規(guī)劃等相關(guān)規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)配套建設(shè)幼兒園。配套幼兒園應(yīng)當(dāng)與首期建設(shè)的居住區(qū)同步規(guī)劃、同步設(shè)計(jì)、同步建設(shè)、同步驗(yàn)收、同步交付使用。建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定將配套幼兒園作為公共服務(wù)設(shè)施移交地方人民政府，用于舉辦普惠性幼兒園。

　　【記者見(jiàn)聞】 在浙江湖州的農(nóng)村，還保留著不少規(guī)模很小的教學(xué)點(diǎn)，有些教學(xué)點(diǎn)孩子只有個(gè)位數(shù)。當(dāng)?shù)亟逃止ぷ魅藛T說(shuō)：“我們不虧待一個(gè)孩子，確保他們?cè)诩议T口就能上好園?！?/p>

　　關(guān)鍵詞 普及普惠、平等入園

　　學(xué)前教育是重要的社會(huì)公益事業(yè)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以人民為中心、不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。學(xué)前教育法提出，擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源供給，同時(shí)保障能適應(yīng)幼兒園生活的殘疾兒童就讀普惠園。

　　【法律有言】 第十七條 普惠性幼兒園應(yīng)當(dāng)接收能夠適應(yīng)幼兒園生活的殘疾兒童入園，并為其提供幫助和便利。

　　第二十三條 各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源供給，提高學(xué)前教育質(zhì)量。

　　公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園為普惠性幼兒園，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定提供普惠性學(xué)前教育服務(wù)。

　　【一線心聲】 學(xué)前教育法的出臺(tái)，為學(xué)前教育事業(yè)注入了強(qiáng)大動(dòng)力，也為生活在少數(shù)民族地區(qū)的幼兒提供了平等享有優(yōu)質(zhì)教育的法律保障。作為湘西土家族苗族自治州幼兒園的一名男教師，我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中深刻感受到，法律的實(shí)施是推動(dòng)教育公平和兒童權(quán)益保護(hù)的重要力量。

　　（湖南省湘西土家族苗族自治州幼兒園 王芙洲）

　　學(xué)前教育法非常用心，特別關(guān)注到了殘疾兒童這個(gè)特殊群體。法律中明確提到普惠性幼兒園要接收能夠適應(yīng)幼兒園生活的殘疾兒童，還要給他們提供幫助和便利。

　　（山東省德州市德城區(qū)區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園 馬小童）

　　關(guān)鍵詞   政府投入為主

　　學(xué)前教育并非義務(wù)教育，幼兒園有公辦與民辦、普惠與非普惠之分，而公辦園因?yàn)檗k園主體不同又分為多種類型，其復(fù)雜的分類決定了學(xué)前教育投入保障的復(fù)雜性。學(xué)前教育法明確，國(guó)家建立健全學(xué)前教育保障機(jī)制。

　　【法律有言】 第六十一條 學(xué)前教育財(cái)政補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)按照中央與地方財(cái)政事權(quán)和支出責(zé)任劃分原則，分別列入中央和地方各級(jí)預(yù)算。中央財(cái)政通過(guò)轉(zhuǎn)移支付對(duì)地方統(tǒng)籌給予支持。省級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)建立本行政區(qū)域內(nèi)各級(jí)人民政府財(cái)政補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制。

　　第六十三條 地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)科學(xué)核定普惠性幼兒園辦園成本，以提供普惠性學(xué)前教育服務(wù)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌制定財(cái)政補(bǔ)助和收費(fèi)政策，合理確定分擔(dān)比例。

　　有條件的地方逐步推進(jìn)實(shí)施免費(fèi)學(xué)前教育，降低家庭保育教育成本。

　　第六十五條 國(guó)家建立學(xué)前教育資助制度，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童等接受普惠性學(xué)前教育提供資助。

　　【一線心聲】 法律強(qiáng)調(diào)了對(duì)特殊兒童教育的投入和保障，包括配備專業(yè)的康復(fù)設(shè)施和康復(fù)人員，以及提高教師的特殊教育津貼等。這無(wú)疑會(huì)極大地推動(dòng)特殊兒童教育的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。這不僅是對(duì)特殊兒童的關(guān)愛(ài)，更是對(duì)教育公平的堅(jiān)守。

　?。ㄉ綎|省德州市德城區(qū)區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園 馬小童）

　　編輯的話：親愛(ài)的孩子，為保護(hù)你能平等接受學(xué)前教育，10多年來(lái)，全國(guó)上上下下付出了特別艱辛的努力。

　　這一切還要回溯到2010年。這一年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》發(fā)布，明確提出把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置，多渠道擴(kuò)大學(xué)前教育資源。此后，教育部會(huì)同相關(guān)部門連續(xù)實(shí)施了四期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)各地?cái)U(kuò)資源、調(diào)結(jié)構(gòu)、建機(jī)制、提質(zhì)量，構(gòu)建起公益普惠的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。

　　在這一過(guò)程中，為把“大力發(fā)展學(xué)前教育”落到實(shí)處，“幼有所育”“讓每個(gè)孩子在家門口上幼兒園”“破解入園難、入園貴”，成為地方政府孜孜以求的目標(biāo)。

　　于是，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幼兒園一所接一所建起來(lái)，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成了中心園，村級(jí)園、教學(xué)點(diǎn)也發(fā)展起來(lái)。在城區(qū)，出臺(tái)小區(qū)配套園建設(shè)與管理辦法，開(kāi)展小區(qū)配套園治理，積極扶持普惠性民辦園發(fā)展。這一系列舉措，大大緩解了城區(qū)“入公辦園難”“入普惠性民辦園難”“就近入園難”等問(wèn)題。

　　為保證普及普惠落到實(shí)處，2020年，教育部又出臺(tái)《縣域?qū)W前教育普及普惠督導(dǎo)評(píng)估辦法》，明確了學(xué)前三年毛入園率達(dá)到85%、普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到80%、公辦園在園幼兒占比達(dá)到50%的目標(biāo)。

　　親愛(ài)的孩子，10多年過(guò)去了，經(jīng)過(guò)全國(guó)各地的努力，如今，“入園難”“入園貴”“入園遠(yuǎn)”等問(wèn)題，已得到根本緩解。截至去年年底，全國(guó)學(xué)前教育在園幼兒4092.98萬(wàn)人,學(xué)前教育毛入園率達(dá)91.1%，普惠園在園幼兒占比達(dá)90.81%。

　　孩子，你有獲得身心健康發(fā)展的權(quán)利

　　在全社會(huì)的關(guān)心和父母、老師的關(guān)愛(ài)下，終于到了入園這一天！6歲以前，幼兒園是你的第二個(gè)家，你在這里愉快地玩游戲、認(rèn)識(shí)新朋友、享用美味飯菜……這些都有利于你身心健康發(fā)展。學(xué)前教育法“保育教育”這一章，對(duì)你的權(quán)利作了明確規(guī)定。

　　關(guān)鍵詞 兒童安全放在首位

　　孩子在幼兒園生活，安全是第一位的。沒(méi)有了生命安全，其他一切都無(wú)從談起。在學(xué)前教育法中，“安全”一詞出現(xiàn)了36次，幼兒園應(yīng)在制度和管理層面落實(shí)有關(guān)安全規(guī)定，并在出現(xiàn)緊急情況時(shí)優(yōu)先保護(hù)學(xué)前兒童人身安全。

　　【法律有言】 第五十一條 幼兒園應(yīng)當(dāng)把保護(hù)學(xué)前兒童安全放在首位，對(duì)學(xué)前兒童在園期間的人身安全負(fù)有保護(hù)責(zé)任。

　　【一線心聲】 作為學(xué)前教育專業(yè)教師，曾經(jīng)我更多關(guān)注幼兒園環(huán)境設(shè)施的安全。如今，成為孩子家長(zhǎng)，身份的疊加讓我有了更深刻的體會(huì)。當(dāng)看到虐童、家暴等新聞事件，我深感痛心和無(wú)助！為什么我們的安全防線被一次次打破？我們到底該如何保障幼兒的生命安全？學(xué)前教育法的出臺(tái)，給出了強(qiáng)有力的回答。幼兒園在硬件管理上，嚴(yán)格排查園內(nèi)及周邊區(qū)域的安全隱患，強(qiáng)保障，細(xì)落實(shí)；在人員要求上，嚴(yán)格教職工準(zhǔn)入規(guī)范，強(qiáng)化教職工法律意識(shí)，明責(zé)任，保落實(shí)；在制度上，建立健全幼兒園安全工作機(jī)制，建立幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系，加大違規(guī)懲治力度，嚴(yán)管理，守底線。

　?。ńK鹽城幼兒師范高等專科學(xué)校  郭芙蓉）

　　關(guān)鍵詞 一日生活科學(xué)合理

　　學(xué)前教育法充分體現(xiàn)了對(duì)幼兒健康和全面發(fā)展的關(guān)注，注重各項(xiàng)衛(wèi)生保健管理工作，對(duì)幼兒園保育教育的科學(xué)性和專業(yè)性提出了更高的要求。

　　【法律有言】 第五十三條 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)合理的一日生活制度，保證戶外活動(dòng)時(shí)間，做好兒童營(yíng)養(yǎng)膳食、體格鍛煉、全日健康觀察、食品安全、衛(wèi)生與消毒、傳染病預(yù)防與控制、常見(jiàn)病預(yù)防等衛(wèi)生保健管理工作，加強(qiáng)健康教育。

　　【一線心聲】 作為幼兒園管理者，我認(rèn)為學(xué)前教育法不是冰冷的法律條文，而是一個(gè)個(gè)充滿溫度與責(zé)任的教育實(shí)踐，我的腦海中隨之閃過(guò)無(wú)數(shù)畫面：陽(yáng)光下，孩子們奔跑嬉戲；小伙伴們克服困難、齊心協(xié)力把最后一位“隊(duì)友”也拉進(jìn)樹屋，歡呼雀躍；教師開(kāi)展“木耳咯吱會(huì)唱歌”主題活動(dòng)，讓挑食的孩子不再拒絕黑木耳；廚房師傅一遍遍嘗試，只為了研究雞蛋煮多久最有營(yíng)養(yǎng)……這些畫面如同拼圖碎片，共同拼出幼兒的健康成長(zhǎng)。

　?。ㄔ颇鲜C(jī)關(guān)事務(wù)管理局圓通幼兒園 番婷）

　　關(guān)鍵詞 幼小互相銜接配合

　　從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，幼兒園應(yīng)關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性、整體性、可持續(xù)性。學(xué)前教育法從法律層面糾正了小學(xué)化傾向，捍衛(wèi)了兒童身心健康發(fā)展的權(quán)利。

　　【法律有言】 第五十九條 幼兒園與小學(xué)應(yīng)當(dāng)互相銜接配合，共同幫助兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)。幼兒園不得采用小學(xué)化的教育方式，不得教授小學(xué)階段的課程，防止保育和教育活動(dòng)小學(xué)化。

　　【一線心聲】 在我看來(lái)，小學(xué)化傾向不僅剝奪了孩子在學(xué)前階段自由發(fā)展的權(quán)利，還容易因超前教學(xué)挫傷他們的學(xué)習(xí)興趣，影響心理健康和長(zhǎng)期發(fā)展。幼兒園要拒絕灌輸小學(xué)課程內(nèi)容，不能讓孩子在錯(cuò)誤的教育方式中喪失童年體驗(yàn)。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注兒童身心發(fā)展規(guī)律，確保教育活動(dòng)科學(xué)合理，并避免迎合社會(huì)上的“搶跑”焦慮，積極參與幼兒園與小學(xué)之間的協(xié)同合作，建立幼小銜接共同體。

　?。滞鈬?guó)語(yǔ)大學(xué) 吳才鳳）

　　編輯的話：在保證幼兒生命安全的基礎(chǔ)上，幼兒園才能科學(xué)實(shí)施符合學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)的保育和教育活動(dòng)，并充分利用家庭、社區(qū)的教育資源，保障兒童獲得新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)展的機(jī)會(huì)。應(yīng)當(dāng)明確，這種教育絕對(duì)不是灌輸，幼兒園、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等其他任何機(jī)構(gòu)，都要防止小學(xué)化。

　　2001年，教育部印發(fā)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。2012年，教育部印發(fā)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。2022年，教育部印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》。多年來(lái)，一系列文件幫助廣大幼兒園教師和家長(zhǎng)了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，全國(guó)各地積極開(kāi)展全員培訓(xùn)、建設(shè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，致力于全面提高科學(xué)保教水平。

　　學(xué)前教育法的出臺(tái)，開(kāi)啟了我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的嶄新篇章。它充分彰顯了《兒童權(quán)利公約》的基本精神，突出體現(xiàn)了“堅(jiān)持兒童為本，提高保教質(zhì)量”的重要原則，規(guī)定學(xué)前兒童享有生命安全和身心健康等權(quán)利，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合，進(jìn)一步規(guī)范了幼兒園的保教活動(dòng)。幼兒園應(yīng)堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合的原則，面向全體學(xué)前兒童，關(guān)注個(gè)體差異，注重良好習(xí)慣養(yǎng)成，創(chuàng)造適宜的生活和活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康發(fā)展。

　　孩子，你有得到尊重和保護(hù)照料的權(quán)利

　　學(xué)前教育不是一個(gè)機(jī)構(gòu)的事，也不是一個(gè)家庭的事，而是全社會(huì)的事。孩子，當(dāng)你開(kāi)始接受學(xué)前教育，你有權(quán)利得到特殊、優(yōu)先保護(hù)，因?yàn)閷W(xué)前教育法賦予了你得到尊重和保護(hù)照料的權(quán)利，并明確提出“全社會(huì)應(yīng)當(dāng)為適齡兒童接受學(xué)前教育、健康快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境”。

　　關(guān)鍵詞 家園協(xié)同科學(xué)育兒

　　對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，家庭和幼兒園是兩大主要生活空間，他們通過(guò)與周圍環(huán)境中的人事物互動(dòng)來(lái)建立對(duì)世界和自我的認(rèn)知。因此，家庭和幼兒園提供什么樣的環(huán)境，決定了兒童朝著什么樣的方向發(fā)展。學(xué)前教育法通過(guò)明確幼兒園教職工資質(zhì)以及家園協(xié)同等事項(xiàng)，來(lái)保障學(xué)前兒童在幼兒園和家庭享有良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　教師愛(ài)護(hù)兒童

　　【法律有言】 第三十六條 幼兒園教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)兒童，具備優(yōu)良品德和專業(yè)能力，為人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重幼兒園教師。

　　【一線心聲】 “全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重幼兒園教師”這句話觸動(dòng)心弦，它如同一束光，照亮了幼教人的前行之路。但我想，尊重并非無(wú)端而來(lái)，條文前置的“教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)兒童，具備優(yōu)良品德和專業(yè)能力”是贏得尊重的基石。因此，作為一名教學(xué)主任，我更加堅(jiān)定了不斷學(xué)習(xí)、提升自我、影響他人的決心，同時(shí)，力求讓每位教師都成為專業(yè)與品德兼?zhèn)涞牡浞丁?/p>

　?。◤V東省深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道中心幼兒園 王忠明）

　　家園雙向奔赴

　　【法律有言】 第十五條 學(xué)前兒童因特異體質(zhì)、特定疾病等有特殊需求的，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知幼兒園，幼兒園應(yīng)當(dāng)予以特殊照顧。

　　第三十三條 幼兒園應(yīng)當(dāng)保障教職工依法參與民主管理和監(jiān)督。

　　第五十八條 幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與父母或者其他監(jiān)護(hù)人交流學(xué)前兒童身心發(fā)展?fàn)顩r，指導(dǎo)家庭科學(xué)育兒。父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)積極配合、支持幼兒園開(kāi)展保育和教育活動(dòng)。

　　【一線心聲】 我深切感受到了教育方向更加明確和規(guī)范，與家長(zhǎng)的溝通也因有法可依而變得更加和諧。幼兒園和家庭要共同為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧且充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。

　?。ū本┦谐?yáng)區(qū)團(tuán)結(jié)湖第一幼兒園 吳一菲）

　　關(guān)鍵詞 參與家庭、社會(huì)和文化生活

　　學(xué)前兒童有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，他們喜歡通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展，社會(huì)是他們成長(zhǎng)的大課堂。學(xué)前教育法提出“鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)前兒童參與家庭、社會(huì)和文化生活”，并要求文化服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的產(chǎn)品、活動(dòng)等遵循學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律。

　　獲得公益性教育服務(wù)

　　【法律有言】 第十八條 青少年宮、兒童活動(dòng)中心、圖書館、博物館、文化館、美術(shù)館、科技館、紀(jì)念館、體育場(chǎng)館等公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)和愛(ài)國(guó)主義教育基地應(yīng)當(dāng)提供適合學(xué)前兒童身心發(fā)展的公益性教育服務(wù)，并按照有關(guān)規(guī)定對(duì)學(xué)前兒童免費(fèi)開(kāi)放。

　　不參與商業(yè)、競(jìng)賽活動(dòng)

　　【法律有言】 第十九條 任何單位和個(gè)人不得組織學(xué)前兒童參與違背學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律或者與年齡特點(diǎn)不符的商業(yè)性活動(dòng)、競(jìng)賽類活動(dòng)和其他活動(dòng)。

　　教育產(chǎn)品和服務(wù)適兒化

　　【法律有言】 第二十條 面向?qū)W前兒童的圖書、玩具、音像制品、電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品和服務(wù)等，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。

　　【一線心聲】 學(xué)前教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要教師、家長(zhǎng)以及整個(gè)社會(huì)共同努力。只有這樣，我們才能為孩子的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，幫助他們成長(zhǎng)為有創(chuàng)造力、有同情心和有責(zé)任感的公民。

　　（山東省聊城市高唐縣魚邱湖街道中心幼兒園 葛建雯）

　　關(guān)鍵詞 名譽(yù)、隱私受法律保護(hù)

　　現(xiàn)實(shí)生活中，涉及學(xué)前兒童肖像、姓名等隱私的圖文視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳播并不鮮見(jiàn)，有的沒(méi)有征求其父母或監(jiān)護(hù)人同意，有的是其父母或監(jiān)護(hù)人主動(dòng)“曬娃”，這些都會(huì)對(duì)兒童權(quán)利造成一定侵害。學(xué)前教育法明確提出學(xué)前兒童名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益不得侵犯。

　　【法律有言】 第二十一條 學(xué)前兒童的名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益受法律保護(hù)，任何單位和個(gè)人不得侵犯。幼兒園及其教職工等單位和個(gè)人收集、使用、提供、公開(kāi)或者以其他方式處理學(xué)前兒童個(gè)人信息，應(yīng)當(dāng)取得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，遵守有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定。

　　【一線心聲】 觸動(dòng)最大、感悟最深的莫過(guò)于第二十一條。數(shù)智時(shí)代催生出了許多“網(wǎng)紅教師”。隨著視頻作品不斷出現(xiàn)，到底如何界定這類行為？是博流量還是真教育？學(xué)前教育法給出了有力的回答，以孩子為噱頭賺取流量，那是在消費(fèi)兒童，并不是真的愛(ài)兒童、懂教育。

　　（湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)玫瑰第二幼兒園 吳炎坤）

　　編輯的話：尊重和保護(hù)照料兒童，看似容易，其實(shí)并不簡(jiǎn)單。當(dāng)兒童身體安全受到威脅時(shí)，相信每一個(gè)成人都會(huì)伸出援手。但對(duì)于兒童的心理需要，成人卻往往視而不見(jiàn)，甚至斥責(zé)兒童不懂事。成人的視而不見(jiàn)，多是緣于對(duì)兒童精神世界的不理解，他們從童年走來(lái)，卻早已丟掉了自己“內(nèi)心的小孩”。

　　童年為人的一生積攢能量。成人給兒童一個(gè)美好的世界，兒童會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。美好的世界，意味著與兒童生活在一起的重要他人，要盡力去讀懂兒童，聽(tīng)懂兒童“無(wú)厘頭表達(dá)”背后的心靈想象，看懂兒童“無(wú)理取鬧”背后的心理需要。只有盡力讀懂，才能真正尊重，并給予適宜的保護(hù)照料。

　　兒童是人類的未來(lái)。學(xué)前教育法呼吁全社會(huì)尊重和保護(hù)照料兒童，強(qiáng)調(diào)家園社協(xié)同共育，這不僅是尊重兒童生命成長(zhǎng)的需要，也是向成人世界發(fā)出一種召喚：來(lái)吧，我們一起，走進(jìn)童心世界，為全人類守護(hù)好每一個(gè)兒童的健康成長(zhǎng)。

　?。ū緢?bào)記者 紀(jì)秀君 趙彩俠 田玉 整理）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月29日 第02版