他，辛勤耕耘在紡織事業(yè)教育講臺(tái)和科研一線，數(shù)十載無怨無悔付出，只為實(shí)現(xiàn)我國從“紡織大國”到“紡織強(qiáng)國”大轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)“紡織強(qiáng)國”的建設(shè)者和接班人……他滿懷一腔赤誠，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)書寫教書育人這件天大的事?！}記

他，是目前中國紡織界最年輕的院士，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以科技創(chuàng)新不斷助推紡織產(chǎn)業(yè)由大變強(qiáng)。

他，在新中國第一所紡織高等學(xué)府的講臺(tái)上一站就是28年，領(lǐng)銜隊(duì)伍深耕細(xì)作，使紡織這塊學(xué)校的金字招牌更加閃亮，使學(xué)科連續(xù)穩(wěn)居全國第一。

他，更是一位無比熱愛教育的教授、博導(dǎo)。課堂上時(shí)常見到他溫文儒雅的身影，實(shí)驗(yàn)上經(jīng)常聽見他循循善誘的聲音，迄今培養(yǎng)了博士研究生49名、碩士研究生107名，所指導(dǎo)的博士論文入選全國百篇優(yōu)秀博士論文。他的學(xué)生活躍在紡織技術(shù)領(lǐng)域各崗位，不少已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)中流砥柱。在他心里，教書育人是天大的事，沒有什么比看到年輕人成長更讓人高興。

他，就是東華大學(xué)教授、中國工程院院士俞建勇。

育人，只為用紡織教育圓“強(qiáng)國夢”

說起紡織，大多數(shù)人第一時(shí)間想到的一定是紡紗織布。衣食住行，以衣當(dāng)先。在新中國成立之初，為了解決老百姓穿衣難問題，紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)揮了巨大作用，因此也被親切與形象地稱為我國工業(yè)化進(jìn)程中的“母親產(chǎn)業(yè)”之一。

身為“60后”，俞建勇親身感受了紡織產(chǎn)業(yè)在上個(gè)世紀(jì)的飛速發(fā)展，見證了產(chǎn)業(yè)改革浪潮中傳統(tǒng)紡織大規(guī)模壓錠減員、下崗分流的悲壯以及后來新興紡織的蓬勃發(fā)展。這些改變，對(duì)于本碩博一直研學(xué)紡織材料專業(yè)、又在紡織特色顯明高校留校任教的俞建勇來說，不僅僅是自己的科研工作如何“隨機(jī)應(yīng)變”，更重要的還有怎么教學(xué)生、教學(xué)生什么。

“說實(shí)話，讀書的時(shí)候我也曾經(jīng)迷茫過、彷徨過，會(huì)問自己到底學(xué)紡織材料有什么用，覺得這并不是我理想中的那個(gè)去處”，俞建勇這樣坦言。但真正沉下心來扎到專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和研究后，他發(fā)現(xiàn)，上到航空航天、國防軍事等國計(jì)，下到生物醫(yī)用、服裝家紡等民生，紡織材料這個(gè)廣闊天地里其實(shí)可以大有作為?！爸袊募徔椆I(yè)體量很大，但還不夠強(qiáng)。就拿最基本的穿衣來說，怎樣讓老百姓從‘穿得暖’到‘穿得美’‘穿得智能’‘穿得環(huán)?！@背后需要大量的原始創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用研究。”俞建勇說。

為了讓“母親產(chǎn)業(yè)”在新時(shí)代煥發(fā)出新的活力，俞建勇帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)一門心思對(duì)接國家和企業(yè)重大需求，苦心鉆研紡織材料的新技術(shù)、新趨勢、新發(fā)展、新應(yīng)用，在天然纖維資源開發(fā)、化學(xué)纖維創(chuàng)制應(yīng)用、新型結(jié)構(gòu)紗線、紡織復(fù)合材料和紡織功能材料等方面開展基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用開發(fā)研究，取得了系列創(chuàng)新性成果。

與此同時(shí)，他始終牢記教書育人是教師至高無上的天職，時(shí)刻不忘用科研反哺教學(xué)。矢志將建設(shè)“紡織強(qiáng)國”的夢想熔鑄到教育事業(yè)中，培養(yǎng)為之奮斗的建設(shè)者和接班人。

俞建勇為全校本科生、研究生開設(shè)《紡織材料學(xué)》《功能紡織材料與技術(shù)》等專業(yè)課和技術(shù)前沿課，把最新的研究成果帶到教室、引入課堂，讓學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠及時(shí)接觸到當(dāng)今紡織材料科技的前沿發(fā)展和廣泛應(yīng)用，“幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)紡織材料大有可為的信心和決心”。

這樣一心牽掛著課堂和學(xué)生的習(xí)慣，即便在俞建勇當(dāng)選中國工程院院士后，也依然沒有改變。僅就近三年而言，他給紡織學(xué)院本科生講授的課程就有3門，而且全部都是基礎(chǔ)必修課。紡織學(xué)院2015級(jí)本科生王嘉寧至今清楚記得，大二時(shí)俞老師給他們上《紡織材料學(xué)》這門課的情景?！霸缇椭烙崂蠋熓俏覀儗W(xué)校的一位院士，所以好多同學(xué)都搶著上他的課。沒想到，這么‘大牌’的老師上起課來那么接地氣，既內(nèi)容豐富又通俗易懂，經(jīng)常給我們講他自己的研究經(jīng)歷，讓大家覺得書本上的知識(shí)確實(shí)是有用的。”

據(jù)俞建勇的2005級(jí)博士生、現(xiàn)任天津工業(yè)大學(xué)紡織學(xué)院副院長劉雍介紹，業(yè)內(nèi)人士都知道，凡是請(qǐng)俞老師參加學(xué)術(shù)會(huì)議或行業(yè)企業(yè)技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，都必須避開給本科生上課的時(shí)間?！吧頌樵菏可星胰绱藞?jiān)守三尺講臺(tái)，為紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)不遺余力地培養(yǎng)人、輸送人，何況我輩”，劉雍說，自己之所以后來也選擇了教師這份工作，正是深受俞老師的感染和影響。

除了有用，還是有用

在曾經(jīng)的學(xué)生王先鋒的記憶里，俞建勇跟學(xué)生交流時(shí)出現(xiàn)頻率最高的詞是“有用”。2008年，他從青島大學(xué)碩士研究生畢業(yè)來到上海，師從俞建勇攻讀博士學(xué)位。相比起本科生和碩士生，博士生的培養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)其科研創(chuàng)新和成果產(chǎn)出，“俞老師說，要經(jīng)常問自己這幾個(gè)問題——‘我的課題是不是國家建設(shè)急需的？’‘我的研究能否助推行業(yè)發(fā)展？’‘能幫助企業(yè)解決哪些實(shí)際問題’‘技術(shù)突破了，具體用在什么產(chǎn)品上？’我們在工程技術(shù)領(lǐng)域做研究，最終要實(shí)現(xiàn)技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，想清楚這些問題，非常關(guān)鍵”。

上海是中國最大的經(jīng)濟(jì)中心和改革開放前沿，既見證了近代以后中國開放合作的歷史進(jìn)程，也書寫了中國改革開放40年來的生動(dòng)篇章。國家重大戰(zhàn)略往往在這里發(fā)端部署，產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求往往在這里快速顯現(xiàn)，各行各業(yè)最新的研究成果也在這里集結(jié)匯聚。生在上海、長在上海的俞建勇，最能體會(huì)在這里從事紡織材料科研和教學(xué)一定要以應(yīng)用為導(dǎo)向，絕不能閉門造車，必須深入了解產(chǎn)業(yè)需求。也正因?yàn)殚L期以來對(duì)產(chǎn)業(yè)的巨大貢獻(xiàn)，俞建勇獲得了改革開放四十年紡織行業(yè)突出貢獻(xiàn)人物榮譽(yù)稱號(hào)。

王先鋒說，俞老師在帶學(xué)生的過程中，特別重視的就是產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合?！八偸翘嵝盐覀儯ь^看路，不要只盯著眼前，更要放眼國家和產(chǎn)業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展需要”。正是在這樣的指導(dǎo)下，王先鋒一頭扎進(jìn)微納米纖維材料的功能化應(yīng)用這項(xiàng)研究中來。在導(dǎo)師的鼓勵(lì)和對(duì)科研執(zhí)著的追求下，讀博期間，王先鋒奮發(fā)努力，先后發(fā)表了近20篇SCI論文，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)校當(dāng)時(shí)對(duì)博士的畢業(yè)要求。他的博士論文《靜電紡纖維膜的結(jié)構(gòu)調(diào)控及其在甲醛傳感器中的應(yīng)用研究》不僅被評(píng)為上海市優(yōu)秀博士學(xué)位論文，還因其對(duì)檢測甲醛、三甲胺等揮發(fā)性有機(jī)物檢測的獨(dú)有價(jià)值而引起了研究者及企業(yè)的注意，并最終做成了產(chǎn)品投入市場。而今，這位“80后”山東小伙兒已經(jīng)留校任教，不僅成為學(xué)校年輕的特聘研究員，還將國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目課題、國家自然科學(xué)基金、上海市青年科技啟明星等項(xiàng)目收入囊中。當(dāng)時(shí)，也曾有高校向他拋來“工作就直接成為教授和博導(dǎo)”的橄欖枝，但感恩于俞老師的培養(yǎng)，王先鋒毅然選擇了東華大學(xué)。

關(guān)懷，如父愛一般的師恩

“俞老師對(duì)我的關(guān)愛，是父親般的”，說起自己的導(dǎo)師，俞建勇曾經(jīng)的學(xué)生小王不假思索地這樣說到。直到現(xiàn)在她還清楚地記得，8年前的那個(gè)冬天，自己邁入東華校園開始讀博，就遭遇了父親因病去世的不幸?！澳嵌螘r(shí)間，剛到上海求學(xué)，周圍的一切本來就很陌生，爸爸這么突然一走，媽媽又傷心過度，感覺我的世界就像是末日來臨，天要坍塌下來一樣，做什么都很艱難。這個(gè)時(shí)候，是俞老師帶著課題組的老師同學(xué)向我提供了無微不至的關(guān)心，俞老師更是像父親操心自己女兒一樣，找我談心、疏導(dǎo)情緒，在學(xué)業(yè)和生活上給予我很多幫助?！闭窃谶@樣貼心的陪伴下，小王在異地求學(xué)的日子里熬過了人生中最痛苦的時(shí)日。后來，到了做畢業(yè)論文階段，俞建勇在院士工作已然極其忙碌的情況下，還張羅著聯(lián)系企業(yè)，為學(xué)生更好地完成論文出成果而操心。再后來，小王找到了一份在江南大學(xué)從教的工作機(jī)會(huì)，俞建勇滿懷熱情地極力推薦，為兄弟高校輸送人才。

人們常說“行為世范”，身為老師，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。而在俞建勇心里，這是一句雷打不動(dòng)的至理名言。他要求學(xué)生多看書，多涉獵學(xué)術(shù)前沿，他自己每天除了睡四五個(gè)小時(shí)覺之外，剩下的時(shí)間幾乎全部都用來看書、做學(xué)問。當(dāng)選院士以后，俞建勇的社會(huì)工作更多更忙了，學(xué)校安排王學(xué)利老師當(dāng)他的學(xué)術(shù)助理。王老師經(jīng)常陪著俞建勇出差，也因此比其他人有更多機(jī)會(huì)見到8小時(shí)之外的他是怎么備課、做研究的?！皠e人出差都是帶幾件衣服，輕裝出行，俞老師是反過來的，總是拿著厚厚的書和教材，不是備課，就是看資料，行李箱總是重得很?！比绻请x上海不太遠(yuǎn)的地方出差開會(huì)，俞建勇經(jīng)常會(huì)讓王老師訂最早的一班飛機(jī)或火車出發(fā)，四五點(diǎn)就摸著黑趕路，然后爭取當(dāng)天往返，披星戴月地回到學(xué)校繼續(xù)工作，按俞建勇自己的話說是“這樣不耽誤事兒”。

在教學(xué)之余，俞建勇經(jīng)常跟學(xué)生談人生感悟和家國情懷，告誡同學(xué)們要在平凡中追求完美，奉獻(xiàn)社會(huì)要由小見大，要志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。在學(xué)生眼里，他就是一位愛生視如已出的老師。這“生”字間不僅僅只是裝著學(xué)生，還裝著青年教師。在俞建勇看來，初掌教鞭的“青椒”有很多對(duì)于職業(yè)和未來的迷茫與不確定性，幫他們打好基礎(chǔ)、開好頭至關(guān)重要。2018年10月才剛剛加入東華大學(xué)紡織科技創(chuàng)新中心的斯陽就是這樣一枚“青椒”。斯陽在東華大學(xué)讀完博士后原本已經(jīng)定好留在學(xué)校給俞老師做院士助理，各種手續(xù)都已啟動(dòng)辦理流程了。這時(shí)，他得知學(xué)校新推出的特聘研究員人才計(jì)劃，必須要求有一年以上海外留學(xué)經(jīng)歷。是出國繼續(xù)深造給自己加碼，還是安于現(xiàn)狀留在國內(nèi)？斯陽在這個(gè)關(guān)鍵的節(jié)骨眼上陷入了萬般的糾結(jié)中。一面想著通過研究能有更好的發(fā)展前景，另一面又覺得對(duì)不起俞老師忙前忙后把自己留校的事都張羅得差不多了。懷著這樣復(fù)雜的心情，斯陽那段時(shí)間幾乎是天天失眠，為此發(fā)了一條很長的短信給俞老師，向他咨詢請(qǐng)教。收到消息時(shí)，俞老師還在開會(huì)。會(huì)議一結(jié)束，他就馬不停蹄趕過來，跟斯陽促膝長談，支持斯陽去國外學(xué)習(xí)發(fā)展。斯陽說，自己現(xiàn)在還清楚地記得俞老師是這樣跟自己說的：“你要走出去，年輕人事業(yè)怎么發(fā)展好，我們就怎么支持，出去再回來可以有更大的作為！”也正是在這樣設(shè)身處地為年輕人發(fā)展考慮的真切話語鼓勵(lì)下，斯陽總算吃下了一顆“定心丸”，心無旁騖地遠(yuǎn)赴美國加州大學(xué)戴維斯分校又開展了三年的博士后研究。而今的他，作為高端人才，重新回到久違的東華，回到熟悉的老師身邊，看上去一切似乎是“姍姍來遲”，但身為“青椒”，通過將國外的研究經(jīng)驗(yàn)與東華的優(yōu)勢紡織學(xué)科基礎(chǔ)相結(jié)合，科研道路將可以走得更加堅(jiān)實(shí)篤定。

水滴只有融入大海才體現(xiàn)價(jià)值

在東華大學(xué)，認(rèn)識(shí)俞建勇的人，對(duì)他有個(gè)共同印象，那就是：低調(diào)。在外人看來，身為中國工程院院士，為紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)做出杰出貢獻(xiàn)的他，絕對(duì)有足夠“高調(diào)”的資本。然而，工作中、生活中的他，永遠(yuǎn)是那么親切，那么謙和，說話永遠(yuǎn)是如和風(fēng)細(xì)雨般溫文爾雅。他很少會(huì)說“我”，而更多地都是說“我們”，科研是這樣，教學(xué)更是這樣。因?yàn)樵谒磥?，任何成果與進(jìn)步都是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的功勞，就像一滴水，只有融入大海才能體現(xiàn)出它的價(jià)值。跟他搭檔合作了11年的丁彬研究員對(duì)此深有感觸。

2008年，丁彬從國外大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入東華大學(xué)工作。由于人生地不熟，新教師經(jīng)常會(huì)面臨團(tuán)隊(duì)難組建、資源難跟上、經(jīng)費(fèi)難籌措的窘境。在這種情況下，俞建勇為其提供自己的科研經(jīng)費(fèi)、安排獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)空間給予支持和幫助，讓初來乍到的丁彬倍感溫暖。之前由于在國外長時(shí)間發(fā)展，對(duì)國內(nèi)怎么做科研、怎么申報(bào)各類項(xiàng)目，丁彬并不清楚。因此，剛來的那幾年，在外人看來是“丁老師似乎在科研上很是沉寂”，用丁彬自己的話說是“屢戰(zhàn)屢敗”。俞建勇看出他的失落與沮喪，默默記在心里，不停地鼓勵(lì)丁彬不要灰心，要“屢敗屢戰(zhàn)”。在俞建勇的支持和幫助下，現(xiàn)如今，丁彬不僅建成了自己的高水平科研團(tuán)隊(duì)，還入選成為國家級(jí)特聘教授，近年來不斷地有重量級(jí)的科技創(chuàng)新成果產(chǎn)出。

一路走來，為國家培養(yǎng)紡織產(chǎn)業(yè)的建設(shè)者和接班人，以科技創(chuàng)新推進(jìn)紡織產(chǎn)業(yè)“華麗轉(zhuǎn)身”，扎根教育為建設(shè)“紡織強(qiáng)國”潛心育人。俞建勇基本沒有雙休日、節(jié)假日、寒暑假，不是在備課、上課，就是在做項(xiàng)目、開會(huì)，為高校、行業(yè)和企業(yè)等各類相關(guān)組織把脈發(fā)展方向。在大家眼中，俞建勇最大的興趣愛好就是工作，每天似乎總有使不完的勁。其實(shí)他也有疲憊的時(shí)候，也有需要歇歇的時(shí)候，但每每在片刻的休息之后，他又不由自主地拿起了書，備起了課，奔波在紡織教育事業(yè)需要他的各個(gè)角落。這就是一位人民教師對(duì)祖國高等教育事業(yè)的承諾！