《兒童藍(lán)皮書：中國兒童發(fā)展報(bào)告（2019）——兒童校外生活狀況》在京發(fā)布

兒童在校外時(shí)間里都做了什么？中國兒童中心的調(diào)查報(bào)告顯示，兒童的校外活動(dòng)多種多樣，校外生活豐富多彩。

中國兒童中心和社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社8月20日在京聯(lián)合發(fā)布第二本兒童藍(lán)皮書《中國兒童發(fā)展報(bào)告（2019）——兒童校外生活狀況》。該報(bào)告是中國兒童中心于2018年啟動(dòng)的以“兒童校外生活狀況”為選題的課題研究成果。該報(bào)告由總報(bào)告、調(diào)查篇、專題篇、案例篇組成?？倛?bào)告呈現(xiàn)了我國兒童校外生活的現(xiàn)狀、問題與建議。調(diào)查篇以全國10個(gè)城市和農(nóng)村的14874名幼兒園、小學(xué)和初中階段3-15歲兒童（或家長(zhǎng)）的問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，從兒童的校外生活時(shí)間利用、課外班參與、日常作息時(shí)間、假期校外生活、校外生活評(píng)價(jià)五個(gè)方面分析其基本狀況、影響因素和對(duì)兒童發(fā)展的影響。專題篇關(guān)注減負(fù)政策、校外教育政策、家庭教育政策以及青少年宮、科技館、兒童之家的發(fā)展現(xiàn)狀和活動(dòng)開展情況。案例篇?jiǎng)t選取了兒童博物館教育、健康人格培養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)校外活動(dòng)、營(yíng)地教育、閱讀活動(dòng)以及日本修學(xué)旅行、芬蘭課外教育特點(diǎn)等典型案例，進(jìn)行了深入分析。

報(bào)告顯示，在上學(xué)日，平均每個(gè)兒童的校外生活時(shí)間分配中，花費(fèi)時(shí)間最多的類別是做作業(yè)（包括學(xué)校作業(yè)、課外班作業(yè)、家長(zhǎng)布置的作業(yè)、其它作業(yè)），占時(shí)87.85分鐘（近一個(gè)半小時(shí)）。在周末，占據(jù)兒童校外生活時(shí)間最多的事項(xiàng)是外出游玩，占時(shí)116.20分鐘。在假期，78.70%的兒童有暑假走親訪友的經(jīng)歷，62.00%的兒童有外出旅游的經(jīng)歷。

不同學(xué)段兒童的校外生活有所不同。幼兒園兒童的校外生活以休閑娛樂為主，睡眠時(shí)長(zhǎng)為9小時(shí)47分鐘，室外活動(dòng)時(shí)間為48.31分鐘。校外生活中占時(shí)最長(zhǎng)的分別是去小區(qū)露天場(chǎng)所等公共場(chǎng)所游玩和自己玩耍，分別是53.03分鐘和39.55分鐘。小學(xué)二、四年級(jí)是一個(gè)過渡時(shí)期，做作業(yè)代替外出游玩成為這一階段兒童在上學(xué)日占時(shí)最長(zhǎng)的校外生活事項(xiàng)，尤其是四年級(jí)兒童的學(xué)校作業(yè)時(shí)長(zhǎng)達(dá)到60.51分鐘；在周末，外出游玩時(shí)長(zhǎng)雖然相對(duì)于幼兒園有所減少，但仍然排在首位。小學(xué)六年級(jí)是一個(gè)分界點(diǎn)，外出游玩、閱讀、家庭勞動(dòng)、社會(huì)學(xué)習(xí)等多項(xiàng)校外生活事項(xiàng)時(shí)長(zhǎng)都達(dá)到頂點(diǎn)。初中段校外生活則主要圍繞學(xué)業(yè)展開，他們到校時(shí)間最早，但離校時(shí)間最晚，在校時(shí)間最長(zhǎng)。初中生放學(xué)后，做作業(yè)時(shí)長(zhǎng)最多，占時(shí)123.96分鐘，自由玩耍時(shí)間最少，占時(shí)18.60分鐘。

報(bào)告顯示，兒童參與課外班日?；?，課外班已成為校外生活的重要組成部分。6成兒童參與課外班，上學(xué)日五天參與課外班的累計(jì)時(shí)間為3.4小時(shí)，周末兩天參與課外班的累計(jì)時(shí)間為3.2小時(shí)。每個(gè)兒童平均每年課外班的花費(fèi)為9211元，占家庭總收入的比例為12.84%。

對(duì)于兒童的校外生活，85%以上的家長(zhǎng)表示“很重視”，60%的家長(zhǎng)、59.3%的兒童對(duì)目前的校外生活表示“很滿意”或“比較滿意”。90%以上的家長(zhǎng)認(rèn)為校外生活對(duì)孩子的成長(zhǎng)很有價(jià)值。95%以上的家長(zhǎng)、89.5%的兒童認(rèn)為校外生活有效提高了（兒童）人際溝通交流方面的能力。

與此同時(shí)，兒童校外生活也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。

總體來看，兒童校外生活狀況存在發(fā)展不平衡的情況，城市兒童在學(xué)習(xí)、體育鍛煉、外出游玩上的時(shí)間更多，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村兒童在使用電子產(chǎn)品看視頻打游戲、家庭勞動(dòng)上的時(shí)間更多，家庭收入高的兒童的假期父母生活照料情況、課外班和走親訪友、外出旅游等參與情況更好，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的兒童家長(zhǎng)教育觀念更加現(xiàn)代化，更重視兒童的校外生活，與兒童的陪伴/交流時(shí)間更多。但所有兒童在家庭勞動(dòng)（上學(xué)日28.11分鐘，周末50.11分鐘）、社會(huì)學(xué)習(xí)（上學(xué)日12.01分鐘，周末29.41分鐘）上的時(shí)間都不長(zhǎng)，說明兒童校外生活中勞動(dòng)教育、社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容還不充分。

兒童校外生活“影子教育”痕跡、家長(zhǎng)“劇場(chǎng)效應(yīng)”明顯。66.5%的兒童在上學(xué)日?qǐng)?bào)了“學(xué)科輔導(dǎo)”類課外班。應(yīng)試教育對(duì)兒童參與課外班目的有較大影響，44.39%的兒童或家長(zhǎng)提到參與課外班是為了“提高成績(jī)”，32.83%為了“掌握知識(shí)”、21%為了“掌握學(xué)習(xí)方法”、17.81%為了“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣”等。

兒童使用電子產(chǎn)品游戲休閑時(shí)間較長(zhǎng)。兒童在上學(xué)日平均每天使用電子產(chǎn)品的時(shí)長(zhǎng)為43.24分鐘。其中，利用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)的時(shí)間為13.90分鐘，看抖音、動(dòng)畫片、快手進(jìn)行娛樂的時(shí)間為16.60分鐘，玩網(wǎng)絡(luò)游戲、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天的時(shí)間為12.75分鐘。兒童在周末使用電子產(chǎn)品的時(shí)間更長(zhǎng)，平均為96.27分鐘。尤其是到了初中階段，電子產(chǎn)品的使用時(shí)間已經(jīng)躍居第二位。值得注意的是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村兒童的電子產(chǎn)品的使用時(shí)間（108.18分鐘）明顯高于城市兒童（88.40分鐘）。

研究人員建議，政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校都要更加關(guān)注兒童校外生活，科學(xué)規(guī)劃兒童校外生活時(shí)間，提高兒童校外生活質(zhì)量，為兒童的健康全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和保障。一要加快推進(jìn)教育公平，縮小兒童校外生活質(zhì)量差異。二要準(zhǔn)確把握減負(fù)的科學(xué)內(nèi)涵，讓兒童校外生活發(fā)展更加充分。三要倡導(dǎo)科學(xué)家庭教育觀，引導(dǎo)兒童健康校外生活。四要規(guī)范引導(dǎo)校外教育機(jī)構(gòu)發(fā)展，豐富兒童校外生活資源。五要挖掘校外生活教育價(jià)值，加強(qiáng)校外教育科學(xué)研究。六要強(qiáng)化協(xié)同育人，形成全社會(huì)共同關(guān)注兒童校外生活的格局。