李琳，藏族，甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣第一中學(xué)語(yǔ)文教師，中學(xué)高級(jí)教師，肅南裕固族自治縣裕蕾愛心助學(xué)協(xié)會(huì)發(fā)起人、執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)，2016年度“閱讀改變中國(guó)——年度點(diǎn)燈人”獲得者。自2008年發(fā)起成立“裕蕾愛心助學(xué)協(xié)會(huì)”，先后與微笑青年公益中心，春桃基金會(huì)等機(jī)構(gòu)合作在肅南牧區(qū)中小學(xué)、幼兒園建立“微笑圖書室”，在社區(qū)建立“牧童之家”，組織“閱讀研習(xí)營(yíng)”“假期閱讀夏令營(yíng)”，在當(dāng)?shù)赝茝V閱讀取得了積極影響。

李琳出生在甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣一個(gè)叫馬蹄寺的鄉(xiāng)村。馬蹄寺最早是東晉郭瑀及弟子在一座山崖上鑿壁講學(xué)的地方，后來逐漸成為河西走廊著名的藏傳佛教寺院。1988年，李琳來到當(dāng)時(shí)的張掖師專、現(xiàn)在的河西學(xué)院中文系讀書。

1990年畢業(yè)后，李琳被分配到夏日塔拉草原的肅南二中當(dāng)高中語(yǔ)文老師。2000年調(diào)動(dòng)到了肅南一中當(dāng)語(yǔ)文老師，他看到無論是鄉(xiāng)村學(xué)校還是在縣城學(xué)校的孩子們普遍缺乏適合的讀物。為改變學(xué)生閱讀面狹窄的困境，李琳帶領(lǐng)語(yǔ)文組的幾個(gè)老師申報(bào)了“民族地區(qū)經(jīng)典誦讀及校本化課程的研究”的課題，編寫了《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》、《經(jīng)典詩(shī)詞誦讀》兩本校本讀物，學(xué)校付梓刊印作為校本讀物給學(xué)生閱讀。組織班級(jí)開展晨讀、課前經(jīng)典誦、比賽等讀書活動(dòng)。2011年課題獲得了張掖市第八屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。雖然做出了一些努力，但是仍然限于桎梏。后來一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓李琳的教學(xué)生涯發(fā)生了改變。

2011年李琳看到一個(gè)叫“微笑圖書室”的公益機(jī)構(gòu)在全國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校建立圖書室，申請(qǐng)成功后，他陸續(xù)又收到了微笑圖書室捐贈(zèng)的圖書。李琳把學(xué)校一間空閑的辦公室打掃一下，又找后勤處要了幾個(gè)舊的書架，動(dòng)員學(xué)生來把圖書分類整理好，在門口貼了微笑圖書室的牌子，公益圖書室就建成了。后來圖書太多，學(xué)校就把二樓本來做副校長(zhǎng)辦公室的房間讓出來，配發(fā)了新的書架、電腦。這些圖書大多是老師和學(xué)生沒有看到過的，大家都特別喜歡，到了課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生都來借書還書，幾個(gè)老師學(xué)生忙著登記，查點(diǎn)圖書。后來在各個(gè)班級(jí)建立了圖書角，在學(xué)生宿舍也建立了圖書室，閱讀活動(dòng)得到了老師同學(xué)們的認(rèn)可，逐漸影響和改變了學(xué)校的閱讀氛圍。

李琳曾經(jīng)在基層學(xué)校工作了十幾年，后來做資助貧困生的項(xiàng)目，經(jīng)常走訪學(xué)校，了解鄉(xiāng)村學(xué)校圖書室的狀況。2013年4月李琳陪同微笑的徐峰、楊德永行程近千公里，走訪了肅南六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)12所牧區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校，自2013年秋學(xué)期開學(xué)給全縣小學(xué)配發(fā)了優(yōu)質(zhì)的繪本；后來李琳邀請(qǐng)兒童文學(xué)作家余雷老師、親近母語(yǔ)課題組核心成員余耀老師、蘭州“閱讀改變中國(guó)——點(diǎn)燈人”獲獎(jiǎng)?wù)叱剃乩蠋煛堃词行鸟鰳渥x書俱樂部的武燕老師，先后在肅南縣城、夏日塔拉、張掖市民樂縣舉辦了四閱讀研習(xí)營(yíng)，給老師帶來了可操作的閱讀方法，得到了老師們的認(rèn)可和接納。從2012年到2015年李琳積極和心平基金會(huì)、春桃基金會(huì)聯(lián)系，先后組織29名老師、志愿者參加了親近母語(yǔ)和春桃基金會(huì)舉辦的閱讀研習(xí)營(yíng)，培養(yǎng)了一批本土的閱讀種子教師，這些鄉(xiāng)村教師和志愿者已經(jīng)成為當(dāng)?shù)亻喿x推廣的中堅(jiān)力量。

2014年李琳等人成為西部陽(yáng)光橋畔計(jì)劃的伙伴，在西部陽(yáng)光的年會(huì)上認(rèn)識(shí)了春桃基金會(huì)的梁瑞妍、劉詩(shī)伯老師、天使支教的李磊、六和公益的裘水妙、學(xué)愿橋的丹娜，益博公益的余炳廷，了解到居然有這么一群人長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村學(xué)校做著看似簡(jiǎn)單不起眼、卻極有意義的事情。李琳邀請(qǐng)西部陽(yáng)光的常江先后三次到肅南和核心成員討論公益機(jī)構(gòu)的愿景、使命、價(jià)值觀等問題，明確了機(jī)構(gòu)的核心問題，他也逐漸對(duì)公益機(jī)構(gòu)的理念、運(yùn)作方式有了一些認(rèn)識(shí)。

這幾年李琳帶領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)校的老師們集中精力在牧區(qū)學(xué)校開展閱讀推廣，取得了一些成果，得到了一些教育公益機(jī)構(gòu)的大力支持。他們和春桃基金會(huì)有了深度的合作，書包圖書館項(xiàng)目經(jīng)過改良在肅南鄉(xiāng)村學(xué)校和社區(qū)持續(xù)開展，在2015年成為春桃點(diǎn)燈人伙伴計(jì)劃的一員。李琳經(jīng)常組織老師參加親近母語(yǔ)公益講師牽手計(jì)劃的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提升鄉(xiāng)村老師的閱讀理念和方法。

肅南牧區(qū)的家長(zhǎng)們大部分時(shí)間在牧場(chǎng)放牧，孩子們放學(xué)回家后沒有人輔導(dǎo)管理，如何做好未成年人校外看護(hù)和關(guān)愛工作，這是教育乃至各部門思考和關(guān)注的一個(gè)問題。自2014年，李琳積極與廣東省春桃慈善基金會(huì)聯(lián)系達(dá)成合作，陸續(xù)在全縣六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立了“牧童之家”，召集一批有愛心、樂于公益事業(yè)的教師、公務(wù)員為留守兒童開展閱讀、素質(zhì)拓展等活動(dòng)，這樣一來既豐富了牧區(qū)留守兒童的課余生活，又解決了牧民家長(zhǎng)的后顧之憂。2016年，“牧童之家”入選中宣部全國(guó)思想文化創(chuàng)新典型案例，甘肅省委宣傳部表彰為全省思想文化創(chuàng)新工作典型案例。2019年“牧童之家”項(xiàng)目入選“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)。

在2015年的“閱讀改變中國(guó)”評(píng)選活動(dòng)中，肅南裕蕾愛心協(xié)會(huì)成為西部唯一入圍的公益機(jī)構(gòu)。2016年4月，李琳獲得“閱讀改變中國(guó)——年度點(diǎn)燈人”榮譽(yù)稱號(hào)。2018年六月中國(guó)教育報(bào)以題為“祁連山里的點(diǎn)燈人”報(bào)道李琳在牧區(qū)做閱讀推廣的事例。作為裕蕾助學(xué)團(tuán)隊(duì)中的一員，李琳積極與做閱讀項(xiàng)目的公益機(jī)構(gòu)交流經(jīng)驗(yàn)，跑教體局匯報(bào)情況，和項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)、老師溝通情況，用微信、微博發(fā)布一些閱讀的方法，分享鄉(xiāng)村學(xué)校的閱讀故事。李琳說，他要做好機(jī)構(gòu)活動(dòng)的組織者，項(xiàng)目活動(dòng)的宣傳員，公益機(jī)構(gòu)、學(xué)校、老師之間的協(xié)調(diào)者，讓更多的孩子愛上閱讀，在更多的鄉(xiāng)村老師心里種下閱讀的種子，讓更多的人接納、傳播閱讀的理念，讓更多的孩子們喜歡閱讀、熱愛閱讀，通過閱讀，播撒希望的種子。