孩子高三畢業(yè)了，回想孩子這一年的高三生活，我感慨萬千：孩子最終能取得不錯(cuò)的高考成績(jī)，她的努力固然重要，但是，更得益于她遇到了一些助力其成長(zhǎng)的好老師。綜合起來，我發(fā)現(xiàn)，這些老師有這樣一些共同特點(diǎn)：

在了解孩子方面，老師對(duì)孩子的整體情況了如指掌；

在與孩子的相處中，老師能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)、交友、心理、情緒情感等情況全面了解，對(duì)每個(gè)孩子的情況如數(shù)家珍，了如指掌。這是老師對(duì)孩子施行針對(duì)性教育的前提和基礎(chǔ)。

在對(duì)待孩子方面，老師對(duì)每個(gè)孩子一視同仁；

一個(gè)老師，不會(huì)因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)的高低，而對(duì)孩子作區(qū)別化對(duì)待。無論是孩子出現(xiàn)問題，還是取得進(jìn)步，老師均能對(duì)所有的孩子一視同仁。這是一個(gè)孩子始終信任老師的關(guān)鍵。

在思想引領(lǐng)方面，老師對(duì)孩子的思想引領(lǐng)準(zhǔn)確到位；

隨著孩子獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，接觸信息的增多，老師能夠及時(shí)準(zhǔn)確地引導(dǎo)孩子的思想，正確導(dǎo)向孩子的行為。這對(duì)于需要心無旁騖全力以赴度過高三這個(gè)關(guān)鍵期的孩子而言，尤為重要。

在生涯規(guī)劃方面，老師對(duì)孩子的未來發(fā)展精準(zhǔn)指導(dǎo)；

老師通過與孩子的深度溝通和交流，能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)孩子的性格、特長(zhǎng)、興趣愛好、學(xué)科情況等，對(duì)孩子的未來發(fā)展精準(zhǔn)指導(dǎo)，提出建議。這對(duì)于一個(gè)即將走進(jìn)大學(xué)，走向社會(huì)的孩子來講，決定著他未來的職業(yè)幸福指數(shù)。

在孩子遇到問題時(shí)，老師是孩子的知心朋友。

在高三的學(xué)業(yè)壓力、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、挫折失利面前，孩子可能或出現(xiàn)困惑，產(chǎn)生迷茫，或出現(xiàn)煩躁，產(chǎn)生焦慮，或出現(xiàn)錯(cuò)誤判斷，產(chǎn)生認(rèn)知偏差……此時(shí)，孩子第一個(gè)想到的能幫助他解決問題的人，就是老師這個(gè)知心朋友。

如果一個(gè)處于人生關(guān)鍵十字路口的高三學(xué)生，能遇到具備以上品質(zhì)的高三老師，將會(huì)極大地助力孩子實(shí)現(xiàn)跨越，圓夢(mèng)理想！