一、加大力度提高農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量

要樹立鮮明的教育質(zhì)量導(dǎo)向，旗幟鮮明抓質(zhì)量，旗幟鮮明抓合格率。將提高縣域內(nèi)義務(wù)教育質(zhì)量及基本學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)作為脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)性的工作，落實各級政府和各部門教育職責(zé)、發(fā)揮合力。學(xué)生學(xué)業(yè)成績合格是教育的基本要求，要將教育質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)率作為評價一個地區(qū)教育發(fā)展水平、一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，建立增值教育評價體系，以學(xué)校教育質(zhì)量、學(xué)生學(xué)業(yè)成績及其發(fā)展進(jìn)步的情況來考核地方政府和學(xué)校，考核結(jié)果向社會公開，倒逼地方政府提高教育質(zhì)量。

要通過開設(shè)校本課程、豐富文體活動等方式增強農(nóng)村學(xué)校的吸引力，增加學(xué)生的成功、快樂體驗。創(chuàng)新校本課程體系，挖掘地方特色，將學(xué)校所在社區(qū)、縣域的自然風(fēng)貌、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗禮儀納入教育教學(xué)內(nèi)容。鼓勵學(xué)校利用社會資源創(chuàng)新教育教學(xué)，鼓勵學(xué)校開設(shè)與日常生產(chǎn)生活相關(guān)的勞動課程。支持、引導(dǎo)、動員地方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模范、民間藝人、鄉(xiāng)賢等走進(jìn)校園。

二、建設(shè)好農(nóng)村地區(qū)教師隊伍

將工作重心下沉到鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的農(nóng)村學(xué)校，切實采取有效措施激勵優(yōu)秀教育人才向基層農(nóng)村流動，著重為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)配備優(yōu)秀校長，加強學(xué)校管理；采取交流輪崗、定向培養(yǎng)、購買服務(wù)等方式盡快解決農(nóng)村教師隊伍薄弱的現(xiàn)狀，強化師德師風(fēng)，把學(xué)生及格率、進(jìn)步情況作為考核教師的重要指標(biāo)，嚴(yán)格落實教師家訪、為學(xué)困生無償輔導(dǎo)等基本職責(zé)。

三、重組“無效學(xué)?！?，退出不合格教師

通過督導(dǎo)評估，關(guān)閉重組教育質(zhì)量極其低下、學(xué)生大面積不及格甚至低分的“無效學(xué)?！保煌晟葡嚓P(guān)制度，對不能適應(yīng)教育教學(xué)工作、年齡偏大或長期患病的教師實行提前退休、退養(yǎng)制度，或者退出教學(xué)一線，轉(zhuǎn)崗從事后勤和教輔工作，補充年輕、緊缺學(xué)科、優(yōu)秀教師。

四、為處境不利學(xué)生提供寄宿服務(wù)和教育干預(yù)（幫扶）

加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校的食堂、宿舍、后勤人員等配套建設(shè)，提高生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，為單親、離異、殘疾、服刑、吸毒等家庭兒童或留守兒童、孤兒等確有困難的學(xué)生提供寄宿。借鑒國際經(jīng)驗，組織實施針對處境不利家庭孩子的專項教育干預(yù)計劃，通過閱讀、心理健康、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等教育干預(yù)消除家庭不利影響。