“不少人認(rèn)為，應(yīng)該追求線上教育和線下教育的融合。我認(rèn)為，我們既要跳出線上教育和線下教育二元對立的思維，也要跳出線上教育和線下教育簡單融合的思維，更多的從技術(shù)重構(gòu)教育的角度，深刻認(rèn)識和洞察未來學(xué)校教育的發(fā)展方向?！?月24日，全國人大代表、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇接受了中國教育報刊社兩會E政錄直播連線采訪，在談到“后疫情時代，在線教育的價值何在”這個話題時，張志勇如是說。

隨著中小學(xué)全面迎來返校復(fù)課，學(xué)校如何復(fù)盤與反思這段在線教育經(jīng)歷？張志勇表示，此次在線教育實踐，“給我們的最大啟示是傳統(tǒng)的學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的邊界打破了”“當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的實體空間和虛擬空間被完全打通后，或許可以說，學(xué)校教育空間的全域教育時代已經(jīng)到來”。他指出，特殊時期的在線教育實踐迫使學(xué)校重新思考、重新建構(gòu)家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系，學(xué)校教育和社會教育的關(guān)系；重新思考學(xué)校教育的價值、學(xué)校教育的存在形態(tài)。

張志勇認(rèn)為，這段時間中小學(xué)校通過線上組織教學(xué)帶來了教育人力資源組織方式的重大變化。學(xué)校教育的人力資源配置方式從原來的教師“個體勞動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皥F(tuán)隊集體合作”，出現(xiàn)了各種跨區(qū)域的教研活動、學(xué)科線上集體教研、學(xué)科教師團(tuán)隊協(xié)作教學(xué)等形式，“我稱之為集眾化教育時代的到來，就是集中眾人智慧，形成一種新的教育來解放我們教師個體的教育生產(chǎn)力”。

此次在線教學(xué)實踐讓教師的角色和身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變，同時也讓教師思考，如何面向未來重構(gòu)教育教學(xué)生態(tài)。張志勇提出了“五個重構(gòu)”：一是重構(gòu)教師的職業(yè)觀，二是重構(gòu)教師的課程觀，三是重構(gòu)教師的教學(xué)流程，四是重構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)組織，五是重構(gòu)學(xué)習(xí)的技術(shù)流程。

“在此次在線教學(xué)實踐中，許多教師的課程意識被喚醒了，這是一個令人欣喜的變化?！睆堉居卤硎?，我們不是缺課程資源，缺的是教師的課程觀、課程意識、課程再造能力，以及教師如何把學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效地組織起來。他指出，未來教師應(yīng)該承擔(dān)起課程開發(fā)者的角色、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的角色、組建學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的角色等。

張志勇注意到，在居家學(xué)習(xí)這段時間，不少學(xué)校非常重視學(xué)習(xí)APP的運用，學(xué)科學(xué)習(xí)工具應(yīng)用開始常態(tài)化，學(xué)校和教師開始嘗試基于數(shù)據(jù)的評價與管理，“這是未來教育最大的技術(shù)優(yōu)勢，也是我們的教育真正走向科學(xué)的最可靠的一個支撐”。

可以預(yù)計，后疫情時代，開放式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將成為一種常態(tài)，關(guān)于對未來教育的展望，張志勇用了4個關(guān)鍵詞來概括，這就是人本、開放、智能和創(chuàng)新。張志勇表示，越是走向未來的學(xué)校，越重視教育的人文屬性，重視立德樹人和教書育人，重視尊重和成就每個獨特的個體。他提出，人機協(xié)同是未來教育的常態(tài)，教育將進(jìn)入“人機協(xié)同時代”。

此次訪談還連線采訪了作業(yè)幫創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官侯建彬。侯建彬建議在線教育一定要重視數(shù)據(jù)分析，“如果我們忽略了數(shù)據(jù)，扔掉了數(shù)據(jù)，那就沒有發(fā)揮在線教育最核心的優(yōu)勢特點”。他指出，在未來教育過程中，技術(shù)將扮演非常重要的角色，隨著AI、大數(shù)據(jù)、AR/VR、5G、8K高清視頻等新技術(shù)越來越成熟并得到更加深入和廣泛的應(yīng)用，一定會給整個教育行業(yè)帶來變革，學(xué)生的在線學(xué)習(xí)體驗和效率將得到更大的提升，優(yōu)質(zhì)的個性化教學(xué)服務(wù)將成為現(xiàn)實。面向未來，要通過技術(shù)變革進(jìn)一步推動教育邁上數(shù)字化、智能化、個性化、普惠化的新臺階。（中國教育新聞網(wǎng)—《人民教育》記者 魏倩 董筱婷）