中國教育新聞網(wǎng)—《人民教育》雜志訊5月24日，全國人大代表、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇做客中國教育報(bào)刊社“兩會(huì)E政錄”視頻直播。直播中，張志勇表示，在疫情期間線上學(xué)習(xí)的偉大的教育試驗(yàn)中，在線教育成為居家學(xué)習(xí)很重要的教學(xué)組織方式，此次在線教育實(shí)踐促使教育者和教育研究者展開了三個(gè)方面的反思。

首先，在線教育啟發(fā)了對(duì)學(xué)校教育價(jià)值的重新思考。對(duì)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)效果影響最大的是學(xué)生的自主性，包括自主規(guī)劃能力、自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。疫情期間的在線學(xué)習(xí)，折射出了許多以往教育中“重教書”“輕育人”的問題。此次在線教育中，學(xué)校教育開始關(guān)注到學(xué)生的自身發(fā)展和人格培育等更關(guān)鍵的問題，尤其是生命健康和生活習(xí)慣的教育。

第二，在線教育啟發(fā)了對(duì)思考學(xué)校教育的存在形態(tài)的思考。學(xué)生在線學(xué)習(xí)期間，教育者開始重新建構(gòu)家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系，重新思考學(xué)校教育和社會(huì)教育的關(guān)系。事實(shí)上，此次在線學(xué)習(xí)仍然以學(xué)校教育為主導(dǎo)，是學(xué)校教育和家庭教育共同組織實(shí)施的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這一過程中，傳統(tǒng)的學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的邊界已經(jīng)被打破，學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的實(shí)體空間和虛擬空間也被完全打通，預(yù)示著學(xué)校教育空間的全域教育時(shí)代已經(jīng)到來。

第三，在線教育啟發(fā)了對(duì)學(xué)校教育人力資源配置方式的思考。長(zhǎng)期以來，人類社會(huì)的學(xué)校教育主要以教師個(gè)體勞動(dòng)的方式存在，而在以互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能為支撐的在線教育時(shí)代，學(xué)校教育的人力資源配置方式正在發(fā)生重大變化。教師團(tuán)隊(duì)集體合作展開教學(xué)研究、教學(xué)方式和教育管理方式得到變革。這種學(xué)科團(tuán)隊(duì)的“集智化教育”，引導(dǎo)教育者們看到了未來學(xué)校教育生產(chǎn)力解放的必由之路。