近日，教育部等八部門在《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》中強(qiáng)調(diào)，要把思想政治教育融入社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)中，創(chuàng)辦形式多樣的“行走課堂”。5月15日，浙江師范大學(xué)地理環(huán)境學(xué)院組織了一場別出心裁的思政“云”課堂，《浙江地理》實(shí)踐課程在金華瑣園國際研學(xué)村進(jìn)行直播調(diào)研。

“這是一次非常必要的調(diào)研活動(dòng)，意義非凡?！北敬翁镆八颊谡n教師地理環(huán)境學(xué)院黨委書記張建珍教授指出，浙江鄉(xiāng)村是習(xí)近平總書記兩山理論的發(fā)源地，《浙江地理》課程一直致力于將專業(yè)知識與浙江生態(tài)文明建設(shè)、大花園建設(shè)等實(shí)踐密切結(jié)合，將培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和科研能力密切結(jié)合。

而本次的“田野思政課”開展在疫情期間，正可謂是特殊時(shí)期的特殊實(shí)踐，旨在讓大學(xué)生學(xué)以致用，解決當(dāng)前的鄉(xiāng)村旅游現(xiàn)實(shí)問題。通過理論結(jié)合實(shí)踐、線上結(jié)合線下、課上結(jié)合課下的“三結(jié)合”，大膽讓學(xué)生直接參與到疫情背景下的鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃中，不但有助于學(xué)生將課堂理論知識靈活運(yùn)用到實(shí)地調(diào)研，更使其在碰壁與解惑中，用專業(yè)知識嘗試解決現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”

“叔叔，你們家有民宿嗎？現(xiàn)在的生活和以前有什么不同？”

在木門旁，學(xué)生董穎穎正與四五個(gè)村中居民聊得火熱，笑聲連連。不過先前，董穎穎經(jīng)歷了一段短暫的交流困境。

最開始，董穎穎將一句話重復(fù)了三遍，居民叔叔卻總說聽不懂。她本以為是普通話與方言之間的隔閡，在老師提醒下，才恍然大悟問題源自沒有使用本土化的通俗語言去交流。

“即使理論準(zhǔn)備得再充分，實(shí)地調(diào)研還是會(huì)遇到一些從沒想過的，卻很關(guān)鍵的小細(xì)節(jié)。我收獲了許多生活哲學(xué)，這次實(shí)踐真是值了。”董穎穎說。

學(xué)生楊凱文也同樣提出了課堂外的意外發(fā)現(xiàn)：“為什么古村內(nèi)要設(shè)置咖啡館、別墅、西餐廳？這完全顛覆了我想象中的鄉(xiāng)村?！?/p>

對此，瑣園村村干部表示，建設(shè)這些現(xiàn)代建筑的初衷是為滿足原住民對美好生活的追求，它與旅游體驗(yàn)之間的矛盾沖突，也一直是村內(nèi)所苦惱的。

“我突然有了靈感：最大化滿足游客的體驗(yàn)感、保留原住民享受更好生活的權(quán)利、尋求瑣園村的更好發(fā)展——尋求這三者的平衡點(diǎn)將是我們接下來研究的新課題。”楊凱文說。

“足不出戶的‘云’調(diào)研真棒”

“金華有很多古村落發(fā)展旅游業(yè)，那么當(dāng)前旅游項(xiàng)目之間會(huì)出現(xiàn)惡性競爭嗎？如果出現(xiàn)，您認(rèn)為該如何協(xié)調(diào)這難題？”

這聲音來自學(xué)生吳云姿，而此刻的她正坐在溫州家中的電腦桌前，通過視頻直播的方式，與手機(jī)屏幕另一邊金華瑣園師生偶遇的旅游公司袁經(jīng)理“云”訪談。

吳云姿說，這次的直播調(diào)研是一場驚喜?！氨疽詾閷?shí)踐課會(huì)因?yàn)橐咔槎∠?，沒想到老師通知會(huì)直播。現(xiàn)在我足不出戶，卻能跟著四四方方的直播鏡頭，收獲瑣園的第一手資料。真是太棒了！”她說。

線上“云”訪談

師生體驗(yàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目拓印

的確，這節(jié)“云”思政課聚集了老師們的大量心血。“我們現(xiàn)在踏進(jìn)了一個(gè)幽深的古巷，仿佛走入了一個(gè)時(shí)空隧道，穿行在歷史的長河之中……”一路上，陳志文教授講解古建筑背后的人文歷史與設(shè)計(jì)理念；張建珍教授提前踩點(diǎn)，細(xì)細(xì)掌握了古村的重要景點(diǎn)，沿途分析古建筑中的傳統(tǒng)文化。

解雪峰博士全程舉著手機(jī)進(jìn)行線上直播，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)；李鳳全教授與學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任吳樟榮更是帶著無人機(jī)參與了課堂教學(xué)，通過航空遙感制圖，采集DEM高程值，用數(shù)據(jù)帶領(lǐng)學(xué)生更直觀地認(rèn)識瑣園形象。

據(jù)悉，此次活動(dòng)屬于學(xué)院對“田野”體驗(yàn)式課程思政教育的探索與實(shí)踐，是對傳統(tǒng)限于教室的思政課程（或課程思政）的有力補(bǔ)充。目的在于利用‘田野’這一詩意、鮮活的空間載體，采用‘田野調(diào)查’等方式，達(dá)到愛國愛鄉(xiāng)、勇于創(chuàng)新、樂于探究、注重實(shí)踐等思政目標(biāo)。（厲鑫 楊凱文）