《世界語言生活狀況報告（2020）》主要介紹2017-2018年的世界語言生活狀況，重點關注世界范圍內的語言重大事件、熱點問題和對我國有參考借鑒意義的話題，是中國學者長期理論思考、大量材料積累、多元化分析研究、團隊成員精誠合作的成果。報告由六個部分組成。

第一部分“政策篇”。對亞洲、歐洲、美洲、大洋洲推出的語言政策舉措進行深度報告，涉及語言教育、少數民族語言地位與保護、盲文和手語發(fā)展。其中，首次報告盲文和手語內容，反映相關國家對語言弱勢群體的關注和幫助。第二部分“動態(tài)篇”。重點呈現語言生活中的新趨勢和新發(fā)展，特別關注展現變化、啟示未來的內容。從今年的報告可以看出，國際化發(fā)展和移民帶來的多語能力建設、語言適應、語言服務等問題，在世界多國引發(fā)關注和行動，是值得持續(xù)關注的社會語言現象。第三部分“事件篇”。聚焦世界媒體中的熱點話題，展示語言在全球社會生活中的不同側面。今年的報告內容涉及哈薩克斯坦的文字改革、以色列的《猶太民族國家法》、英國文法學校建設、喀麥隆的英法語言區(qū)沖突等，反映了語言問題在社會生活中的重要性和復雜性。第四部分“報告篇”。主要反映語言傳播的發(fā)展情況，不僅包括重要語言傳播機構的年度報告，還有幾部重要的專題報告，如海外日語教育機構、全球法語現狀、俄羅斯世界基金會10周年、歐洲學校語言教育等。第五部分“語詞篇”。收錄八篇報告，通過年度熱詞評選活動觀察不同國家社會生態(tài)和社會心理。除以往關注的國家或語言外，本年度報告首次收入韓國和奧地利的年度詞語報告。第六部分“附錄”。收集了中國媒體有關世界語言生活的文章選目、國內外研究世界語言生活的論著選目、國外語言生活大事記，給讀者提供更多的觀察視角和素材。

由于黃皮書的編寫出發(fā)點是“中國立場、世界眼光”，在觀察世界的同時更要思考中國問題，因此本年度報告也特別關注了三個重要的語言話題。

第一，關于應對新冠肺炎疫情的現實需求，關注有關國家建構語言服務體系的實踐，可為我國應急語言服務提供參考借鑒。具體涉及的國家包括日本、韓國、美國、智利，從法規(guī)制度、人員機構、社會組織等方面都有體現。

第二，關于推普助力脫貧攻堅計劃，考察了部分國家在扶持語言弱勢群體方面的政策措施。例如，韓國發(fā)布《盲文發(fā)展第一個基本規(guī)劃（2019-2023）》，推動盲文發(fā)展；蘇格蘭發(fā)布《英國手語計劃（2017-2023）》，保障聽障者的語言權利；秘魯發(fā)布《土著語言、口頭傳統(tǒng)和跨文化國家計劃》，給土著語言更多關注和支持；韓國向外來移民提供韓語教育，并開發(fā)利用外來移民的母語能力；德國在促進移民融入的前提下，對移民的母語和母國文化予以一定程度的尊重和認可，幫助其樹立自信，融入德國社會。

第三，關于全球化時代的多語能力培養(yǎng)。歐盟發(fā)布《歐洲學校語言教育報告》，全方位促進歐洲的多語教育；日本、菲律賓、馬來西亞、澳大利亞持續(xù)推進外語教育；英國文化教育協會發(fā)布新的十大外語語種，多角度評估世界語言的價值，助推英國多語能力建設。

研究世界語言生活，需將其置于世界發(fā)展的大背景下。立足世界看語言，透過語言看世界，以此揭示語言和社會之間的關系，凸顯語言在人類社會中的價值和作用，探索語言生活治理的最佳途徑，這是編寫《世界語言生活狀況報告》的初衷。語言在世界人民的溝通交流中，發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。今年的新冠肺炎疫情讓我們再一次深刻認識到，世界各國必須攜手共建人類命運共同體，不斷推進理解與合作，才能共同應對風險、共創(chuàng)未來。