讓每個(gè)孩子都能接受義務(wù)教育，事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)，事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)。為此，從2017年開(kāi)始，新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)策勒縣各部門(mén)為了策勒縣控輟保學(xué)通力合作、不懈努力。

全縣共有應(yīng)入學(xué)殘疾兒童少年255名，實(shí)際入學(xué)255名，（其中：隨班就讀232名、送教上門(mén)14名、特殊學(xué)校就讀9名），目前策勒縣各階段適齡兒童入學(xué)率均達(dá)到100%。

圖片來(lái)自策勒縣人民政府網(wǎng)站

一、隨班就讀，有教無(wú)類(lèi)

“那個(gè)正和同桌笑得不可開(kāi)交的同學(xué)就是小艾同學(xué)”五年級(jí)1班的班主任兔兔老師指著一個(gè)同學(xué)告訴我們，看著笑得這么開(kāi)心的小艾同學(xué)，完全不能將他和殘疾這個(gè)詞聯(lián)系在一起。我詢(xún)問(wèn)班主任能不能將他帶到外面單獨(dú)聊，班主任走到小艾身邊讓他出來(lái)一下，小艾剛準(zhǔn)備起身，周?chē)瑢W(xué)就圍過(guò)來(lái)，搬開(kāi)小艾同學(xué)前面的桌子，拉開(kāi)后面的椅子，動(dòng)作顯得格外嫻熟，不知道平時(shí)排練過(guò)多少次，小艾同學(xué)艱難的邁著步子，班主任在一旁鼓勵(lì)著他，陪著他顫顫巍巍來(lái)到辦公室。

剛開(kāi)始和小艾同學(xué)交流時(shí)，他有些不好意思和害羞，但說(shuō)到學(xué)習(xí)、和學(xué)校同學(xué)的關(guān)系時(shí)，話匣子就打開(kāi)了，從小艾同學(xué)那里得知，他雖患有先天性的小兒麻痹癥，但是現(xiàn)在他每天可以靠自己來(lái)到學(xué)校，雖然自己走得很慢，但他知道只要腳踏實(shí)地，就可以達(dá)到目的地。就像他的學(xué)習(xí)一樣，雖然的寫(xiě)作業(yè)很慢，但他會(huì)一筆一劃認(rèn)真完成。所以他的成績(jī)一直很好，當(dāng)我詢(xún)問(wèn)兔兔老師：“你們班隨班就讀的殘疾學(xué)生是誰(shuí)？”她愣了一下，“我差點(diǎn)把他忘了，因?yàn)樗@樣的好學(xué)生，我覺(jué)得他和別人沒(méi)什么兩樣。”

從教務(wù)主任那里了解到，一年級(jí)時(shí)小艾同學(xué)身體很差，在平地上慢慢走都會(huì)摔倒，所以他的父母擔(dān)心他到學(xué)校學(xué)習(xí)有影響，但經(jīng)過(guò)教務(wù)主任多次和他父母溝通，告訴他們到學(xué)校學(xué)習(xí)的好處，比如：小艾每天一個(gè)人在家，沒(méi)有同齡朋友性格會(huì)變得孤僻，他需要同伴陪伴，需要用知識(shí)來(lái)豐富他的精神世界，必要的體育鍛煉有助于他的身體發(fā)育……

最終父母被教務(wù)主任說(shuō)動(dòng)，同意小艾同學(xué)到學(xué)校上學(xué)，通過(guò)父母的關(guān)心照顧，同學(xué)朋友友誼幫扶，老師們的耐心教導(dǎo)，小艾同學(xué)從走平路都會(huì)跌倒的弱小少年成長(zhǎng)為了自己能夠參與體操鍛煉的健身達(dá)人。

“老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，就像陽(yáng)光之于萬(wàn)物。雨露之于禾苗，是學(xué)生渴望得到的。同學(xué)之間的愛(ài)是世間最純潔的愛(ài)?！蓖猛美蠋煾锌馈?/p>

策勒縣像這樣因病因殘不嚴(yán)重的，生活學(xué)習(xí)能夠自理的同學(xué)共有232名，他們選擇隨班就讀，享受他們的受教育權(quán)利。其實(shí)，每個(gè)人都有要求進(jìn)步的愿望，每個(gè)學(xué)生都有著豐富的潛能，特別是那些暫時(shí)有困難、有缺陷的學(xué)生，他們最渴望得到老師的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。

二、送教上門(mén)，因材施教

坐在阿迪力老師的車(chē)上，他如數(shù)家珍般介紹著他負(fù)責(zé)送教上門(mén)的14名同學(xué)，他們住在哪兒，他們的家庭狀況，他們喜歡干什么，他們通過(guò)送教上門(mén)之后有哪些變化。他述說(shuō)過(guò)程中透露出的自豪感像是在為我介紹他的孩子。從他那里得知，以前有一個(gè)送教上門(mén)的學(xué)生耳朵有點(diǎn)問(wèn)題，政府為他安裝上助聽(tīng)器，他現(xiàn)在已經(jīng)不用送教上門(mén)，可以和其他正常孩子一樣到學(xué)校上學(xué)了；送教上門(mén)要根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身特點(diǎn)和個(gè)人喜好因材施教，要讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，感受知識(shí)帶給他們的快樂(lè)。比如下面兩位學(xué)生的特點(diǎn)：

第一位是患有先天性腦癱的小古麗同學(xué)，看見(jiàn)我們走進(jìn)她家時(shí)，她很開(kāi)心地朝著我們笑，那種純潔無(wú)瑕的笑容我現(xiàn)在很少看到了。從阿迪力老師那里了解到，兩年前她父母帶著她到烏魯木齊尋醫(yī)治病時(shí)，醫(yī)生告訴他們回去之后，好好的照顧她，有什么愿望盡量滿(mǎn)足她吧，她活不過(guò)兩個(gè)月了。但是回來(lái)經(jīng)過(guò)她父母的精心照顧，她的情況越來(lái)越好?！叭ツ晔路輥?lái)時(shí)她還不能下床站立?！卑⒌狭蠋煾锌?。看著骨瘦如柴的古麗同學(xué)，不知道她以前多么瘦小。

小古麗的媽媽拿出古麗以前的作品，里面有五顏六色的圖畫(huà)和規(guī)范好看的字體。從阿迪力老師那里了解到，古麗同學(xué)的耳朵不能聽(tīng)，嘴巴不能說(shuō)，只能靠眼睛去觀察世界，她在看電視時(shí)是最開(kāi)心的時(shí)候。古麗看著自己以前的作品，又拿過(guò)本子開(kāi)始畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字，雖然動(dòng)作很緩慢，但很認(rèn)真，而且她樂(lè)在其中。看著阿迪力老師給她拍照，她會(huì)朝著鏡頭笑起來(lái)，阿迪力老師說(shuō)她很喜歡拍照，可能在她的世界都是用眼睛勾畫(huà)出的美好吧，所以凡是視覺(jué)上的事物，她都十分在意和喜歡。

第二位學(xué)生是阿迪力老師14位送教上門(mén)學(xué)生中最引以為豪的一位，從阿迪力老師那里了解到，這位小阿同學(xué)屬于視力殘疾，但是他的國(guó)語(yǔ)水平很不錯(cuò)。正當(dāng)我疑惑他國(guó)語(yǔ)水平為什么好時(shí)？阿迪力老師告訴我：“他有一個(gè)雙胞胎的弟弟在第四中學(xué)上學(xué)，弟弟從上學(xué)開(kāi)始，放學(xué)回到家就將學(xué)校所學(xué)的教給他，加上送教上門(mén)的教學(xué)，他的國(guó)語(yǔ)水平不斷提高?！?/p>

我們走進(jìn)他家的院子，很安靜，推門(mén)走進(jìn)屋里，看到一個(gè)瘦小的孩子扶著門(mén)框走出來(lái)，阿迪力老師大步走上前牽住孩子的手“小阿，知道我是誰(shuí)嗎？”小阿同學(xué)略帶羞澀的激動(dòng)道“阿迪力老師?！逼綍r(shí)父母去地里種地，小阿同學(xué)就一個(gè)人在家，我問(wèn)他一個(gè)人在家一般干什么呢？他遲疑的說(shuō)“看”電視，我當(dāng)時(shí)很愧疚，不知道這個(gè)“看”有沒(méi)有刺痛到他，想著轉(zhuǎn)移話題：“弟弟放假回來(lái)有沒(méi)有陪你出去玩兒呢？”“有的，我們和鄰居的小朋友一起玩，他們牽著我的手?！彼行┘?dòng)的答道，看來(lái)他很享受那種玩耍的時(shí)光。

小阿同學(xué)平時(shí)還很喜歡聽(tīng)故事，爸爸專(zhuān)門(mén)為他買(mǎi)了一個(gè)錄音機(jī)，每當(dāng)?shù)艿芑丶一蚴前⒌狭蠋熕徒躺祥T(mén)，小阿同學(xué)都會(huì)拿出錄音機(jī)請(qǐng)他們?yōu)樗浵乱恍?shū)本上的文章，他一個(gè)人在家時(shí)拿出錄音機(jī)，就不會(huì)孤獨(dú)了。

從阿迪力老師那里了解到，上次送教上門(mén)時(shí)他教了小阿同學(xué)靠手去摸車(chē)牌號(hào)，今天他準(zhǔn)備檢驗(yàn)一下小阿同學(xué)。阿迪力老師牽著小阿同學(xué)的手來(lái)到他的車(chē)前面，小阿同學(xué)開(kāi)始摸索著車(chē)牌號(hào)，一個(gè)一個(gè)準(zhǔn)確的讀出數(shù)字和字母，當(dāng)摸到“I”時(shí)向我們?cè)儐?wèn)是“1”嗎？我們肯定的說(shuō)“是”，看著他摸完數(shù)字和字母后，我準(zhǔn)備讓他新認(rèn)識(shí)一個(gè)字，牽著他的手去感受車(chē)牌的第一個(gè)字“新”，并告訴他這個(gè)字讀“新”，他立馬詢(xún)問(wèn)我“是新疆的新嗎？”我激動(dòng)地答道“對(duì)，對(duì)，就是新疆的新，你太聰明了?！笔艿奖?yè)P(yáng)的小阿同學(xué)，嘴角激動(dòng)的笑容像課堂上受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生。霎時(shí)有個(gè)疑惑縈繞在我腦海中，在我們離開(kāi)小阿家時(shí)我終于忍不住開(kāi)口問(wèn)阿迪力老師：“他父母為什么不把他送到盲人學(xué)校學(xué)習(xí)呢？是因?yàn)榧依镓毨?？他這么聰明，國(guó)語(yǔ)還這么好，不學(xué)習(xí)可惜了?！卑⒌狭蠋熢?jīng)也勸他父母將他送到盲人學(xué)校學(xué)習(xí)，但是離這兒最近的盲人學(xué)校也在一千公里以外的庫(kù)爾勒，父母舍不得自己的孩子離家太遠(yuǎn)，特別是像他這么不方便的孩子。

看著這14名學(xué)生的成長(zhǎng)變化，學(xué)生們從剛開(kāi)始的交流困難、握筆不自然到現(xiàn)在可以寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，從內(nèi)向靦腆的小男孩成長(zhǎng)為落落大方的陽(yáng)光大男孩，阿迪力老師由衷地感到高興，覺(jué)得送教上門(mén)的很有意義，很有必要。

送教上門(mén)就是這樣，愛(ài)做支撐，一路前行，不論風(fēng)雨，始終不忘教育的責(zé)任，始終不忘學(xué)生特點(diǎn)，因材施教。始終堅(jiān)持保障每個(gè)孩子受教育的權(quán)利，始終堅(jiān)持把送教工作做到最好，不忘初心，一直努力。

學(xué)生輟學(xué)原因眾多，而這主體原因在于學(xué)生自身，如何防止學(xué)生因病因殘輟學(xué)，這需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭共同努力，保證每個(gè)應(yīng)入學(xué)生都能擁有受教育的權(quán)利。教師作為學(xué)生的直接接觸人，需要擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)和充滿(mǎn)愛(ài)的內(nèi)心，把這些孩子當(dāng)作正常人一樣對(duì)待，像親人一樣呵護(hù)，讓他們感受社會(huì)的溫暖與愛(ài)。