中國教育報(bào)—中國教育新聞網(wǎng)（記者 陳欣然）日前，天津發(fā)布關(guān)于加強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)的實(shí)施意見，要求到今年底，建成基本滿足孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)需求的康復(fù)服務(wù)體系和工作格局，基本實(shí)現(xiàn)孤獨(dú)癥兒童應(yīng)篩盡篩、應(yīng)治盡治、應(yīng)救盡救、應(yīng)管盡管，保護(hù)孤獨(dú)癥兒童的受教育權(quán)。

該意見要求，做到全市0-6歲兒童孤獨(dú)癥篩查廣覆蓋。為確診的符合條件的7歲及以下孤獨(dú)癥兒童提供連續(xù)的康復(fù)訓(xùn)練救助；合理布建定點(diǎn)康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)。學(xué)校和幼兒園定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)對(duì)在校和在園兒童提供康復(fù)服務(wù)和融合教育。各區(qū)特殊教育學(xué)校設(shè)置的學(xué)前部或附設(shè)幼兒園，應(yīng)具備孤獨(dú)癥兒童教育和康復(fù)功能。

在融合教育管理支持保障體系方面，研究制定天津市殘疾兒童普通學(xué)校隨班就讀工作指導(dǎo)意見，對(duì)于未通過隨班就讀能力測(cè)評(píng)的孤獨(dú)癥兒童，特殊教育學(xué)校應(yīng)予以接納，不能進(jìn)入學(xué)校接受教育的孤獨(dú)癥兒童，教育部門應(yīng)制定“一人一案”教育安置措施，確保義務(wù)教育不漏一人。

2020年底，天津各區(qū)至少確定1-2所普通學(xué)校和1-2所幼兒園作為孤獨(dú)癥兒童融合教育試點(diǎn)學(xué)校、幼兒園，探索新的融合教育服務(wù)模式。試點(diǎn)學(xué)校、幼兒園應(yīng)根據(jù)孤獨(dú)癥兒童的年齡、特點(diǎn)和需要，科學(xué)安排隨班就讀的入學(xué)年級(jí)、教育階段、教材選用、學(xué)習(xí)場(chǎng)所、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)指標(biāo)等。