坐落在“中國藥都”江西省樟樹市新城區(qū)的藥都小學，辦學僅3年便贏得了社會的認可。一所新學校為何能夠在短時期內(nèi)名聲鵲起？校長張平軍說“校園特色文化建設功不可沒”。藥都小學的特色文化其中就包括傳承中醫(yī)藥文化。

2017年9月，藥都小學剛投入使用，正是國家重提振興中醫(yī)藥戰(zhàn)略之際，作為以“藥都”為名的藥都小學把傳承中醫(yī)藥文化作為一種責任。藥都小學副校長王晴說：“中醫(yī)是中國的驕傲，中藥是樟樹的驕傲。樟樹作為中草藥集散地至今有1800多年的歷史。但是現(xiàn)在有些年輕人對‘藥’不感興趣，作為藥都的學校有責任傳承中醫(yī)藥文化，要讓每一個學生都要有中醫(yī)藥情懷，都必須具有最基本的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)。”

傳承中醫(yī)藥文化，藥都小學有最好的文化環(huán)境。樟樹市是唯一被冠以國字號的“藥都”，享有“藥不過樟樹不齊，藥不過樟樹不靈”的盛譽。

從營造氛圍入手，藥都小學的環(huán)境布設“藥”味濃郁。學校把黃梔子花作為“?；ā保⒃O計了徽標。學校的樓棟都是用中藥名命名：當歸樓、百合樓、凌霄樓、沉香樓……每一個年級、每一個班級的文化打造也是“一味藥”：黃梔子、車前草、半夏、海芋……

藥都小學深度開發(fā)“藥”資源，著力推進中醫(yī)藥文化進課堂。學校申報的“中醫(yī)藥校本課程的開發(fā)與實施”課題被列為江西省重點課題，由省特級教師、副校長王晴擔綱，學校組建了由骨干老師組成的課題組。工作的第一步是必須在短時間內(nèi)編寫出一年級至六年級的校本教材《本草魔方》。

校長張平軍帶著教師們從零開始學習中醫(yī)藥知識，并廣泛地向名中醫(yī)請教。學校聘請一大批中醫(yī)藥“高手”參與教材編寫。樟樹市中醫(yī)院以及“仁和藥業(yè)”“天齊堂”這兩家藥企，還有市文聯(lián)、文化館、博物館、史志辦等單位加盟到《本草魔方》的編寫隊伍中來，形成了強大的工作合力。學校花大力氣對教師進行中醫(yī)藥知識培訓和教材編寫知識培訓，還多渠道向專家、教授請教。

教材的編寫幾易其稿、反復打磨，注重趣味性，還與其他學科有機融合。比如一年級課本《中藥趣聞》里面有許多有趣的故事，文字上面都有注音，孩子們既能夠學到中醫(yī)藥知識，又能夠從中受到思想教育，還能夠識字。教材出版后，各方面反響良好。

樟樹市赫赫有名的老中醫(yī)也紛紛走上了藥都小學的講臺，為孩子們傳承中醫(yī)藥知識。學校還十分重視把中醫(yī)藥知識教學由課堂向課外延伸，組織學生走出校門，去仁和藥業(yè)的中醫(yī)藥教育基地學習參觀，有時組織學生去中藥種植大戶的田地里參加勞動，把中醫(yī)藥知識學習和勞動教育融為一體。

“藥都小學真漂亮，紅瓦黃墻好模樣。小朋友們動動手，畫一畫來拼一拼。藥材作畫玩一玩，拼出美麗新校園?！崩蠋熛冉虒W生用鉛筆勾出藥都小學的草圖，準備好柏子仁、牛蒡子、亞麻籽、大米等材料，再在紙上刷上白乳膠，用小棒調整該區(qū)域的藥材，將其粘貼牢固……一幅藥都小學的圖畫就出來了，學生在制作過程中輕松地學到了中藥——柏子仁的知識。

在中醫(yī)藥文化進課堂的教學中，該校注重讓學生體驗，培養(yǎng)學生的動手能力。臉譜是中國傳統(tǒng)戲曲用于舞臺演出時的化妝造型藝術，老師卻領著學生用山藥和五味子這兩味中藥設計臉譜。在日常教學中，老師常常讓孩子們根據(jù)中藥的特性和外形特點，通過剪、貼、拼、粘、塑等方式制作成美觀實用的裝飾品，加深孩子們對中藥材的形、色、味的了解，甚至解決生活中遇到的小問題。

目前，學校正在建設“中醫(yī)藥文化館”。記者從設計圖紙上得知，文化館建成后有氣勢不凡的《藥都賦》，有展示樟樹中醫(yī)藥燦爛文化的展區(qū)，也有看視頻、聽樟樹中醫(yī)藥故事的區(qū)域，還有頗具特色的學生體驗區(qū)：這里復制了碾槽、藥柜等，學生在這里可以體驗用小秤稱藥或切藥、碾藥……

學校的中醫(yī)藥文化長廊建設也將啟動。建成后，讓每一個班到這里來認領、管理一種中草藥，在體驗中感悟中醫(yī)藥文化、藥都文化、樟幫精神的博大精深。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 徐光明 通訊員 雷杰能）