“流水線上的測(cè)試和打標(biāo)工位相隔的距離太遠(yuǎn)，嚴(yán)重影響產(chǎn)品的快速傳遞，兩個(gè)工位之間的距離可以適當(dāng)縮短。”在公牛集團(tuán)的生產(chǎn)車間內(nèi)，一支年輕的團(tuán)隊(duì)自信又專業(yè)地提出了對(duì)生產(chǎn)線的改良對(duì)策。這支團(tuán)隊(duì)是寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院公牛學(xué)院大三的學(xué)生，他們正在公牛集團(tuán)進(jìn)行為期6周的改善周實(shí)踐課程，直接參與企業(yè)真實(shí)的改善項(xiàng)目。

去年9月，寧大科技學(xué)院正式遷建慈溪辦學(xué)，兩個(gè)月內(nèi)與3家地方龍頭企業(yè)先后牽手，獲得7000萬元捐資，成立了三個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院——公牛學(xué)院、慈星智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院和新海學(xué)院。探索產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)新路徑，向區(qū)域特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

關(guān)注社會(huì)需求，在實(shí)踐中提升專業(yè)能力

新海學(xué)院是由寧大科院與新海集團(tuán)、慈溪醫(yī)工所簽約共建的產(chǎn)業(yè)學(xué)院。今年新冠肺炎疫情期間，中國(guó)以及全世界對(duì)護(hù)目鏡的需求量激增。新海集團(tuán)在擴(kuò)大護(hù)目鏡生產(chǎn)的同時(shí)，也把相關(guān)的實(shí)際課題帶進(jìn)了新海學(xué)院。

傳統(tǒng)護(hù)目鏡在功能性和舒適性上存在不足，是否可以改良？新海學(xué)院為此舉辦了一場(chǎng)以護(hù)目鏡為對(duì)象的設(shè)計(jì)大賽，引導(dǎo)學(xué)子們關(guān)注社會(huì)需求，在實(shí)踐中快速提升專業(yè)能力。參加比賽的學(xué)生通過查閱資料、開展調(diào)研、反復(fù)試驗(yàn)，設(shè)計(jì)出了7款改良后的護(hù)目鏡設(shè)計(jì)作品，獲得了主任醫(yī)師、學(xué)院教授、行業(yè)大咖等專業(yè)評(píng)審團(tuán)的一致好評(píng)。

慈星智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院在學(xué)期初將全班分為三個(gè)項(xiàng)目小組，由校企聯(lián)合導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)根據(jù)企業(yè)所需分別制定任務(wù)目標(biāo)，通過日志匯報(bào)、理論評(píng)測(cè)、項(xiàng)目中間節(jié)點(diǎn)評(píng)價(jià)的方式實(shí)行過程管控，最終以項(xiàng)目路演的形式完成期末考核。該“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，把實(shí)際項(xiàng)目引入課堂，有效培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力、溝通交流能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

引企業(yè)入課堂，推動(dòng)師生走進(jìn)企業(yè)

公牛學(xué)院的教學(xué)模式開創(chuàng)了寧大科院培養(yǎng)人才的新路徑。學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所不僅限于課堂，企業(yè)全程參與教學(xué)。企業(yè)定制課程涵蓋公牛集團(tuán)高管分享、市場(chǎng)走訪實(shí)踐、進(jìn)駐企業(yè)學(xué)習(xí)精益實(shí)戰(zhàn)工具、畢業(yè)實(shí)習(xí)等多種形式。

學(xué)院一方面引企業(yè)進(jìn)課堂，另一方面積極推動(dòng)教師走出學(xué)校、走進(jìn)企業(yè)。去年，公牛學(xué)院分兩批選派10名骨干教師參加公牛集團(tuán)內(nèi)部的高管訓(xùn)練營(yíng)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐水平，力求課堂更加緊貼產(chǎn)業(yè)實(shí)際。

除了教學(xué)實(shí)訓(xùn)、師資培養(yǎng)，企業(yè)還深度參與學(xué)校培養(yǎng)方案制訂、課程與教材建設(shè)、工作室和教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)等人才培養(yǎng)的全過程。運(yùn)行一年來，公牛學(xué)院的企業(yè)導(dǎo)師積累了780分鐘左右的教學(xué)視頻，合作完成了公牛教材編撰研發(fā)、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、人才行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)擬定等工作。

此外，慈星智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院已建成移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)工作室、軟件應(yīng)用與VR工作室、嵌入式系統(tǒng)工作室等3個(gè)“智能+X”技術(shù)開發(fā)工作室。新海學(xué)院的《新?？萍技瘓F(tuán)有限公司“智能制造”機(jī)電專業(yè)群實(shí)踐教育基地》獲省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

提供各項(xiàng)補(bǔ)助，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

正值暑假，慈星智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院的學(xué)生湯怡婷卻比放假前更加忙碌。她帶著5個(gè)同學(xué)一起注冊(cè)成立了寧波翰飛信息技術(shù)有限公司。公司剛成立便接到了一單10萬元的訂單——在微信終端開發(fā)一個(gè)數(shù)字化毛織工業(yè)管理平臺(tái)。

“原先，客戶的工廠主要靠工人填表、工頭定時(shí)統(tǒng)計(jì)來進(jìn)行生產(chǎn)管理?！睖媒榻B，該團(tuán)隊(duì)正在開發(fā)的系統(tǒng)，可以幫助企業(yè)按計(jì)劃生產(chǎn)，工廠內(nèi)部物流智能化供應(yīng)，信息流根據(jù)生產(chǎn)進(jìn)度自動(dòng)推送到相關(guān)崗位，從而實(shí)現(xiàn)物流、信息流和工藝信息的無縫集成。

像湯怡婷這樣在產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)到技術(shù)后選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不是個(gè)例。慈星智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院在成立之初，便明確鼓勵(lì)和支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為在讀期間創(chuàng)業(yè)的學(xué)員提供免費(fèi)辦公場(chǎng)地，并給予項(xiàng)目開發(fā)的各項(xiàng)資金補(bǔ)助。

短短一年，寧大科院產(chǎn)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才成效初顯。在浙江省大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽、物理科技創(chuàng)新競(jìng)賽等省級(jí)A類學(xué)科競(jìng)賽中，產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)子收獲二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

“我們打造的產(chǎn)業(yè)學(xué)院通過校企深度共建、共育、共贏，使產(chǎn)教緊密融合，激發(fā)人才培養(yǎng)的活力，真正培養(yǎng)出社會(huì)行業(yè)緊缺的接地氣的應(yīng)用型人才。”寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陳君靜說。（中國(guó)教育報(bào)—中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 史望穎 通訊員 宋超）