活動名稱：2020年度全國教書育人楷模推選活動

編號：15  姓名：劉永坦

劉永坦，辛勤耕耘教育事業(yè)六十年，他為我國的國防事業(yè)做出過重大貢獻。發(fā)展國家重器，不能受制于人，這就是一名工科教師的強國夢。在學生們心中，有“坦先生”指路，千難萬難都敢闖一闖。他一直用實際行動感染著同事和學生愛國奉獻，他是以科研促教的典范。

—— 題記

他是中國34位兩院院士之一，哈爾濱工業(yè)大學教授、博士生導師，曾任哈工大研究生院院長，是我國杰出的戰(zhàn)略科學家、工程教育家、雷達與信號處理技術專家，我國對海探測新體制雷達理論與技術奠基人和引領者。1991年和2015年兩次獲得國家科技進步一等獎，2018年獲得國家最高科學技術獎。他84歲高齡仍耕耘在科技報國、教書育人第一線。他不僅是德高望重的學術大家，更是學生心目中的好老師。學生們親切地稱他“坦先生”。

家國情懷，一名工科強校教師的強國夢

1936年12月，劉永坦出生在南京一個書香門第。然而，生活在內(nèi)憂外患的亂世，無論什么樣的家庭，都無法擺脫那揮之不去的陰霾和苦難。

1937年發(fā)生了慘絕人寰的南京大屠殺。出生剛剛一年的劉永坦就隨家人開始了十余年的逃難生涯，“那種苦深深印在腦海里”。童年的苦難記憶，讓劉永坦從小就有了自強、強國的夢想。他堅信，科技可以興國，必須自己強大起來，國家才能有希望，要不然人民就會受欺負。也正是這樣的家國情懷，支撐著他60年埋頭科研、教書育人。

1953年，劉永坦以優(yōu)異的成績考入哈工大，從江南來到東北。經(jīng)過一年預科、兩年本科的學習后，被學校派往清華大學進修無線電技術。

1958年，劉永坦回到哈工大參與組建無線電工程系。這年夏天，他走上大學講臺，正式成為哈工大的青年教師和科技工作者。

上世紀五十年代，在新中國的建設中，哈工大承擔著推動我國舊教育體制改革、實現(xiàn)社會主義工業(yè)化的歷史重任。一大批有志青年響應黨和國家號召，從五湖四海匯聚到哈工大，承擔起全校的教學與科研任務，為新中國工業(yè)體系建設培養(yǎng)了一大批人才。這支800余人、平均年齡只有27.5歲的教師隊伍被稱為哈工大“八百壯士”，劉永坦就是其中一員。

為了打破了我國近300萬平方公里海域監(jiān)管長期嚴重缺失的被動局面，1981年10月，從英國進修回國后的劉永坦心中萌生出一個宏愿——開創(chuàng)中國的新體制雷達之路。

在此后的近40年里，不論是擔任電子工程技術研究所所長、還是校研究生院院長，劉永坦都始終站在國家立場，從學科特點出發(fā)，將培養(yǎng)好的國防科技事業(yè)急需的領軍人才，作為自己報國志向的新追求。一邊做管理、一邊搞科研、一邊上講臺……這一干，就到了而今的耄耋之年！

人們不禁會問，坦先生桃李天下、著作等身，為什么還要這么辛勞，歇一歇不好嗎？經(jīng)歷過家國破碎的劉永坦，絕不能讓顛簸流離的痛苦重演！絕不能在發(fā)展國家重器的路上受制于人！這，就是一名工科強校教師的強國夢！

以研促教，雷達站成為別樣的教學中心

劉永坦認為，創(chuàng)新跟學風聯(lián)系最密切。他主張“真刀真槍放到真實的環(huán)境里去鍛煉”，他的學生的課題都來自具體科研實踐，都是國家真正需要解決的實際問題，學生畢業(yè)之后都能成為一名真正的科研工作者。

“堅持你的理念，努力實踐，克服途中的困難才能達到成功的境界?！眲⒂捞乖谂囵B(yǎng)學生時經(jīng)常用這句話激勵學生的學習愿望、做科研的熱情和獨立自主的創(chuàng)新意識。

他帶領團隊師生在威?；氖彽暮０哆吔ㄆ鹆死走_站，成功研制建立了我國第一部新體制遠距離雷達實驗系統(tǒng)。新體制雷達涉及了信號發(fā)射、接收、信息提取等各個環(huán)節(jié)，每一處他都要求學生必須實現(xiàn)理論技術的創(chuàng)新，在實踐中獲得檢驗。所以，學生們都稱新體制的研究是一項“打鐵”的活，反復錘煉成千上萬次才可以通過。

調(diào)試前期，模擬信號系統(tǒng)雜散干擾多、背景噪聲大，控制、跟蹤系統(tǒng)和信號處理系統(tǒng)時常死機，需要耐心調(diào)試，從幾十萬行的大型控制程序中找出問題的癥結(jié)，工作量十分巨大。劉永坦帶著團隊工作起來經(jīng)常顧不上吃飯，只靠面包充饑，實在累了，就在實驗室板凳拼成的床上睡會兒……當處理結(jié)果總是達不到預期時，劉永坦經(jīng)常會從原理上幫學生一步一步分析問題，親自檢查每一個程序。在夏天30多度的高溫中，他一站就是幾個鐘頭，被汗水浸透的衣衫緊緊地貼在身上，但劉永坦渾然不覺，甘之如飴。

團隊在劉永坦的諄諄教導下，就是靠著這樣一股“不到長城非好漢”的勁兒，在我國對海新體制探測領域，做出了重大原始創(chuàng)新。

雜波問題是該領域中一個世界范圍內(nèi)的難題，如果解決不好，甚至可能讓雷達變成“睜眼瞎”。為了解決它，劉永坦帶領師生一起分析雜波的來源、特性，組建若干學習小組，齊頭并進、多點出擊。一名學生回憶說：“那一個月的較真碰硬，使我真正走進了信號的世界。在那里，各種不同形式的信號鱗次櫛比，坦先生每解釋完一種信號特性，我就按照新體制雷達要求進行仿真、計算。一天一夜連著一天一夜，一個結(jié)論推翻另一個結(jié)論，在每天睡覺不足6個小時的連軸轉(zhuǎn)中，寫過的程序已經(jīng)不知有多少行，下巴上的胡子也一個勁地瘋長。直到有一天，坦先生大聲喊道，‘快，看看那個編碼信號的邊界條件！’一語點醒夢中人！我們終于整明白了！新的信號及其處理方式也由此誕生了！這一世界性雜波難題終于成功地解決了！”

在巨大的研究學習壓力下，團隊里每個成員都繃緊了弦兒，開碰頭會，匯報課題進度與學習心得，所有人都可以開誠布公地講意見、擺事實、談思路，有時甚至“吵”七八個回合不亦樂乎。劉永坦往往端坐在那里，面帶微笑、細聽爭論。他在育人中秉承：科學問題，自然是越辯越明晰；問題答案，自然是越爭越透徹。團隊成員的感情，也正是在這摸爬滾打中強化、深厚了起來。

學生們都表示：有坦先生“把舵”，干的有勁兒！有坦先生指路，千難萬難都敢闖上一闖！

劉永坦帶著團隊從零起步，系統(tǒng)突破了地波激勵原理等基礎理論問題，創(chuàng)建了新體制探測理論體系。但他要的不簡單是科研成果和學術成就，更是可以形成戰(zhàn)斗力的海防裝備。他說：“要讓我們的新體制雷達走出實驗室，走向海洋，這樣我們的研究才有意義?！?/p>

為了科學精神和國家需要，他和團隊沒有半點猶豫，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了更惡劣更艱苦的環(huán)境中，扎到了海岸線的大山里。這一干就是22年！歷經(jīng)上千次實驗和多次重大改進，終于研制出了我國首部新體制遠距離實裝雷達，使我國成為極少數(shù)掌握這一核心技術和裝備的國家之一。成果鑒定意見指出：新體制雷達在總體性能上達到了國際先進水平，核心技術處于國際領先地位。

從理論原始創(chuàng)新、到建立雷達站、再到實現(xiàn)裝備……用劉永坦的話講，就是“一定要把實驗室里的成果變成真正的應用?！边@也成為了哈工大很多科研團隊的共同追求。

為國育才，立德樹人培養(yǎng)國之棟梁

劉永坦從教的六十年，既是攀登科學高峰的六十年，更是傳道受業(yè)解惑的六十年。他既是成就卓著的雷達技術帥才，同時又是善于教書育人的杏壇名師。無論獲得什么榮譽和頭銜，他最看重的還是“教師”這一身份。

從教60年來，他一直致力于電子工程領域的教學工作，先后講授過“信息論”等十多門課程。在承擔繁重的科研任務和領導工作的情況下，仍然勇挑重擔，不僅為碩士研究生、博士研究生授課，也為本科生講課。有兩年，他連續(xù)講授4門課，近300學時。1989年，他主編了《無線電制導技術》一書并成為全國統(tǒng)編教材。1999年，他又出版了專著《雷達成像技術》，獲首屆國防科技工業(yè)優(yōu)秀圖書獎、全國普通高等學校優(yōu)秀教材一等獎。

辛勤耕耘六十年的教師生涯，他一直用實際行動教育和感染周圍的同事和學生愛國奉獻刻苦專研。他課堂教學講究傳授藝術，深受學生喜愛，師生盛贊他是“航天科技之星”“學府教學明星”。1992年、1993年劉永坦被國家航空航天工業(yè)部評為“人才培養(yǎng)先進個人”，1993年被評為全國教育系統(tǒng)勞動模范并獲人民教師獎章，1995年獲哈工大“伯樂獎”，1997年獲香港波寧頓教育基金會“孺子牛金球獎”。

20世紀80年代初，劉永坦開始組建新體制雷達團隊。然而，在北疆之地靠什么集聚人才？有人用“磁鐵效應”來形容隊伍建設過程中的高端人才集聚效應，其形成的關鍵在于有一顆磁力巨大的“磁核”。劉永坦這塊“磁核”不僅練就了過硬的專業(yè)本領，更有強大的愛國向心力。張寧教授，從團隊組建開始就跟隨劉永坦一起攻關；許榮慶教授，從MIT林肯實驗室進修回來，加入團隊……

在這塊“磁核”的吸引下，近40年來，劉永坦的報國心、強國夢在不同時期吸引著同心筑夢的青年學者來到冰天雪地的東北，來到他的身邊。劉永坦親手培養(yǎng)、帶領下的這群敢啃硬骨頭、放棄優(yōu)越條件的年輕人，將熱血與青春播撒在東北大地，建立起一支使命必達的雷達科研“鐵軍”。

劉永坦作為學科的領軍人物，更是準確地把握學科發(fā)展的方向，將科研與學生培養(yǎng)有效結(jié)合。在教學中，把國防尖端領域的新理論、新技術帶進課堂，同時把學生帶到國防科研一線，真刀實槍地錘煉團隊協(xié)作攻關精神和攻堅克難能力。他特別強調(diào)要用實際數(shù)據(jù)驗證理論方法的效果和可行性，理論要經(jīng)得起考驗。在這樣嚴格的要求下，專業(yè)培養(yǎng)的學生不僅在理論上站得高，還在實踐中經(jīng)得起檢驗。學生中涌現(xiàn)出了將軍、院士、大學校長、教授和國防院所總師、高科技技術公司創(chuàng)始人等一大批棟梁之才，其中有些已經(jīng)成為我國空間遙感、雷達技術、電子對抗等領域的領軍人物。

為人師表，大德無言但影響至深

劉永坦說過，立學先要立德。他是這么說，也是這么做的。劉永坦并非高不可攀，他有時就住在校園里，對慕名合影的學生他從不拒絕，都會滿臉微笑來配合。他看起來就是一位普通的長者，慈眉善目，衣著樸素，精神矍鑠。劉永坦只要不出差就會定期和學生交流討論，態(tài)度和藹，一點架子都沒有。有一次，他與博士生小組討論結(jié)束后天色已晚，于是便請學生們集體改善伙食。席間，劉永坦會就學業(yè)困境與具體問題進行交流，聚餐往往會成為精彩學術討論的延續(xù)。學習上，劉永坦“火眼金睛”；生活中，他“明察秋毫”。始終關心學生每天工作多久、睡眠多少、作息是否規(guī)律等生活情況，甚至是感情問題也常常促心交談。當聽到誰有困難或遇到什么煩心的事，都會第一時間打電話詢問，還經(jīng)?？犊嘀：芏鄬W生都說，與劉永坦接觸的越多，就越能感受到他無微不至的關心和全方位的指導。他就像一團火，溫暖了一個又一個學子，點燃了他們以夢為馬、不負韶華的報效之心。

劉永坦不僅時時刻刻嚴于律己，還處處以哈工大校訓“規(guī)格嚴格、功夫到家”來要求自己。無論大事小情，方方面面，嚴格要求，以身作則，躬親垂范。

劉永坦的嚴，是出了名的。他的歷屆學生們都說，做坦先生的學生，功底不扎實是不行的。故弄玄虛、華而不實的東西是逃不過坦先生的“火眼金睛”。有沒有仔細查閱文獻資料、做足功課，坦先生只要和你一討論，立刻就“原形畢露”。他曾說，“有的人聰明，學什么東西立刻理解，是好事。而有的人或許不夠聰明，但做事踏實，他可能會走得更遠”。

追求卓越，把重要的事干到極致！這也成了劉永坦身邊師生最篤定的信仰。

劉永坦說：“對祖國的愛，都是很具體的，具體在每一天怎樣去做人、做事和對待工作上?！眲⒂捞菇?jīng)常跟團隊師生說：“能為國家的強大作貢獻是我們最大的動力和使命。國家把這么重要的項目交給我們做，這是我們最大的榮耀。”所以，40年里，劉永坦帶領他的團隊，在荒無人煙的試驗場埋頭苦干，在環(huán)境惡劣的廢棄民房里揮汗如雨，硬是把冷板凳坐熱，打造了一支響當當?shù)摹袄走_鐵軍”，為中國鑄起了一道“海防長城”。是國家的需要，讓他找到奮斗的方向，“一生磨一劍”。這彰顯了一位老黨員、一位紅色戰(zhàn)略科學家的初心使命、責任擔當、家國情懷和科學精神，體現(xiàn)了“銘記國家重托，肩負艱巨使命，扎根東北，艱苦創(chuàng)業(yè)，拼搏奉獻，把畢生都獻給了共和國的工業(yè)化事業(yè)”的哈工大“八百壯士”精神。

時至今日，84歲的劉永坦和他的團隊成員依然初心不改、奮斗不止，懷著強烈的責任感和使命感，在雷達的國度中馳騁四方，不斷去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高度。他深沉綿長的愛國強國之志，勵精圖治建設中國強大“海防長城”的犧牲奉獻精神，用一輩子獻身國防的實際行動感染和教育他身邊工作的每一個人，培養(yǎng)師生強軍報國思想和國防獻身意識，在師生中間引發(fā)了熱烈的反響。哈工大校長周玉院士說：“劉老師的精神和情懷感動了整個哈工大?！?/p>

劉永坦身在北疆卻心系海防，他身上所折射出的鐵肩擔當?shù)募覈閼押筒粩嗲笏鞯目茖W精神，對科技工作者產(chǎn)生了巨大的引領和鼓舞，在大家心中，他不僅攀上了科技報國的巔峰，還筑起了初心不改、使命必達的精神高地。