活動(dòng)名稱：2020年度全國(guó)教書育人楷模推選活動(dòng)

編號(hào)：20  姓名：湯國(guó)安

他是我國(guó)地理信息系統(tǒng)（GIS）學(xué)科首批留學(xué)回國(guó)的博士。他以深深的家國(guó)情懷與人格魅力感染師生。他清楚地意識(shí)到專業(yè)建設(shè)的核心是人，他精心打造了一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、對(duì)教育充滿熱情的高水平團(tuán)隊(duì)，他的教書育人成效，已從一枝獨(dú)秀領(lǐng)芬芳，壯大為春色滿園香四溢。

——題記

走進(jìn)南京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院，若要問(wèn)一年級(jí)新生他們最期待上哪門專業(yè)課，大家都會(huì)說(shuō)是湯國(guó)安老師的“地理信息系統(tǒng)原理”國(guó)家級(jí)精品課；若要問(wèn)畢業(yè)生們?cè)趯W(xué)校期間哪位老師給他們留下最深的印象，湯國(guó)安老師一定名列前茅。

湯國(guó)安，南京師范大學(xué)二級(jí)教授，博士生導(dǎo)師，兼任教育部地理科學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任。至今，湯國(guó)安從事地理教育和科研已有三十三年，是國(guó)內(nèi)外地理學(xué)界有重要影響的知名學(xué)者。三十三載從教路，湯國(guó)安憑著對(duì)地理科學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)莘莘學(xué)子的關(guān)愛(ài)以及對(duì)教育事業(yè)的鐘愛(ài)，用滿腔熱情推動(dòng)了南京師范大學(xué)地理信息科學(xué)專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)了包括中國(guó)大學(xué)生年度人物入圍獎(jiǎng)、感動(dòng)中國(guó)測(cè)繪人物在內(nèi)的一大批優(yōu)秀學(xué)子。先后榮獲“全國(guó)模范教師”、“國(guó)家級(jí)教學(xué)名師”等榮譽(yù)稱號(hào)。2019年受邀參加了新中國(guó)成立70周年慶典活動(dòng)。

凝心聚力，筑牢團(tuán)隊(duì)育人基礎(chǔ)

地理信息科學(xué)（簡(jiǎn)稱GIS）是20世紀(jì)后期發(fā)展起來(lái)的一門國(guó)家急需的新興高新技術(shù)學(xué)科。21世紀(jì)初，該專業(yè)在全國(guó)范圍內(nèi)還面臨著教學(xué)模式亟待創(chuàng)新、教學(xué)資源亟待建設(shè)、全國(guó)教學(xué)團(tuán)隊(duì)亟待統(tǒng)籌一體化發(fā)展等一系列問(wèn)題。

作為南京師范大學(xué)地理信息系統(tǒng)專業(yè)帶頭人的湯國(guó)安，敏銳地發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的核心，他強(qiáng)調(diào)，專業(yè)建設(shè)的核心問(wèn)題是人的問(wèn)題，一個(gè)人的力量總是有限的。能否以南京師范大學(xué)地理信息系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科為支撐，打造一支思想覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、對(duì)教育充滿熱情、對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心的高水平教書育人團(tuán)隊(duì)，是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。為此，湯國(guó)安帶領(lǐng)全系40余名教師，以全方位提升教書育人能力與水平為重點(diǎn)、以團(tuán)隊(duì)協(xié)同打造精品課程與系列教材為抓手，開展了艱苦的探索與實(shí)踐。

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，湯國(guó)安將青年教師的培養(yǎng)作為重中之重。每年暑假，他都開辦面向全國(guó)同專業(yè)的青年教師教學(xué)技能培訓(xùn)班并親自授課，將自己多年來(lái)積累的授課經(jīng)驗(yàn)和盤托出，對(duì)本專業(yè)全國(guó)高校青年教師能力的提升起到了重要的引領(lǐng)和示范作用。每次在第一講“談為師之本，從教之道”中，他總是從自身的從教及成長(zhǎng)經(jīng)歷談起，讓青年教師感悟人民教師“立德樹人”責(zé)任之重大、任務(wù)之艱巨。他的示范課、剖析課，闡釋了教育是科學(xué)、是技術(shù)，更是一門藝術(shù)的真諦。

從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)的寧亮老師（現(xiàn)已是地理信息科學(xué)系副系主任）回憶說(shuō)：“湯老師的課講得太精彩了，對(duì)我的啟發(fā)很大，在我的教學(xué)中一直都將湯老師作為榜樣和標(biāo)桿?！睖珖?guó)安為每位青年教師都安排了有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授作為教學(xué)導(dǎo)師，開展一對(duì)一輔導(dǎo)，提升青年教師的教學(xué)和科研能力。他親自擔(dān)任了李發(fā)源、楊昕、熊禮陽(yáng)等多位青年教師的教學(xué)導(dǎo)師，通過(guò)聽(tīng)課、座談等多種形式開展指導(dǎo)。曾獲學(xué)校青年教學(xué)十佳、如今已是教授的楊昕說(shuō)：“湯老師對(duì)本科教學(xué)的熱愛(ài)和激情深深地感染著我，他一絲不茍的工作態(tài)度讓我在實(shí)際工作中絲毫不敢懈怠，也激勵(lì)著我的成長(zhǎng)！”在湯國(guó)安和全系教師的努力下，南京師范大學(xué)地理信息系統(tǒng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2008年被評(píng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

在湯國(guó)安的帶領(lǐng)下，今天的地理科學(xué)學(xué)院地理信息科學(xué)專業(yè)建設(shè)各項(xiàng)指標(biāo)均走在全國(guó)的前列：完成了全國(guó)首套GIS高等學(xué)校系列教材（30部），建設(shè)了全國(guó)地理專業(yè)中最豐富的GIS精品課程與精品在線開放課程體系，獲批全國(guó)首批國(guó)家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、首批國(guó)家地理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、首批地理環(huán)境虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，成為全國(guó)地理學(xué)專業(yè)建設(shè)的一個(gè)顯著亮點(diǎn)。他主持的教改成果“把握新興學(xué)科特點(diǎn)、推進(jìn)地理信息系統(tǒng)課程與系列教材一體化建設(shè)”，以及“以海內(nèi)外研究生工作站為載體的地理信息系統(tǒng)系統(tǒng)學(xué)科育人模式探索與實(shí)踐”分別于2009年和2018年獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，這些突出成果也為南京師范大學(xué)地理學(xué)科入選國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科做出了重要的貢獻(xiàn)。

湯國(guó)安在接任中國(guó)GIS協(xié)會(huì)教育專業(yè)委員會(huì)主任及教育部地理科學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主要負(fù)責(zé)人后，全面推進(jìn)全國(guó)GIS教學(xué)大團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在他的積極推動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)GIS青年教師教學(xué)研修班、全國(guó)青年教師講課比賽、全國(guó)GIS教學(xué)研討會(huì)以及全國(guó)大學(xué)生GIS應(yīng)用技能大賽，都成為全國(guó)GIS教育界有重要影響的活動(dòng)，對(duì)提高全國(guó)GIS教師隊(duì)伍的能力與水平，提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮了極其重要的作用。湯國(guó)安的教書育人成效，已從一枝獨(dú)秀領(lǐng)芬芳，壯大為春色滿園香四溢。

不忘初心，牢記百年樹人使命

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！比嗄陙?lái)，湯國(guó)安一直都將關(guān)愛(ài)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生作為自己的神圣使命。2004年他到南京師范大學(xué)工作后，便主動(dòng)挑起主抓本科教學(xué)的擔(dān)子。即便是在擔(dān)任學(xué)院院長(zhǎng)和校民主黨派負(fù)責(zé)人、省政協(xié)委員等重要社會(huì)職務(wù)時(shí)，他也始終堅(jiān)持給本科生當(dāng)班主任，身體力行地去影響和培養(yǎng)學(xué)生。在他的感召下，學(xué)院的很多知名教授紛紛給本科生班當(dāng)班主任，重視本科人才培養(yǎng)在全院上下蔚然成風(fēng)，百年南師“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的精神在此得到傳承和光大。

湯國(guó)安始終強(qiáng)調(diào)，一名教師在課程教學(xué)中首先要教會(huì)學(xué)生如何“做人”。他的專業(yè)課程教學(xué)不但教授給同學(xué)們專業(yè)知識(shí)，而且會(huì)把正確的價(jià)值觀巧妙地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中。他常常利用自然辯證法的思維方法解釋諸如矢量、柵格矛盾統(tǒng)一的專業(yè)問(wèn)題，讓學(xué)生們站在一個(gè)全新的角度，提升對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。他敏銳地捕捉課程思政的精髓，認(rèn)為課程思政是教書育人的“升級(jí)版”。結(jié)合專業(yè)教學(xué)，他在國(guó)內(nèi)率先開展“GIS課程思政案例教學(xué)”：通過(guò)在課程教學(xué)中完成“紅軍長(zhǎng)征GIS”作業(yè)，學(xué)生可以感悟我們先輩英烈的苦難輝煌；通過(guò)學(xué)習(xí)“一帶一路GIS”，學(xué)生可以領(lǐng)會(huì)國(guó)家重大的戰(zhàn)略決策；通過(guò)“精準(zhǔn)扶貧GIS”實(shí)習(xí)作業(yè)，學(xué)生可以知曉我們黨在消減貧困方面取得的偉大業(yè)績(jī)；通過(guò)創(chuàng)建“徐霞客GIS”，學(xué)生可以體會(huì)徐霞客這樣一位偉大的地理學(xué)家堅(jiān)韌不屈的探索精神，等等。他身體力行凝練了多個(gè)典型案例，并帶動(dòng)國(guó)內(nèi)20多所高校一起開展相關(guān)研究，把GIS 課程和思想政治教育緊密結(jié)合。目前，相關(guān)案例已匯編并等待正式出版。

湯國(guó)安善于抓住時(shí)機(jī)開展針對(duì)性的教育工作。2019年國(guó)慶節(jié)期間，他受邀赴北京參加新中國(guó)70周年大慶觀禮活動(dòng)。在京期間，他及時(shí)向?qū)W生傳送所見(jiàn)所聞，讓廣大師生和他同步感受新中國(guó)70年的偉大成就。今年年初的新冠肺炎疫情期間，他身在家中，心系學(xué)生。每周定時(shí)給自己的學(xué)生召開云班會(huì)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)業(yè)進(jìn)展，并結(jié)合國(guó)外疫情發(fā)展情況進(jìn)行對(duì)比教育，讓學(xué)生深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義的“制度優(yōu)勢(shì)”。

湯國(guó)安說(shuō)：“我們熱愛(ài)我們的子女，因?yàn)槲覀兊淖优z傳了我們的基因；我們也要熱愛(ài)我們學(xué)生，他們將遺傳我們?yōu)槿?、為學(xué)的基因，教師的責(zé)任大如天。”

湯國(guó)安對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)總是感染著每一個(gè)學(xué)生。2019年，他充滿激情地撰寫長(zhǎng)詩(shī)“漫步地理學(xué)”，在全國(guó)發(fā)布后堅(jiān)定了無(wú)數(shù)學(xué)子投身地理科學(xué)事業(yè)的決心。他的《GIS的美學(xué)審視》，已成為國(guó)內(nèi)地理界有重要影響的經(jīng)典報(bào)告。

在湯國(guó)安嚴(yán)格的指導(dǎo)下，他的很多研究生在高級(jí)別的期刊上發(fā)表論文，多名研究生獲得了包括“全國(guó)教育碩士?jī)?yōu)秀學(xué)位論文”、江蘇省優(yōu)秀博士學(xué)位論文、江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文等獎(jiǎng)勵(lì)。他擔(dān)任導(dǎo)師的兩位本科生獲得全國(guó)大學(xué)生年度人物入圍獎(jiǎng)。2015年，他指導(dǎo)的本科生于天星同學(xué)成為全球首位以第一作者身份在GIS專業(yè)國(guó)際頂級(jí)期刊International Journal of Geographical Information Science上發(fā)表研究論文的本科生，并獲得第二屆“感動(dòng)中國(guó)測(cè)繪人物”殊榮。

在湯國(guó)安教授心里，青年教師的成長(zhǎng)有著更加重要的分量。熊禮陽(yáng)副教授至今難忘湯國(guó)安在他讀博期間對(duì)他的悉心指導(dǎo)。正是在湯國(guó)安的悉心指導(dǎo)下，熊禮陽(yáng)的博士論文獲得了江蘇省優(yōu)秀博士學(xué)位論文。

2012年，湯國(guó)安發(fā)起全國(guó)高校GIS 專業(yè)青年教師“暑期學(xué)?！保M織一批優(yōu)秀的學(xué)界專家對(duì)全國(guó)高校GIS專業(yè)青年教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)提高，受到青年教師的熱烈追捧。8年來(lái)，該活動(dòng)從未間斷，先后有近2000名來(lái)自國(guó)內(nèi)高校相關(guān)專業(yè)的青年教師參加學(xué)習(xí)。他還在南京師大率先開設(shè)“名師工作坊”，專門對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)和指導(dǎo)。他時(shí)常說(shuō)：“自己當(dāng)年從幼稚的青年教師成長(zhǎng)為名師的過(guò)程，離不開多位恩師的指引?，F(xiàn)在我也要傳承這種精神，用全身心去引領(lǐng)、培養(yǎng)年輕教師，這樣，中國(guó)的教育事業(yè)才有希望！”他指導(dǎo)的楊昕、張書亮、任娜、劉軍志、熊禮陽(yáng)多名青年教師在全國(guó)性教學(xué)技能大賽中先后獲獎(jiǎng)。

琢玉成器，構(gòu)建金課知識(shí)殿堂

“為什么地球是一個(gè)如此接近圓的橢球體？”“為什么地球表面凹凸不平，但又十分光滑？”“如果你在一個(gè)漆黑的礦井中，沒(méi)有任何測(cè)量工具，如何知道這里的緯度是多少？”

湯國(guó)安的課堂以一個(gè)個(gè)問(wèn)題貫穿始終，激發(fā)學(xué)生從已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中不斷搜索學(xué)科專業(yè)知識(shí)并運(yùn)用到問(wèn)題的解決中。他設(shè)計(jì)了諸如系列講座、訪學(xué)參觀、海報(bào)展示、學(xué)術(shù)研討等豐富的教學(xué)形式，并在百忙之中親自主持每一場(chǎng)的討論交流活動(dòng)。

自2006年以來(lái)，湯國(guó)安推行了研究性教學(xué)改革。這一改革以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，教與學(xué)的重心從獲取知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)、從被動(dòng)式接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究。通過(guò)這一改革，他主講的課程已經(jīng)成為地理科學(xué)學(xué)院本科生中口口相傳的“明星課程”。

湯國(guó)安是課程教學(xué)改革的積極探索者。他強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)在地理學(xué)中的應(yīng)用。早在2004年，他就構(gòu)建了全國(guó)地理信息系統(tǒng)專業(yè)領(lǐng)域的首個(gè)網(wǎng)絡(luò)化國(guó)家精品課程，新穎的授課方式、豐富的教學(xué)資源、便捷的師生互動(dòng)，對(duì)全國(guó)本專業(yè)課程建設(shè)都起到極大的推動(dòng)作用。隨后推出的國(guó)家級(jí)精品視頻公開課程“地理信息與人類生活”，在社會(huì)上產(chǎn)生了很好的反響，對(duì)大眾傳播現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)起到積極的推進(jìn)作用。2019年，他的“地理信息系統(tǒng)原理”課程以思維訓(xùn)練提升課程品質(zhì)、四類課堂有效聯(lián)動(dòng)、思政進(jìn)課堂的成功實(shí)踐為特色，被中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)首批遴選進(jìn)入“金課”建設(shè)點(diǎn)。

湯國(guó)安說(shuō)：“教育是一門科學(xué)，有其自身的規(guī)律，對(duì)教學(xué)規(guī)律的探索，將是教師畢生的追求。教師不但將課堂變成傳播知識(shí)的平臺(tái)，更要通過(guò)我們高超的教學(xué)藝術(shù)，使之成為傳播科學(xué)知識(shí)美的殿堂?！彼綍r(shí)不僅努力鉆研自己的專業(yè)，而且涉獵廣泛，他酷愛(ài)書法、哲學(xué)，并常常把哲學(xué)、美學(xué)認(rèn)知融入到自己的課程中。他常說(shuō)：“課堂教學(xué)應(yīng)該是愉悅的和享受的，具有美感的?！币舱蛉绱?，湯國(guó)安的課極受學(xué)生們歡迎。他的“地理信息之美學(xué)審視”成為國(guó)內(nèi)地理界具有重要影響的精品報(bào)告。很多學(xué)生正是通過(guò)聽(tīng)他的學(xué)術(shù)報(bào)告，產(chǎn)生了對(duì)地理信息科學(xué)這門學(xué)科的熱愛(ài)，也把來(lái)南師大地理科學(xué)學(xué)院讀研作為追求的夢(mèng)想。

湯國(guó)安是研究性教學(xué)改革的實(shí)踐者和領(lǐng)軍人。三十多年來(lái)，他用自己的行動(dòng)回答了高校教師如何平衡教學(xué)與科研的關(guān)系。在過(guò)去的十幾年里，他不僅在教學(xué)上收獲滿滿，在科學(xué)研究方面也是碩果累累。他先后主持國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)，面上項(xiàng)目6項(xiàng)，獲省部級(jí)以上科技獎(jiǎng)4項(xiàng)。他說(shuō)：“高校教師絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的教書匠，若不具備高瞻的學(xué)術(shù)視野、很強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力，也就根本不可能勝任現(xiàn)代高校培養(yǎng)新一代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的國(guó)家需求?！薄白鳛橐幻咝＝處?，還要主動(dòng)學(xué)習(xí)教育學(xué)的理論與方法，這樣才能當(dāng)好階梯、做好伯樂(lè)，以我們的愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛力點(diǎn)，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)未來(lái)的精英人才?！?/p>

琢玉成器，教人知義。湯國(guó)安教授三十三年的教學(xué)生涯里孜孜以求的是教會(huì)學(xué)生學(xué)到服務(wù)人民的真本領(lǐng)、做人做事的好性情?；字?，他依然以百年南師的“厚生”精神激勵(lì)自己，為國(guó)家和社會(huì)不斷培育出優(yōu)秀人才而努力。