活動名稱：2020年度全國教書育人楷模推選活動

編號：13 姓名：金永七

一個教師點亮一所學(xué)校，一所學(xué)校帶給整座大山希望。三十二年間，他猶如一塊磐石扎根深山，用心教書、用情育人、用愛堅守，為大山里的孩子撐起一片藍(lán)天，讓每個家庭迎來希望。

——題記

金永七是一名鄉(xiāng)村教師，所居住的縣和村，在地理位置上有兩個之最。

長白朝鮮族自治縣，是吉林省最偏遠(yuǎn)的縣份之一。而虎洞溝村，是長白縣最偏遠(yuǎn)的村莊，不僅距離縣城160公里，甚至距離所屬新房子鎮(zhèn)政府也有30公里?？删驮谶@群山環(huán)繞、交通閉塞的村子里，金永七一守就是32年。他把最美好的青春獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)，用實際行動“做學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國的引路人”。

金永七是朝鮮族，大專學(xué)歷，中級教師，現(xiàn)任虎洞溝村小學(xué)負(fù)責(zé)人。32年來，虎洞溝村小學(xué)學(xué)生換了一茬又一茬，教師走了一個又一個。而金永七憑著執(zhí)著和信念，猶如磐石一樣堅守在這里。正是他的堅守，使全村300余個孩子走出了大山，50多個孩子考上了中高等學(xué)校，近百戶家庭轉(zhuǎn)變了觀念，實現(xiàn)了脫貧致富、奔向了小康生活。

32年來，金永七用心呵護(hù)著每一個孩子的夢想，以自己的堅守和熱愛，生動詮釋了教師這個陽光下最光輝職業(yè)的神圣內(nèi)涵。優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教書育人模范……金永七記不清這些年自己拿過多少獎、得過多少表揚，但最驕傲的是：2013年榮獲全國“尋找鄉(xiāng)村最美教師”吉林省提名獎、2014年被評為全國模范教師。金永七說，榮譽是其次，最主要的，是讓每個山里的孩子都享受到受教育的權(quán)利，呵護(hù)好每一個孩子的夢想，這才是作為一名光榮人民教師的神圣責(zé)任和義務(wù)。

矢志不渝，將夢想扎根大山深處

1988年，金永七高中畢業(yè)，懷著對教師職業(yè)的憧憬，報名參加了長白縣新房子鎮(zhèn)招聘山村小學(xué)教師的考試并順利考上。他不顧父母的反對，毅然前往最偏遠(yuǎn)、最簡陋、最缺教師的虎洞溝村小學(xué)任教。

虎洞溝村當(dāng)時是遠(yuǎn)近聞名的貧困村。這里地域偏僻、地廣人稀、信息閉塞，周邊山峰林立、山勢陡峭、山路崎嶇，學(xué)生上學(xué)既要翻山越嶺，還要蹚水過橋。來到學(xué)校，老舊的校舍、破損的課桌、凹凸不平的操場，還沒有水電，一到晚上漆黑一片。如此落后的工作環(huán)境，讓金永七很震驚，可面對孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，金永七沒有一絲猶豫退縮，義無反顧地投身到工作中。

那年，金永七20歲。不少人認(rèn)為，他在虎洞溝村肯定待不長?？山鹩榔邎远ǖ卣f：“既然選擇了教書育人，再苦的條件都不怕，要對得起這些孩子和家長。山區(qū)偏僻落后，很多人一輩子都沒有走出過大山，一定要讓孩子們多學(xué)知識，將來更好地走出大山。”

金永七是這么想的，也是這么做的。1996年，憑著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和優(yōu)秀的教學(xué)方法，他成為全鎮(zhèn)的教學(xué)能手，并獲得到鎮(zhèn)中心校任教的機會?？伤俅巫龀鲆粋€令大家愕然的決定。他說：“我要留在這里陪伴孩子們。”

2009年，全縣義務(wù)教育學(xué)校啟動布局調(diào)整，對一些辦學(xué)條件差、生源較少的村小進(jìn)行撤并，虎洞溝村小學(xué)恰在此列。村里的學(xué)生家長們聽聞這個消息后，個個憂慮重重，因為學(xué)校一旦撤并，在校的學(xué)生要走很遠(yuǎn)的山路上學(xué)，學(xué)前班的孩子將不能上學(xué)。無奈的學(xué)生家長一起找到了金永七，說出了大家的擔(dān)憂。望著家長不安的眼神，金永七許下“放心，我不走”的諾言，妻子也毅然申請從鎮(zhèn)中心校調(diào)來虎洞溝村小學(xué)與他共同執(zhí)教。

“群眾的滿意是對我教學(xué)工作的肯定，我怎能辜負(fù)家長的愿望和孩子們的淚水。山里的孩子需要我，我也離不開他們！”金永七再次放棄了返回鎮(zhèn)里的機會，繼續(xù)每天行走在蜿蜒崎嶇的山路上。

以愛護(hù)航，撐起孩子一片藍(lán)天

作為人民教師，金永七深知“沒有愛就沒有教育”。32年來，他把所有的愛和心血，都傾注給了大山里的孩子。

和國內(nèi)千萬個小學(xué)一樣，虎洞溝村小學(xué)繁盛時，生源充足，最多時曾容納132個孩子，而現(xiàn)在僅有兩個教學(xué)班和一個學(xué)前班，最小的孩子只有三四歲。32年來，金永七既是老師又是保姆，既當(dāng)爸爸又當(dāng)媽媽，給孩子喂飯、哄孩子睡覺、抱孩子上廁所，幫學(xué)生熱飯、洗衣服，輔導(dǎo)功課、批改作業(yè)……大事小事，他都要管、都要操心。

每天，金永七都早早起床，備好當(dāng)天的課，然后到附近村民家挑水，接著打掃教室、走廊、操場和廁所；冬季還要為教室生火爐、燒開水，讓學(xué)生們有一個溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。遇上刮風(fēng)下雨和冰雪天氣，他便早早來到最容易發(fā)生險情的路段和河邊接孩子們上學(xué)。幾十年來，他自己都記不清背著孩子爬過多少陡坡，踩過多少木橋，淌過多少河流。

由于學(xué)生的年齡參差不齊，很多學(xué)前班的孩子剛到學(xué)校，不會上廁所，不會拿筆，就連說話都含糊不清……細(xì)心的金永七就讓高年級的女生照顧女孩兒上廁所，年幼的男孩兒則由他自己照顧。學(xué)生小巖患有肌無力疾病，排便困難。金永七每天都對他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并背著他去廁所，及時為他清洗衣褲，還囑咐同學(xué)們一定要盡力幫助他。山里的孩子淘氣，一次，班級里一個男生不慎被狗咬傷了腿，不能正常上課。為了不耽誤學(xué)習(xí)，他把男生接到自己家里吃住，天天輔導(dǎo)，直到完全康復(fù)為止。

在山村，農(nóng)活是一家的關(guān)鍵。每年農(nóng)忙時節(jié)，家長早上5點鐘就把孩子送到學(xué)校，晚上8點多才接走。為此，金永七年年調(diào)整作息時間，毫無怨言地全程看護(hù)。學(xué)生們由于起得早，金永七每天中午都把年齡小的孩子領(lǐng)到自己家里午睡，年齡大的學(xué)生在教室睡覺。放學(xué)后，他先把離家近的孩子接回家讓妻子照看，再逐個送路遠(yuǎn)的學(xué)生，常常是背著小的、領(lǐng)著大的，直到把孩子都送到家長面前才放心，自己再摸黑回校。

2003年7月的一天，由于持續(xù)降雨，放學(xué)時河水猛漲。金永七護(hù)送5名學(xué)生回家，發(fā)現(xiàn)河水已漫過橋面，還在持續(xù)上漲。隨行的女孩子嚇得哭了起來，對岸前來接孩子的家長也慌了手腳，金永七大聲對孩子們說：“別害怕，有老師在！”在仔細(xì)查看了木板橋的穩(wěn)固情況，確認(rèn)安全的情況下，金永七挨個把學(xué)生背著送到河對岸，并把其中2名沒有家長來接的孩子送到家，等他再次返回到河邊時，木橋已被水沖毀……那一天，金永七走了一夜的山路，天亮才回到自己家中。

老師是愛的使者。32年來，金永七無私地把愛帶給大山里的孩子，無時無刻不在幫助這些孩子。也正因為如此，他先后被評為“長白好人”“長白縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“最美白山人”“白山市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“白山好人·最美教師”等稱號。金永七堅信，愛是一種力量，既能武裝學(xué)生，又能強大自己。

點燃希望，照亮孩子前進(jìn)的路

三尺講臺，四季耕耘。32年來，金永七憑著一顆赤誠的心，把每一個學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，把愛一點一滴地融進(jìn)孩子們心中，讓他們快樂、陽光、健康地成長。

金永七一直都希望自己教過的孩子都能自強、自立、自尊、自信，會學(xué)習(xí)、愛鍛煉、知感恩，盡享成長的快樂時光。他把每一個學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，對待他們既像嚴(yán)父又像慈母，他不僅在課堂上耐心地把知識傳授給學(xué)生，課下大多數(shù)時間也都花在了與孩子們的交流和相處上，以便自己能夠掌握學(xué)生課上課下和居家期間的生活狀態(tài)，給予孩子們學(xué)習(xí)和生活上的雙重關(guān)心和愛護(hù)。

當(dāng)打工潮流席卷而來時，山里的留守兒童多了起來。金永七時刻關(guān)注著這些孩子的學(xué)習(xí)和生活。在他的工作手冊上，每個孩子的生日都記得清清楚楚。孩子過生日時，他都會送上一份生日祝福。

金永七深知缺少父母關(guān)愛的孩子會產(chǎn)生自卑、孤僻等心理問題，進(jìn)而消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活樂趣。為此，他積極爭取縣委、鎮(zhèn)政府的大力支持，在學(xué)校建立了一座留守兒童快樂活動室，經(jīng)常陪著留守兒童們一起游戲、一起學(xué)習(xí)，有效地緩解學(xué)生們的生活壓力；他還積極向社會各界求援，在學(xué)校安裝網(wǎng)絡(luò)、購買視頻設(shè)備，待網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備都到位后，又挨個打電話給在外務(wù)工的學(xué)生家長互加QQ和微信號，并根據(jù)家長不同的工作時段編制好視頻親子互動日程。每天中午，學(xué)生們按順序和遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的父母通過視頻進(jìn)行“面對面”交流，緩解學(xué)生和家長間遠(yuǎn)隔千里的思念。

學(xué)生金香是名留守兒童，母親不幸離世，父親只身外出打工，從小跟著年邁的奶奶生活，家庭經(jīng)濟(jì)十分窘迫。到了入幼兒園的年齡，父親不讓金香上學(xué)。金永七得知后多次上門勸說，并保證孩子上學(xué)的花銷不用家里分擔(dān)，父親才同意金香上學(xué)。金香從4周歲來到虎洞溝小學(xué)，一直到11歲去新房子鎮(zhèn)中心校寄宿學(xué)習(xí)，7年時間所有的學(xué)習(xí)和生活用品花銷都由金永七資助。離開學(xué)校時，金香緊緊地抱著金永七不放，悄悄地說，“老師我可以叫你爸爸嗎！”

如今，由于生源少，虎洞溝村小學(xué)學(xué)生數(shù)逐年減少，現(xiàn)在每兩年才會招收新生?！安荒芤驗闂l件差、學(xué)生少就苦了孩子。山里的孩子也要和城里的孩子一樣，能說、能唱，會玩、會學(xué)，明事理、懂規(guī)矩。”金永七說，為了讓學(xué)生盡可能多地學(xué)習(xí)各學(xué)科知識，他開齊了語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等十多門課程，沒有課本，就自編鄉(xiāng)土教材。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，他實施復(fù)式教學(xué)，學(xué)生們圍圈排座，每個學(xué)生都可以與課堂中包括老師在內(nèi)的其他人進(jìn)行直接的交流互動，在形成團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)氛圍的同時，也使學(xué)生自覺養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

“只有教孩子多學(xué)知識，才能更好的走出大山?！?2年來，浩瀚無涯的大山里印滿了金永七默默耕耘的足跡，他用愛燃燒自己的青春，照亮了大山里孩子們前進(jìn)的路，為他們點亮了精彩的人生。

以校為家，用執(zhí)著圓夢未來

一片丹心為教育，滿腔熱情灑鄉(xiāng)村。就連金永七自己也記不清，究竟是從哪一刻起，這所學(xué)校、身邊的孩子成了自己生活的主題，學(xué)生的喜樂住進(jìn)了他心里，學(xué)生的成長更是融進(jìn)了他的生命。

虎洞溝小學(xué)的校舍建于1986年，因多年未修繕，房頂瓦片殘缺不全。每到雨季，經(jīng)?？吹浇鹩榔吲郎衔蓓斢盟芰喜紦跤?。學(xué)校沒有教學(xué)器材，金永七就上山砍樹枝親手制作教鞭；語文課上沒有卡片，他就收集煙盒自制卡片教孩子們識字；沒有取暖設(shè)備，他就動手用舊油桶改出一個火爐，燒柴為孩子們?nèi)∨?/p>

2012年，金永七被評為“長白好人”后，有關(guān)單位負(fù)責(zé)人來到了學(xué)校，問他最希望得到什么幫助？金永七不假思索地說，能不能給孩子們買幾張午睡用的床？孩子都在長身體，我家一個炕只能睡幾個低年級的學(xué)生，高年級的都趴在課桌上午睡，影響孩子的健康。2013年7月，學(xué)校開始全面修繕校舍，整個假期金永七沒有休息，天天在學(xué)校和工人一起維修，直到修繕完畢?，F(xiàn)在的校園綠草如茵、教室寬敞明亮，校容校貌大為改觀。

關(guān)心無處不在。平時金永七和妻子的交流也是圍繞著學(xué)生——“一年級的孩子已經(jīng)學(xué)會自己拼讀了，會自己讀課文了，會計算加減了，字也寫得工整了……”“二年級的小明作文寫得越來越好了，就是數(shù)學(xué)的綜合算式還得加強；小紅唱歌真好聽……”32年來，每逢周一，他還會和孩子們一起莊嚴(yán)地升國旗，一道深情地唱國歌，一起在國旗下，回顧黨的歷程、國家的發(fā)展，讓孩子們的愛國情感隨著時間更加牢固，讓亮麗的中國紅從小就印在孩子們的心中。

學(xué)習(xí)無時不在。金永七自走進(jìn)校園那一刻起，就始終秉承“學(xué)高為師，身正為范”的古訓(xùn)。他每天堅持研讀專著，靜悟教學(xué)之道，深刻理解教育的本質(zhì)和規(guī)律。工作之余，他潛心教研，樂于筆耕，努力探索適合鄉(xiāng)村孩子們的教學(xué)方式方法，始終在不斷地求知、進(jìn)?。凰e極探索“愛的教育”，堅信每一個學(xué)生都能成才。除了正面激勵，他更尊重學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同層次的學(xué)生因材施教，竭盡所能滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

為趕上時代發(fā)展浪潮，他還積極通過書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等不斷學(xué)習(xí)，努力補齊知識短板。多年來，他不斷地總結(jié)經(jīng)驗，先后發(fā)表多篇論文，其中《從實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的品德》榮獲吉林省級優(yōu)秀教育論文二等獎，《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力》被評為吉林省級教育科研優(yōu)秀論文一等獎。

大山深處有磐石，扎根山村育新苗。32年間，金永七心系學(xué)生，用愛心、信心、耐心和細(xì)心，精心呵護(hù)每一名學(xué)生的成長，用一日又一日的堅守，用實之又實的行動，書寫著平凡，凝聚了精彩，將自己樸實而無私的身影，刻在了每一個學(xué)生和家長的心中。

一分耕耘一分收獲，一腔熱血換來果實累累。金永七用他如磐石般的堅守，為虎洞溝村小學(xué)的孩子們免去了外出上學(xué)的奔波之苦，使每一名適齡兒童都能如期入學(xué)。寒暑交替32載，300余名虎洞溝村孩子踏著他的肩膀，在他年復(fù)一年的悉心呵護(hù)里，在他日復(fù)一日的無悔奉獻(xiàn)中，走出了大山，追逐著理想，開創(chuàng)著未來。

32年來，金永七始終追逐著自己的夢想：成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心” 的新時代好老師；始終堅持著一個目標(biāo)：為山里孩子的成長多做點實事，讓每一個孩子都成人、成才、成功。