中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 卻詠梅）黃燈是近幾年非虛構(gòu)寫作領(lǐng)域中備受關(guān)注的作家之一，她的新著《我的二本學(xué)生》近日由人民文學(xué)出版社出版。

黃燈曾在一所二本院校從教15年，長(zhǎng)期的課堂教學(xué)以及課后的師生交流，使黃燈成為這個(gè)群體成長(zhǎng)變化的見證者，她認(rèn)為，“二本院校的學(xué)生，從某種程度而言，折射了最為多數(shù)普通年輕人的狀況，他們的命運(yùn)勾畫出年輕群體最為常見的成長(zhǎng)路徑?！边@使她決定通過創(chuàng)作，以自己親身帶過的學(xué)生為切入視角，嘗試向廣大的讀者描摹一群年輕人的生活剪影。

黃燈（左一）和學(xué)生在一起

在《我的二本學(xué)生》中，黃燈首先在時(shí)間上做了一組對(duì)比，這里有她上大學(xué)時(shí)所在的1992級(jí)，有她當(dāng)班主任所帶的2006級(jí)和2015級(jí)。黃燈在考察學(xué)生畢業(yè)后生活的境遇時(shí)，并不拘泥于專業(yè)、性格、家境等要素，而是借用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析指出，在過去20年中，就業(yè)機(jī)會(huì)和房?jī)r(jià)高低對(duì)年輕人的生活影響很大。

黃燈做的第二個(gè)對(duì)比是空間上的，也就是學(xué)生的生源地、家庭流動(dòng)情況對(duì)他們就業(yè)去向和人生目標(biāo)的設(shè)定將產(chǎn)生一定影響。1992級(jí)的學(xué)生大部分都是一份職業(yè)做到底，很少更換流動(dòng)；2006級(jí)的學(xué)生因?yàn)閺男【吞幱谏鐣?huì)的變革中，適應(yīng)并享受到了城市化過程中的福利，也付出了與父母長(zhǎng)期分開的成長(zhǎng)代價(jià)；2015級(jí)的學(xué)生已經(jīng)完全適應(yīng)了流動(dòng)性強(qiáng)的生活，偶有例外的孩子被打工父母帶在身邊，也會(huì)在城市中不停輾轉(zhuǎn)漂泊，他們已經(jīng)想象不出還有不用租房的生活。黃燈聚焦了留守兒童的教育和成長(zhǎng)問題，尤其是比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村孩子，他們能考上二本院校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了人生的第一次跨越。

第三個(gè)對(duì)比建立在學(xué)生的不同家庭來源上，黃燈介紹了她班上的“廣東學(xué)生”和“深漂二代學(xué)生”。廣東本地的學(xué)生秉承了嶺南文化重鄉(xiāng)土的觀念，畢業(yè)時(shí)廣州深圳就是他們的第一城市選項(xiàng)，還有很多學(xué)生愿意考公務(wù)員或者回家經(jīng)營(yíng)家庭作坊?！吧钇鷮W(xué)生”是非常特別的一個(gè)群體，他們的父母經(jīng)過多年的奮斗漸漸站穩(wěn)腳跟，給孩子提供了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。但因?yàn)閺男】粗改傅钠D辛，“深漂二代學(xué)生”畢業(yè)后更渴望一份精致和安穩(wěn)的生活，不愿意打理父母的小企業(yè)。這一組對(duì)比實(shí)現(xiàn)了黃燈對(duì)于20年社會(huì)新舊交替中、地域文化與都市文化碰撞中，緩慢與迅疾的復(fù)雜追問。

書中更真切動(dòng)人的是一個(gè)個(gè)具體學(xué)生的采訪日志。在這些用學(xué)生名字命名的章節(jié)中，大量的個(gè)體訪談向讀者傾吐著他們對(duì)高考的心有余悸；他們對(duì)大學(xué)城市生活的生疏和對(duì)就業(yè)的慌張；他們與父母兄妹之間交流的阻和暢，與故園鄉(xiāng)土的親和疏；他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和游戲的依賴，對(duì)于新媒體時(shí)代的適應(yīng)和迷失；他們對(duì)于公務(wù)員和考研之間的權(quán)衡，對(duì)于安穩(wěn)和漂泊的抉擇；還有他們對(duì)人生、對(duì)父母，乃至國(guó)家責(zé)任的擔(dān)當(dāng)……在這些極為細(xì)致和具體的生命切片中，我們看到的已經(jīng)不再是二本學(xué)生，而是85后、90后這一批年輕人。他們所遇到的困惑和難題并沒有將他們彼此區(qū)分很開，反而成為他們共同面對(duì)的課題。

《我的二本學(xué)生》

黃燈 著

人民文學(xué)出版社