“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗?！?/span>

“勞動(dòng)是一切幸福的源泉?！?/span>

——習(xí)近平

人民創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)開創(chuàng)未來(lái)。勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記立足新時(shí)代歷史方位，對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育作出重要論述。

2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記要求把勞動(dòng)教育納入培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中，明確提出構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。習(xí)近平總書記指出，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，就全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。7月，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》。主要面向?qū)W校，重點(diǎn)針對(duì)勞動(dòng)教育是什么、教什么、怎么教等問(wèn)題，細(xì)化有關(guān)要求，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。

教育系統(tǒng)也充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在立德樹人中的重要作用，讓勞動(dòng)教育的路子越走越寬廣。

江蘇省常州市在政府引領(lǐng)、學(xué)校主導(dǎo)、基地參與、教研支持下加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育，“四力”聯(lián)動(dòng)打造勞動(dòng)生態(tài)圈。

常州市教育局德育處處長(zhǎng)張小亞介紹，“四力”第一種力量是行政推動(dòng)力。早在2019年，常州就以人民政府的名義出臺(tái)了加強(qiáng)全市勞動(dòng)教育的意見(jiàn)，并制定了勞動(dòng)教育的任務(wù)清單，明確了基地、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面在勞動(dòng)教育上的職責(zé)。第二種力量是課程開發(fā)力。課程是教育的主陣地，常州各學(xué)校結(jié)合自己的資源優(yōu)勢(shì)，著力開發(fā)各具特色的學(xué)校勞動(dòng)課程群。通過(guò)課程實(shí)施，給青少年成長(zhǎng)打上勞動(dòng)的烙印。第三種力量是社會(huì)的協(xié)同力。截至2020年，常州已經(jīng)掛牌98家勞動(dòng)實(shí)踐基地，每一家基地都牽手一家學(xué)校，采取基地加學(xué)校的模式來(lái)共建基地上的課程，讓基地的建設(shè)更加富有內(nèi)涵。第四種力量是教育的融合力。常州積極倡導(dǎo)勞動(dòng)教育要與食育相融合，要與愛(ài)國(guó)主義教育相融合，要與體育和美育相融合，通過(guò)勞動(dòng)教育來(lái)真正實(shí)現(xiàn)從五育并舉到五育融合的跨越。

“常州將不斷地探索新時(shí)代勞動(dòng)教育的新路徑、新方法、新舉措，讓青少年能夠真正成長(zhǎng)為全面發(fā)展的時(shí)代新人?！睆埿喺f(shuō)。

在浙江農(nóng)林大學(xué)，勞動(dòng)教育已經(jīng)堅(jiān)持了60多年，勞動(dòng)是每位學(xué)生的“必修課”。學(xué)校從1958年建校第一天開始，就將勞動(dòng)課設(shè)置為學(xué)生的必修課。學(xué)習(xí)使用鋤頭等工具，是當(dāng)時(shí)農(nóng)林學(xué)子必須掌握的技能。如今，勞動(dòng)教育已經(jīng)堅(jiān)持了60多年。

從2015年開始，浙江農(nóng)林大學(xué)進(jìn)一步要求全校學(xué)生參加各種形式的勞動(dòng)，除了組織全體學(xué)生參與校園綠地管護(hù)、衛(wèi)生清潔等各種勞動(dòng)的同時(shí)，還號(hào)召學(xué)生參與挖番薯、割水稻、收大豆、玉米，播種土豆、油菜等勞動(dòng)。

浙江農(nóng)林大學(xué)黨委副書記施美紅介紹，學(xué)校全方位培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)理念和勞動(dòng)意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)習(xí)近平總書記對(duì)涉農(nóng)高校提出的以立德樹人為根本、以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任的殷切囑托。

“學(xué)校希望廣大學(xué)生能在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)到課堂上學(xué)不到的東西，在勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，找到生活態(tài)度，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，真正成為推進(jìn)中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的生力軍?！笔┟兰t說(shuō)。

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神，“要教育孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)創(chuàng)造，通過(guò)勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，通過(guò)勞動(dòng)和創(chuàng)造磨煉意志、提高自己”。

2019年北京市昌平區(qū)成立了中小學(xué)勞動(dòng)教育課程服務(wù)中心。據(jù)了解，昌平區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育課程服務(wù)中心深入開展勞動(dòng)教育與生涯教育融合研究，開展全區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育地方課程研發(fā)并支持全區(qū)中小學(xué)課程實(shí)施與推廣，搭建中小學(xué)勞動(dòng)教育課程大數(shù)據(jù)中心，組織開展中小學(xué)勞動(dòng)教育教師培訓(xùn)，促進(jìn)全區(qū)勞動(dòng)教育落地落實(shí)，取得實(shí)效。

在北京市育英學(xué)校密云分校，勞動(dòng)教育也成為學(xué)校育人的一部分?！拔覀兝脤W(xué)校種植園探索生產(chǎn)勞動(dòng)校本課程，利用果蔬園的小麥田組織學(xué)生進(jìn)行澆水、施肥、滅蟲、除草、收割、曬場(chǎng)、顆粒歸倉(cāng)、食品加工等生產(chǎn)勞動(dòng)。”校長(zhǎng)李志欣說(shuō)。

李志欣介紹，學(xué)校高度重視學(xué)科的勞動(dòng)教育功能，各個(gè)學(xué)科都結(jié)合自身特點(diǎn)，安排好三類勞動(dòng)時(shí)間。一是學(xué)科相關(guān)的家務(wù)勞動(dòng)，比如文科相關(guān)的家庭環(huán)境整潔等，理科相關(guān)的規(guī)劃賬目、烹飪、飼養(yǎng)、種植等，藝體學(xué)科相關(guān)的裝飾裝修、藝術(shù)創(chuàng)造、文藝活動(dòng)等。二是學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)中樹立責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)科研任務(wù)，不怕困難，敢于攻堅(jiān)，在復(fù)雜的腦力勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)掘自身潛能。三是在學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，出力流汗，接受鍛煉，磨練意志，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的價(jià)值功能。

監(jiān)制：周飛

統(tǒng)籌：蔡繼樂(lè) 儲(chǔ)召生

主創(chuàng)：張春銘 張國(guó)華 周子涵

文案：張春銘

配音：武冰潔

剪輯：周子涵

致謝：浙江農(nóng)林大學(xué)、江蘇省常州市教育局、北京市昌平區(qū)教委、北京市育英學(xué)校密云分校