近年來，韶關學院建構金字塔式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，引培并舉建設“雙師型”師資隊伍，政校企合作共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺，多措并舉提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學生打造“造夢空間”。如今，韶關學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效顯著——學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目入選“獻禮建黨100周年——全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程獲評2021年廣東省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)“金課”。

課程資源鏈接校內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源

韶關學院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將課程思政理念融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中對學生強化成長成才教育。學校以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎”省級“金課”為引領，結合最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展理論、教學實踐，建構金字塔式課程體系。同時，學院還開展了對分課堂教學改革，努力讓教師即時為學生答疑解惑，讓學生及時消化所學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。目前，學校通過框架設計、案例搜集、資源匯聚等，出版了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材。

校內課程資源如何鏈接好校內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源？韶關學院大力改革學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制，專門組建正處級建制的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，統(tǒng)籌配置全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)質資源。為促進產學研深度融合，學校構建地方政府、高校、企業(yè)共生單元“三協(xié)同”。該校以完善地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共生模式為突破口，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)“四服務”，探索出思政先導-教材基礎-金課引領-競賽實踐-項目孵化-創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的“全鏈條”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，形成“三協(xié)同、四服務、全鏈條”欠發(fā)達地區(qū)地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

韶關學院相關負責人介紹，學?！叭齾f(xié)同、四服務、全鏈條”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式不僅實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合，“第一課堂”與“第二課堂”有機結合，校內資源與校外資源有機鏈接，更有效促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務創(chuàng)新驅動發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略。韶關學院根據學校現(xiàn)實情況制定的教育模式，也為欠發(fā)達地區(qū)地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務與融入區(qū)域經濟社會發(fā)展提供了新范式。

“雙師型”師資隊伍以賽促學

韶關學院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為支點，堅持引進和培養(yǎng)并舉，政校企合作強化“雙師型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設。學校引導教師共同制定課程標準、教學計劃等，共同實施教學，鼓勵組建師生共創(chuàng)“專創(chuàng)”工作室。

在第六屆中國國際“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省分賽決賽中，韶關學院英東生物與農業(yè)學院教師鄭秋樺帶領的蝴蝶蘭師生共創(chuàng)團隊，奪得青年紅色筑夢之旅賽道金獎。學校已連續(xù)兩年在中國國際“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省分賽決賽中斬獲金獎。

該校積極組織學生參加“互聯(lián)網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”大賽等賽事，讓學生在比賽中磨煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。在校學生若有志創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新且具備一定潛質，學校還提供量身定制創(chuàng)業(yè)培訓和孵化服務計劃，鼓勵支持學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目落地。對于真正的創(chuàng)業(yè)者，則不斷追蹤其發(fā)展狀況，并在有需要時持續(xù)提供政策咨詢、融資、企業(yè)管理等方面的實戰(zhàn)指導。

在學校的鼓勵引導下，很多畢業(yè)生在校時，就掌握、練就了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和本領。他們走出校園后，在母校不斷線的支持下，開啟了自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新征程。

科研資源轉化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源

1992年，韶關學院英東生物與農業(yè)學院副教授方白玉牽頭的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，在一間簡陋的小平房中開始了食用菌研究事業(yè)。小平房現(xiàn)已發(fā)展為現(xiàn)代化食藥用菌的產學研孵化基地，獲2項國家級發(fā)明專利。師生共同運營的韶關玉蕈創(chuàng)業(yè)園也獲批科技部備案的國家級“星創(chuàng)天地”。

該基地先后培養(yǎng)了200多名食用菌專業(yè)人才、上市公司總經理及企業(yè)主管等，吸引150余人到基地就業(yè)創(chuàng)業(yè)。一大批學生經過基地的學習實訓，畢業(yè)后成為粵北山區(qū)的扶貧能手。在韶關學院與韶關湞江區(qū)扶貧辦支持下，基地投入500萬元建立智能化栽培南華草菇扶貧基地，助力鄉(xiāng)村振興。

為讓學生知行合一地練就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)真本領，韶關學院推動政校企合作，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實訓平臺、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，助力提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。學校還通過面向社會企業(yè)征集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、與地方聯(lián)合申報和攻關重大項目等方式，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化落地。

韶關學院依托不同學科專業(yè)優(yōu)勢，立足打造粵北特色農產品品牌，將教師的科研項目與地方產業(yè)特色相結合，并將學校的科研資源轉化為對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。學校通過推進“產、學、研、用”一體化，助力農戶增收致富、企業(yè)轉型升級和地方經濟發(fā)展。

（中國教育報-中國教育新聞網通訊員　黃長征　張紫欣　徐昌龍　中國教育報記者　劉盾）