“老彭，今年又教初三兩個(gè)班的語(yǔ)文身體吃得消嗎？”“老彭，你都這把年紀(jì)了，還這么拼命干嘛？”“老彭，上次聽(tīng)了你的公開(kāi)課，真是受益匪淺??！”同事們口中的這個(gè)“老彭”，就是湖南省郴州市蘇仙區(qū)蘇仙中學(xué)教師彭建麗。她雖年滿五十，卻始終扎根在教學(xué)一線，不但承擔(dān)著兩個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，而且還擔(dān)任學(xué)校的教研室主任，主抓全校的教研教改工作。

教書育人需要真情，更需要用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生的心田。2003年，班上有個(gè)學(xué)生因小兒麻痹癥導(dǎo)致左腿殘疾，行動(dòng)極不方便。彭建麗對(duì)他總是格外關(guān)照，傾注更多的愛(ài)心。有一次學(xué)校放假，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都回家了，他卻一個(gè)人在校園里徘徊，原來(lái)他沒(méi)錢坐車回家。彭建麗知道這一情況后，拿出50元錢給他，但又怕他礙于面子不肯要，就說(shuō)：“老師借給你50塊錢，讓你坐車回家，好不好？”于是，他拿著錢回家去了。十年后，已經(jīng)走上工作崗位的他，專程來(lái)學(xué)?？赐斫?，談起往事，他依然感激萬(wàn)分。

2006年的教師節(jié)，彭建麗突然收到一封來(lái)自上海同濟(jì)大學(xué)一位名叫鄧琴的學(xué)生的來(lái)信，信中這樣寫道：“親愛(ài)的彭老師，你是我所有任課老師當(dāng)中對(duì)我最關(guān)心的一個(gè)老師，如果沒(méi)有你的關(guān)心和幫助，就沒(méi)有我的今天……”原來(lái)，這位學(xué)生來(lái)自單親家庭，由于受家庭的影響，她總是很自卑，極不合群。彭老師看在眼里，急在心里。課堂上，彭老師經(jīng)常對(duì)她投以關(guān)注的目光，經(jīng)常叫她回答問(wèn)題；課間時(shí)間，拉她和同學(xué)一起玩；課余時(shí)間，又找她到辦公室談心，開(kāi)導(dǎo)她，并且輔導(dǎo)她的功課。經(jīng)過(guò)彭老師的不懈努力，這位學(xué)生漸漸地變得開(kāi)朗、自信了，中考時(shí)還以優(yōu)異的成績(jī)考上了湖南省示范性高中的保送生。

36年來(lái)，彭建麗一直把教書育人當(dāng)作自己最神圣、最崇高的事業(yè)來(lái)做。對(duì)于教學(xué)，她總是傾注匠心，心無(wú)旁騖，從不懈怠。她多次被學(xué)校作為把關(guān)老師安排任教畢業(yè)班。她擔(dān)任學(xué)校教研室主任十多年，主抓學(xué)校的教研教改工作，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她的語(yǔ)文課生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。幾十年來(lái)，她輔導(dǎo)的學(xué)生參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)達(dá)500多人次，2200多名學(xué)生邁入了“象牙塔”的殿堂，成就了他們心中的夢(mèng)想。

去年初，由于突發(fā)新冠肺炎疫情，學(xué)生們不能到學(xué)校來(lái)上課，而彭老師所教的班又正值初三畢業(yè)，學(xué)生們面臨著中考，彭老師心急如焚。她率先在家里開(kāi)展了線上教學(xué)，依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，不斷探索線上授課的方法，創(chuàng)新網(wǎng)上教學(xué)的方式，完善線上教學(xué)的內(nèi)容，注重網(wǎng)上課堂的趣味性和緊湊性，緊緊地抓住學(xué)生的心，使原本松散的網(wǎng)上教學(xué)課堂和枯燥無(wú)味的線上教學(xué)方式變得豐富多彩。疫情期間，她的學(xué)生上課在線率達(dá)到98%以上。去年中考，她所教的學(xué)生中有30多名學(xué)生考上了省示范性高中。她也因此被蘇仙區(qū)教育局評(píng)為“2020年度線上教學(xué)優(yōu)秀老師”。

一分耕耘一分收獲。36年來(lái)，彭建麗始終堅(jiān)持用“三心”耕耘三尺講臺(tái)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 陽(yáng)錫葉 通訊員 齊歌夷）