中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者　梁丹　董魯皖龍）在全國政協(xié)委員、上海市人民政府參事胡衛(wèi)看來，自“雙減”實施以來，校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)問題有了較大改觀。但他也指出，課后服務(wù)資源、形式、質(zhì)量還有待提高。為此，胡衛(wèi)建議，加大專項投入，切實增強師資配置，加快各類優(yōu)質(zhì)且可及的學(xué)習(xí)資源平臺建設(shè)，創(chuàng)新課后服務(wù)內(nèi)容和形式。

“減負(fù)難以一蹴而就，需要政府、學(xué)校、家庭相互配合，協(xié)調(diào)一致，打好減負(fù)‘組合拳’，才能使減負(fù)不斷走向深入?！焙l(wèi)表示，當(dāng)務(wù)之急是要大力創(chuàng)新課后服務(wù)內(nèi)容和形式，更好地發(fā)揮學(xué)校教育主陣地功能，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，從而真正將減負(fù)工作落到實處、抓出成效。

胡衛(wèi)建議，要制定指導(dǎo)框架和實施指南，鼓勵探索多元課后服務(wù)模式。各級教育行政部門可依托專業(yè)研究機構(gòu)，深入調(diào)研所在區(qū)域及學(xué)校課后服務(wù)需求，研制地方層面有關(guān)校內(nèi)課后服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的總體框架，并綜合考慮區(qū)域、校際和年級差異等因素，分類制定實施指南。

胡衛(wèi)表示，要切實強化教育資源基本配置，一方面，各省域都應(yīng)按一定額度，合理核定義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)生均經(jīng)費，并納入所在地區(qū)經(jīng)常性財政經(jīng)費預(yù)算。課后服務(wù)專項經(jīng)費可用于支付教師課后服務(wù)補助、開展課后服務(wù)相關(guān)課題研究、研發(fā)課后特色課程及服務(wù)項目等支出。另一方面，教育行政部門會同人事編制部門應(yīng)根據(jù)不同學(xué)校學(xué)生群體的需求，按照實際工作量大小，配齊配強義務(wù)教育階段學(xué)校音體美勞等學(xué)科師資力量。

“要吸引社會力量參與校內(nèi)服務(wù)，打造更加豐富的資源平臺?！焙l(wèi)表示，在夯實校園育人主陣地的同時，各地要從優(yōu)化社會供給側(cè)入手，做好各方面資源的統(tǒng)籌安排和余缺調(diào)劑，以彌補校內(nèi)資源的短板和不足，如協(xié)調(diào)社區(qū)、博物館等方面的教育資源，也可分級分類打造豐富多彩的開放性在線課程資源平臺，幫助不同層次、類型、特點的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)資源，從而在更大范圍更深程度上降低對校外學(xué)科補習(xí)的依賴。