中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者　張赟芳 焦以璇）“十四五”規(guī)劃綱要提出，重視青少年心理健康教育。民盟中央建議，強(qiáng)化源頭預(yù)防，提升青少年心理健康素養(yǎng)；強(qiáng)化過(guò)程疏導(dǎo)，提升心理健康問(wèn)題干預(yù)能力；整合各方資源，提升心理健康問(wèn)題處置能力。

民盟中央在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前兒童青少年心理健康服務(wù)建設(shè)上還存在一些問(wèn)題。例如，源頭防控不到位，對(duì)心理服務(wù)宣傳不足，對(duì)心理健康重視不足，對(duì)家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)宣教不足；過(guò)程疏導(dǎo)能力不足，相關(guān)資源未得到有效整合，心理教師力量配比不均衡，心理健康服務(wù)存在“偏科”，忽視對(duì)兒童青少年及其家庭矛盾癥結(jié)的化解；干預(yù)處置能力不強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)醫(yī)療資源短缺，末端服務(wù)銜接不暢，在發(fā)現(xiàn)、預(yù)警、跟蹤、幫扶等環(huán)節(jié)均存在不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象。

為此，民盟中央建議，首先，要強(qiáng)化源頭預(yù)防，提升心理健康素養(yǎng)。加大心理健康宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)生心理健康引導(dǎo)，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)。其次，要強(qiáng)化過(guò)程疏導(dǎo)，提升心理健康問(wèn)題干預(yù)能力。通過(guò)培訓(xùn)、考評(píng)等，增強(qiáng)教師的溝通、說(shuō)服和教育能力，以及對(duì)抑郁障礙、焦慮障礙等常見(jiàn)心理健康問(wèn)題的識(shí)別能力。加強(qiáng)早期篩查，在學(xué)校定期開(kāi)展對(duì)抑郁障礙、社交困難相關(guān)心理問(wèn)題的篩查。加大人工智能輔助篩查技術(shù)的研究投入。最后，要整合各方資源，提升心理健康問(wèn)題處置能力。例如，加大統(tǒng)籌力度，成立市、區(qū)、街道三級(jí)兒童青少年心理健康服務(wù)體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；大力培養(yǎng)精神科醫(yī)師、心理治療師等人才，補(bǔ)齊人才短板；建立心理咨詢(xún)求助便捷平臺(tái)；加強(qiáng)閉環(huán)協(xié)作，建立學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院等協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)信息共享機(jī)制等。