中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 歐媚）在全面深化職業(yè)教育綜合改革的關(guān)鍵時(shí)期，職業(yè)院校迫切需要一批高素質(zhì)、復(fù)合型校長(zhǎng)的引領(lǐng)。全國(guó)政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長(zhǎng)許玲建議，設(shè)立國(guó)家級(jí)職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)中心，全面提升職業(yè)院校校長(zhǎng)綜合素質(zhì)。

許玲認(rèn)為，當(dāng)前，職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)存在培訓(xùn)工作體系不健全、培訓(xùn)項(xiàng)目不完善、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等三個(gè)問(wèn)題。為此，許玲建議，一是按照我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展情況，設(shè)立3—4個(gè)國(guó)家級(jí)職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)中心。二是構(gòu)建完善的職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)體系和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)置任職資格培訓(xùn)、骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)、卓越校長(zhǎng)培訓(xùn)等層次化的培訓(xùn)體系。推動(dòng)建立職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)監(jiān)測(cè)平臺(tái)，實(shí)施結(jié)果量化與過(guò)程質(zhì)性相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

許玲還建議，要構(gòu)建完善的職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)分層分類(lèi)課程體系，圍繞職業(yè)院校校長(zhǎng)能力結(jié)構(gòu)要求，從校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)履職維度、素養(yǎng)要求維度，動(dòng)態(tài)構(gòu)建培訓(xùn)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)模塊化。