中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 鐘嘉儀 康琦悅 記者 劉盾）日前，廣東省教育廳印發(fā)《廣東“新師范”建設(shè)實施方案（2022-2025年）》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮访鞔_提出，到2025年，建成以師范院校為主體、其他高校參與，以本科和研究生教育為重點的新時代師范生培養(yǎng)體系，辦好一批高水平、有特色的師范院校和一流師范專業(yè)，提升師范院校服務(wù)區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展能力。

《方案》以問題為導(dǎo)向，積極探索破解教師教育困境的路徑和方法。為提升教師教育服務(wù)基礎(chǔ)教育能力，《方案》提出改革師范生招生與培養(yǎng)制度、健全協(xié)同育人機(jī)制、深化師范教育評價改革和深入推進(jìn)教師教育職后培養(yǎng)等十條措施。

為加快構(gòu)建高質(zhì)量教師教育體系，《方案》提出，建設(shè)10所左右堅守師范教育、特色鮮明的院校，積極創(chuàng)建國家?guī)煼督逃?，?gòu)建師范院校為主體、高水平大學(xué)參與、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實踐基地的開放、協(xié)同、聯(lián)動的現(xiàn)代教師教育體系。廣東推進(jìn)3至5所高水平綜合性大學(xué)建設(shè)教師教育學(xué)院，致力于培養(yǎng)研究生層次的創(chuàng)新型教師。

《方案》提出，繼續(xù)在粵東西北地區(qū)推行公費定向師范生培養(yǎng)，進(jìn)一步擴(kuò)大招生規(guī)模和招生專業(yè)數(shù)量，著力解決經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的基礎(chǔ)教育教師短缺問題。深化大類招生改革，推進(jìn)寬口徑培養(yǎng)，創(chuàng)新校內(nèi)彈性選拔機(jī)制，通過本碩一體化培養(yǎng)等機(jī)制，進(jìn)行二次擇優(yōu)選拔，以此提升師范生生源質(zhì)量。

在提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量方面，廣東緊抓信息技術(shù)能力提升，在“人工智能+”“互聯(lián)網(wǎng)　+”等方面加快復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的改革。優(yōu)化碩士培養(yǎng)模式，開展教育碩士駐校培養(yǎng)，凸顯教育碩士專業(yè)學(xué)位的應(yīng)用性和實踐性特色。

《方案》提出，要提升服務(wù)基礎(chǔ)教育的能力，吸引更多優(yōu)秀中小學(xué)教師走進(jìn)高校課堂，提升高校教師教育的兼職教師在全體教師中的占比。優(yōu)化重構(gòu)教師教育課程體系，緊密關(guān)注基礎(chǔ)教育前沿，及時將基礎(chǔ)教育國家課程方案、標(biāo)準(zhǔn)和教材引入教學(xué)內(nèi)容。

此外，廣東還將通過建立凸顯教師教育特色的師范類院校評價制度，強(qiáng)化師范類院校師范教育主業(yè)地位，增列師范類專業(yè)質(zhì)量檢測項目，從師范生占比、從教比例、教育實踐經(jīng)費保障等方面對師范類院校進(jìn)行考核。