偶像的感染力量是無窮的，往往是兒童青少年身心健康成長、戰(zhàn)勝困難、追求理想的精神坐標。新時代，兒童青少年心中的偶像是誰？對學校的德育工作有哪些啟發(fā)？

近日，北京教育科學研究院德育研究中心會同北大醫(yī)療腦健康行為發(fā)展教研院，公布對北京中小學生偶像情況的調查。結果顯示，科學家、影視明星、醫(yī)生、體育明星、軍事家、藝術家、教育家、政治家、虛擬人物和教師是目前北京地區(qū)中小學生的十大偶像選擇。其中，科學家的精神感召力相對最強大，鐘南山成為學生認可度最高的偶像。

據(jù)了解，該項調查覆蓋北京市16個區(qū)的中小學，收到問卷16815份，其中有效問卷10763份。在有效樣本中，城市核心區(qū)學生占50.42%，近郊區(qū)學生占39.99%，遠郊區(qū)學生占9.59%。

科學家是北京中小學生的第一大偶像

“理想信念教育要與學生的思想實際和心理發(fā)展相適應。摸清學情、了解學生對理想信念的真實態(tài)度，是有效的價值觀教育的前提?！睋?jù)北京教育科學研究院德育研究中心主任謝春風介紹，此次調查將偶像分成20個類別，包括科學家、哲學家、藝術家、文學作家、軍事家、政治人物、企業(yè)家、教育家、經(jīng)濟學家、影視界人士、體育界人士、平民英雄、學者、醫(yī)生、教師、技師（技術工人）、家人、朋友、自己、虛擬人物等選項。被調查學生可從中選擇1—3個與自己實際情況最相符合的偶像，并且如果可能，在每一類選項后面至少寫出一個偶像的名字。

調查顯示，科學家（28.1%）是北京中小學生的第一大偶像，比排名第二影視明星（12.7%）的數(shù)據(jù)高出一倍以上。其中，袁隆平是排名第一的科學家偶像，愛因斯坦是唯一列進前五名的國外科學家偶像。30.2%的男生和25.6%的女生把科學家列為自己的第一偶像。在學生列出的科學家名字中，袁隆平（885人次）、錢學森（517人次）、愛因斯坦（293人次）、鄧稼先（128人次）、屠呦呦（126人次）位居前五位。

影視明星影響力不容小覷

近年來，飯圈文化對學生影響不小。調查表明，影視明星是北京中小學生的第二大偶像，12.7%的中小學生把影視界人士作為自己的偶像，高中生群體和女生群體的選擇度相對最高，偶像選擇存在明顯的學段和性別差異。其中，15.5%的高中生、13.0%的初中生和10.3%的小學生把影視明星作為自己的偶像，15.7%的女生和9.7%的男生把影視明星作為自己的偶像。在影視明星偶像中，易烊千璽（109人次）的選擇度相對最高，這可能與他的青春形象以及出演正能量角色有直接關系，但選擇度遠低于袁隆平（885人次）等科學家。

值得關注的是，在此次調查中，“白衣天使”成為中小學生的第三大偶像。鐘南山不僅是學生最崇拜的醫(yī)生偶像，也是選擇度相對較高的學生偶像。調查顯示，11.5%的中小學生認為自己的偶像是醫(yī)生，在學段選擇上體現(xiàn)較強的一致性，但在性別選擇上有明顯差異。12.8%的小學生、10.8%的初中生和11.0%的高中生選擇醫(yī)生作為自己的偶像，12.1%的女生、10.8%的男生選擇醫(yī)生為自己的偶像。以上說明，小學生和女生的醫(yī)生偶像情結相對強烈。這是新冠肺炎疫情對學生身心發(fā)展的巨大影響和醫(yī)生群體的巨大貢獻所致。

教育工作者備受學生認可

從此上榜的十大偶像中，還能夠看出教育工作者對中小學生的正面影響力。調查顯示，教育家和教師分別成為中小學生的第七和第十大偶像。調查表明，7.2%的中小學生把教育家作為自己的偶像，6.2%的中小學生把教師作為自己的偶像。如果把教育家和教師的百分比相加，為13.4%，教育工作者則成為學生的第二大偶像。這說明，教書育人的神圣性日益得到學生們的認同和向往。

此外，體育明星（10%）、軍事家（8.8%）、藝術家（8.2%）分別成為北京中小學生的第四、第五、第六大偶像。其中，姚明是最具影響力的中國偶像球星，12.2%的男生和8.0%的女生把體育明星作為自己的偶像，男生的體育偶像情結顯著強于女生，且具有國際性，集中在籃球和足球領域。軍事家偶像反映出家國情懷、富國強軍在學生心中的分量很重，同時學生對藝術美的追求在互聯(lián)網(wǎng)影響下日益強烈。而政治人物和虛擬人物并列為學生第八大偶像的情況說明，學生的理想人格還處在英雄主義階段，理想和幻想交織，這符合學生的年齡特點和心理規(guī)律。

北京教育科學研究院德育研究中心主任謝春風表示，此次調查顯示出北京中小學生的偶像與當下理想信念教育、社會發(fā)展主題高度統(tǒng)一。社會責任感、家國情懷、使命擔當成為兒童青少年心中偶像的新特質。值得學校和家長關注的是，家庭環(huán)境、社會環(huán)境特別是互聯(lián)網(wǎng)多元信息，對中小學生偶像選擇的塑造性日益強烈。理想信念教育需要關注學生心理發(fā)展特點和社會環(huán)境變化趨勢，從了解學生、尊重學生出發(fā)，在問題情境中循循善誘，給兒童青少年生命成長注入正能量。教育工作者和家長要積極借助學生追求偶像的激情與實際，把社會主義核心價值觀教育內化到他們心中。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 劉鈺）