[摘要] 國際化是高等教育本質(zhì)特征的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要條件，是建設(shè)世界一流大學(xué)的重要發(fā)展路徑，高校的開放辦學(xué)程度直接影響其辦學(xué)水平和未來發(fā)展空間。高水平行業(yè)特色高校作為我國高等教育體系的重要組成部分，以國際化戰(zhàn)略助推高校發(fā)展，既是創(chuàng)建世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的迫切需求，更是服務(wù)國家戰(zhàn)略的迫切需要。本文結(jié)合“雙一流”行業(yè)特色型高校——電子科技大學(xué)國際化發(fā)展的實踐，提出要以全球化視角布局合作藍(lán)圖，開啟開放辦學(xué)新征程；要以多元化人才培養(yǎng)激活教書育人新動能；要以頂尖過硬的師資隊伍謀求教育質(zhì)量新發(fā)展；要以無國界的科研合作引領(lǐng)前沿科技新方向；要以全過程精細(xì)化管理打造來華留學(xué)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)品牌；要以層次化組織保障激發(fā)國際化發(fā)展新活力。

[關(guān)鍵詞]“雙一流”；行業(yè)特色型高校；國際化；開放辦學(xué)

學(xué)生日常學(xué)習(xí)交流場景

改革開放以來，我國教育事業(yè)始終處于國家優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，黨的十九大從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略高度，作出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重大部署。黨的十九大報告明確提出，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。這是黨和國家對我國高等教育提出的明確要求，也是全國人民對中國大學(xué)寄予的殷切期望。[1]

國際化是世界高等教育發(fā)展的一個重要趨勢，受到世界各國的普遍認(rèn)可和高度重視。近年來，我國高等教育國際化的步伐隨著建設(shè)世界一流大學(xué)的進(jìn)程而加快，已將不斷提升國際化辦學(xué)水平作為內(nèi)涵式發(fā)展的重要任務(wù)。放眼全球，經(jīng)濟(jì)全球化態(tài)勢不可阻擋，高等教育國際化趨勢日益明顯，以國際化戰(zhàn)略助推高校發(fā)展，已成為高校發(fā)展及“雙一流”建設(shè)的重要路徑。

一、堅持國際化辦學(xué)是行業(yè)特色型高校發(fā)展的必由之路

教育部、財政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》提出，推動一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列。[2]“雙一流”建設(shè)總體方案改革任務(wù)之一就是推進(jìn)國際交流合作，國際化是中國高校提升國際競爭能力、加快邁向世界一流水平的必經(jīng)之路，只有堅持開放的辦學(xué)理念，積極應(yīng)對全球化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分利用國際優(yōu)質(zhì)教育和創(chuàng)新資源，把國際化優(yōu)勢嵌入辦學(xué)全過程，才能加快建設(shè)世界一流大學(xué)。[3]這就要求高校注重將國際化發(fā)展以及開放辦學(xué)作為一種理念和發(fā)展戰(zhàn)略，堅持以開闊的國際視野和積極主動的姿態(tài)，深度融入到國家戰(zhàn)略需求和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，在開放環(huán)境中凝聚優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源、創(chuàng)造良好的育人條件。[4]

作為我國高等教育體系的重要組成部分，行業(yè)特色型高校長期立足行業(yè)辦學(xué)，具有鮮明的行業(yè)特色，形成了獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格與學(xué)科優(yōu)勢，其主干優(yōu)勢學(xué)科達(dá)到了世界先進(jìn)乃至領(lǐng)先水平，在全球高校中有一定的競爭力，是“雙一流”建設(shè)的重要力量。憑借特色和優(yōu)勢，行業(yè)特色型高校為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，特別是行業(yè)的改革創(chuàng)新作出了突出貢獻(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化和教育國際化深入發(fā)展的背景下，大力推進(jìn)高等教育國際化，加快建設(shè)高水平行業(yè)特色型高校，既是建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的迫切需求，更是服務(wù)國家戰(zhàn)略的迫切需要。

中外師生交流

二、“雙一流”背景下行業(yè)特色高校的國際化發(fā)展實踐

電子科技大學(xué)是以電子信息科學(xué)技術(shù)為核心，以工為主、理工滲透的多科性行業(yè)特色研究型大學(xué)，是國家原“985工程”重點建設(shè)大學(xué)、國家“雙一流”建設(shè)高校。作為一所電子信息領(lǐng)域?qū)W科齊全、體系完整、特色優(yōu)勢明顯的多科性研究型大學(xué)，電子科技大學(xué)大力實施國際化發(fā)展戰(zhàn)略，與世界200多所大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)建立友好合作關(guān)系。實施“人才培養(yǎng)世界一流伙伴計劃”推進(jìn)國際化人才培養(yǎng)，與英國格拉斯哥大學(xué)、加拿大麥吉爾大學(xué)等建立了本碩博層次的多個中外合作辦學(xué)項目；在美國和英國建立了海外教師培訓(xùn)基地；與英國牛津大學(xué)、美國加州系大學(xué)等世界名校建立長期合作關(guān)系，通過境內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了學(xué)校國際化人才培養(yǎng)體系。學(xué)校已初步建立起良好的開放辦學(xué)基本格局。

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計，開放理念引領(lǐng)合作發(fā)展

電子科技大學(xué)將“國際化發(fā)展戰(zhàn)略”連同“服務(wù)國家重大需求戰(zhàn)略”“人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略”“學(xué)科提升戰(zhàn)略”共同作為學(xué)校長期堅持的四大戰(zhàn)略，搶占發(fā)聲高度，提高全校對國際化工作的重視程度。學(xué)校將國際化工作作為全校的核心工作之一，將國際化理念深入學(xué)校教學(xué)育人當(dāng)中，將國際化水平作為衡量學(xué)校發(fā)展的重要指標(biāo)。建立學(xué)校、學(xué)院、部處協(xié)同聯(lián)動的共同參與管理機(jī)制，從頂層設(shè)計和歸口管理入手，形成合力，創(chuàng)新體制，提高學(xué)校國際化工作話語權(quán)。

學(xué)校成立外事工作領(lǐng)導(dǎo)小組和國際合作與國際教育學(xué)術(shù)專委會，學(xué)院成立人才與國際辦公室和建立外事專辦員制度，實施校院兩級管理體制，充分行使機(jī)關(guān)部門的管理協(xié)調(diào)功能并激發(fā)師生參與的積極性。通過機(jī)構(gòu)的設(shè)立和專辦員制度，一方面使信息更快更準(zhǔn)確到達(dá)學(xué)院參與者，增加實效性和準(zhǔn)確性；另一方面也從外事紀(jì)律方面規(guī)范管理，防范風(fēng)險。通過政策引路、項目拓展、任務(wù)考核、資金保障，學(xué)校的國際聚合力逐步形成。

在建設(shè)特色鮮明研究型高水平大學(xué)的進(jìn)程中，學(xué)校設(shè)立“國際一流伙伴計劃”“國際化人才培養(yǎng)計劃”“教師隊伍國際化推進(jìn)計劃”“留學(xué)電子科大計劃”“學(xué)術(shù)影響力提升計劃”5個專項推進(jìn)計劃。通過計劃引領(lǐng)各子項目實施，提升全校參與國際合作的積極性，呈現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)關(guān)聯(lián)動、學(xué)院組織、教師參與的交流態(tài)勢。

（二）注重與世界一流大學(xué)合作，大力開展高水平中外合作辦學(xué)

合作伙伴院校的選擇，是校際間合作辦學(xué)的重要一步，特別是對于行業(yè)特色型院校，選擇對口學(xué)科和優(yōu)勢專業(yè)對國際化工作推進(jìn)的成功與否起著尤其關(guān)鍵的作用。按照國家加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見，合作辦學(xué)是重要的國際合作交流手段。電子科技大學(xué)大力尋找學(xué)科匹配的頂尖合作伙伴，積極與國外知名高等教育機(jī)構(gòu)開展合作辦學(xué)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，秉承“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢互補(bǔ)”的精神，推動不同的教育模式相互借鑒，以合作辦學(xué)為切入點，充分發(fā)揮合作辦學(xué)促進(jìn)教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)及高水平科研合作等方面的輻射作用。

目前電子科技大學(xué)有中外合作辦學(xué)項目及機(jī)構(gòu)8個，涉及通信、電子、集成電路、管理等學(xué)校重點學(xué)科，合作國家包括英國、美國、加拿大、法國、瑞典、葡萄牙等，在校生人數(shù)在“雙一流”A類高校中名列前茅，與加拿大麥吉爾大學(xué)、瑞典皇家理工學(xué)院和英國格拉斯哥大學(xué)等海外高校共建研究中心和科研培育項目，形成完整覆蓋本碩博的中外合作辦學(xué)體系。合作辦學(xué)人才培養(yǎng)成效顯著，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，社會聲譽(yù)和認(rèn)可度不斷提高，為滿足社會對多元教育的需求提供了優(yōu)質(zhì)平臺，中外合作辦學(xué)已成為電子科技大學(xué)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。

（三）拓展學(xué)生國際視野，培養(yǎng)具有跨文化交流能力的國際化人才

電子科技大學(xué)致力營造一流的國際化育人環(huán)境，積極創(chuàng)造條件逐步提高學(xué)生出國（境）學(xué)習(xí)交流的比率，拓展學(xué)生國際視野，促進(jìn)學(xué)生跨文化交流能力的全面提升。學(xué)校以國家公派出國留學(xué)工作為牽引，聚焦提質(zhì)增效，積極推進(jìn)實施“國際視野拓展計劃”，以高水平交流項目、長期留學(xué)項目和專項留學(xué)項目為重點，拓展與世界一流大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)的學(xué)生交流，逐步形成與英國牛津大學(xué)、美國麻省理工學(xué)院、日本早稻田大學(xué)、澳大利亞墨爾本大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等世界一流名校常態(tài)化的學(xué)生流動。按照學(xué)校統(tǒng)籌、部門協(xié)作、院系主體的原則，整合校內(nèi)外資源，政府項目和學(xué)校項目結(jié)合；調(diào)動校內(nèi)各級單位積極性，職能部門和二級學(xué)院相配合；深挖校友和教授資源，充分利用院系海外校友、教授合作關(guān)系等渠道，開拓聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)分交換、學(xué)術(shù)交流、實習(xí)實踐、畢業(yè)設(shè)計等長短期項目。研究生院、教務(wù)處、國際合作與交流處相關(guān)負(fù)責(zé)人共同組成國際化協(xié)同工作小組，部門間信息共享，協(xié)同推進(jìn)，定期通報梳理各類項目資源，提高項目申報數(shù)量與質(zhì)量；鼓勵和資助在校生赴世界頂級大學(xué)、海外企業(yè)、國際組織等進(jìn)行長期或短期交流。

通過開展國家公派、長期校際合作、短期交流等國際交流項目，逐步構(gòu)建起類型多、層次高、區(qū)域廣的學(xué)生出國（境）留學(xué)服務(wù)體系，160余個留學(xué)項目覆蓋40余個國家和地區(qū)。2019年，學(xué)校學(xué)生赴國（境）外交流達(dá)4000人次，本科畢業(yè)生在校期間有國際交流經(jīng)歷的比率超過40%。隨著學(xué)生出國（境）留學(xué)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校國際化氛圍逐步加強(qiáng)，學(xué)生國際化意識也進(jìn)一步提升。

（四）推進(jìn)教師隊伍國際化，營造濃厚國際交流氛圍

為提升教師隊伍國際化水平，電子科技大學(xué)實行“雙軌并行，共同發(fā)力”。一是大力引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)師資，積極拓展海外人才資源，組建國際化、多元化的師資隊伍；二是大力支持教師廣泛參加國際學(xué)術(shù)交流活動，在本學(xué)科頂級國際學(xué)術(shù)會議上作報告，構(gòu)建國際學(xué)術(shù)人際網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)教師提升國際學(xué)術(shù)影響力。

以教師為核心的教職工隊伍的國際化建設(shè)工作成效初顯。學(xué)校已建立起一支200人左右的外籍教師隊伍，高層次學(xué)術(shù)訪問頻繁，其中QS世界排名前100高校的來訪者占總來訪人次超過三分之一；“本科生暑期國際學(xué)堂”“研究生人文教育與學(xué)術(shù)交流月”“國際教育交流周”已成為吸引外籍教師來校與學(xué)生交流互動、短期講學(xué)的主要平臺；學(xué)校與美國、英國、加拿大等國的知名高校聯(lián)合成立了3個骨干教學(xué)隊伍海外培訓(xùn)基地和一個教師海外高端學(xué)術(shù)培育基地；更多的學(xué)校教師積極參加國際學(xué)術(shù)會議，在國際組織中任職；全校青年教師中有一年以上海外經(jīng)歷的人數(shù)比例超過80%。同時，相關(guān)部門切實保障并高質(zhì)量為教師提供各類行政服務(wù)，如規(guī)范高效辦理外籍教師來華手續(xù)及教師的因公出訪手續(xù)等。

（五）擴(kuò)大國際學(xué)生規(guī)模，規(guī)范管理，提高培養(yǎng)質(zhì)量

電子科技大學(xué)來華留學(xué)生工作本著“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、規(guī)范管理”的方針，嚴(yán)把入口關(guān)，著力推進(jìn)培養(yǎng)體系的優(yōu)化，嚴(yán)格培養(yǎng)過程管理，以提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。積極拓展優(yōu)質(zhì)生源渠道，優(yōu)化招生質(zhì)量；建立留學(xué)生招生評價與考核體系，形成一套與國際接軌的招生機(jī)制，靈活應(yīng)用線上線下教學(xué)模式，強(qiáng)化留學(xué)生的價值引領(lǐng)，打造留學(xué)生活動品牌化，開展個性化留學(xué)生活動，提升留學(xué)生活動層次。

學(xué)校以專業(yè)能力趨同、國情教育特色化為原則，實施中文分級教學(xué)，打造立體化的國情教育體系；創(chuàng)新留學(xué)生新生適應(yīng)體系，完善留學(xué)生動態(tài)監(jiān)測機(jī)制，改革留學(xué)生獎學(xué)金體系；培育留學(xué)生骨干隊伍，加強(qiáng)留學(xué)生國情校情教育，構(gòu)建學(xué)校留學(xué)生文化育人體系。

新冠肺炎疫情之前，電子科技大學(xué)來華留學(xué)生保有量峰值超千人，研究生比率達(dá)80%。學(xué)校構(gòu)建起了完善的面向留學(xué)本科生、研究生的英文課程體系，其中數(shù)字信號處理、數(shù)字通信基礎(chǔ)被評為來華留學(xué)英語授課品牌課程。學(xué)校還成立了電子科技大學(xué)“一帶一路”國際人才培養(yǎng)校企聯(lián)盟，為中資企業(yè)和“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的政府、高校、企業(yè)培養(yǎng)國際人才。

（六）提升重點學(xué)科國際科研和國際教育研究水平

國際科技創(chuàng)新合作是學(xué)校實施國際化戰(zhàn)略的重要著力點，是學(xué)?？萍紕?chuàng)新體系的組成部分。持續(xù)深化國際科技創(chuàng)新合作與交流，充分利用世界科技創(chuàng)新資源，在更高起點上推進(jìn)學(xué)?？萍甲灾鲃?chuàng)新，有力支撐中國特色世界一流大學(xué)的建設(shè)。利用其他國家的優(yōu)勢科技資源，積極開展重大科學(xué)問題、共性關(guān)鍵技術(shù)合作研究，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)?？蒲腥藛T積極參與國際大科學(xué)計劃和大科學(xué)工程，提升參與的廣度和深度。

電子科技大學(xué)致力于與世界一流大學(xué)舉辦聯(lián)合實驗室或研究機(jī)構(gòu)，牽頭和參與國際性重大科學(xué)計劃和科學(xué)工程。共建國際聯(lián)合實驗室5個，鼓勵教師開展國際科研合作，促成一批有特色、高質(zhì)量的國際科研項目。為響應(yīng)國家政策，學(xué)校結(jié)合自身發(fā)展需要，按照學(xué)校教育國際化戰(zhàn)略規(guī)劃，有效整合校內(nèi)資源，發(fā)揮人才優(yōu)勢，積極推進(jìn)國別與區(qū)域研究，申報備案成立以色列研究中心和西非研究中心兩個國別與區(qū)域研究中心。不斷提高研究質(zhì)量，推進(jìn)成果利用，為國家“一帶一路”建設(shè)提供智庫支持。

校園風(fēng)采

三、高水平行業(yè)特色型高校國際化辦學(xué)的策略與展望

當(dāng)前，行業(yè)特色型高校發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，誰能在變革中率先突破障礙、拔得頭籌，也將成為新時代高等教育國際化發(fā)展中的領(lǐng)軍者，這既需要對現(xiàn)有思維、模式、策略、舉措等內(nèi)容進(jìn)一步整合、創(chuàng)新和升級，還需要繼續(xù)堅持開放辦學(xué)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)、提質(zhì)增效，提高學(xué)校國際化辦學(xué)水平。

（一）以全球化視角布局合作藍(lán)圖，開啟開放辦學(xué)新征程

高水平行業(yè)特色型大學(xué)需結(jié)合學(xué)校“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，把握新時代發(fā)展機(jī)遇，加快全球戰(zhàn)略布局，以國際化視野積極探索合作與交流全新突破，深化教育對外開放內(nèi)涵，提升國際化辦學(xué)水平。

學(xué)校立足于自身學(xué)科優(yōu)勢和發(fā)展需要，主動對接國家戰(zhàn)略，以“目標(biāo)明確、務(wù)實合作”為原則，發(fā)起或加入學(xué)科性與行業(yè)性高校聯(lián)盟；積極與國外院校聯(lián)盟、行業(yè)協(xié)會開展深度合作，著力搭建具有鮮明行業(yè)特色的領(lǐng)域類中外院校交流平臺，助力師資交流和人才培養(yǎng)；在合作平臺的總體框架下，務(wù)實推動本科生和研究生聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)分互換、學(xué)歷互認(rèn)等人才培養(yǎng)重要舉措順利落地；推動科學(xué)研究的國際合作，共建國際聯(lián)合實驗室和其他科研平臺；圍繞國家戰(zhàn)略需求與發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校推進(jìn)目標(biāo)，從全球視角深刻解析專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，提升中外合作辦學(xué)水平；開展境外辦學(xué)，推動中國教育“走出去”。

（二）以多元化人才培養(yǎng)激活教書育人新動能

要以高度的政治責(zé)任感，把握時代發(fā)展大勢和國際關(guān)系發(fā)展的內(nèi)在邏輯，充分發(fā)揮高等教育的作用，將世界一流學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教育資源有效融合到教學(xué)科研全過程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提升，促進(jìn)課程體系改革、教學(xué)改革、師資建設(shè)和科學(xué)研究，探索開放、多元的培養(yǎng)體系，打造國際化辦學(xué)智慧的集成平臺。通過構(gòu)建“一體兩翼”，完善人才培養(yǎng)體系。

充分研判、防控風(fēng)險，健全工作機(jī)制流程，優(yōu)化國際課程體系落實境內(nèi)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，集聚全球頂尖資源落實境外培養(yǎng)環(huán)節(jié)，構(gòu)建和完善科學(xué)的學(xué)生境外培養(yǎng)評價體系和激勵機(jī)制，強(qiáng)化過程監(jiān)督管理，以成果為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生境外培養(yǎng)工作正向發(fā)展，激活院系、師生參與學(xué)生境外培養(yǎng)的內(nèi)生動力。

（三）以頂尖過硬的師資隊伍謀求教育質(zhì)量新發(fā)展

聚焦一流人才引育，實施師資隊伍國際化提升工程。深入推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，培養(yǎng)和造就一支師德高尚、學(xué)術(shù)卓越、結(jié)構(gòu)合理、勇于為國擔(dān)當(dāng)、具有國際影響力和國際視野的一流國際化師資隊伍。

加快頂尖人才引進(jìn)，破除國際人才本地化的差異，將外籍教師資源利用充分化，形成具有一定影響力的獨(dú)特范式；打好“外引內(nèi)培”組合拳，加大力度推進(jìn)境內(nèi)外培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流，豐富教工隊伍的海外經(jīng)歷，提升后備人才的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，充分調(diào)動青年教職工的積極性，增強(qiáng)他們的歸屬感；大力支持教師參加高水平國際學(xué)術(shù)交流訪問，在重要國際學(xué)術(shù)會議上作大會報告，鼓勵和支持教師在國際重要學(xué)術(shù)組織中發(fā)揮作用，參與全球和區(qū)域性重大項目的研究及國際組織政策、規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)等的研究與制定，承擔(dān)高水平國際學(xué)術(shù)期刊的編委工作，構(gòu)建國際學(xué)術(shù)人際網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)教師提升國際學(xué)術(shù)影響力，以此搭建高層次、多樣化的學(xué)術(shù)平臺。

（四）以無國界的科研合作引領(lǐng)前沿科技新方向

眾所周知，國際合作科學(xué)研究是現(xiàn)代科研的顯著特點之一，其主要目的是充分發(fā)揮全世界科學(xué)家的聰明才智，[5]聯(lián)合攻克科學(xué)難關(guān)，為世界科學(xué)進(jìn)步，為改善人類生存及生活質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。行業(yè)特色型院校要采取更加積極主動的科技合作姿態(tài)，選擇學(xué)科優(yōu)勢突出、研究方向相關(guān)的世界一流高校作為伙伴，謀劃成立高水平聯(lián)合研究中心與實驗室；面向優(yōu)勢研究領(lǐng)域，聚力做好國際科技創(chuàng)新合作基地、高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地等建設(shè)；推進(jìn)國際科技創(chuàng)新合作重大、重點項目謀劃，部署基礎(chǔ)前沿、重大共性關(guān)鍵技術(shù)到應(yīng)用示范的全鏈條的國家科技合作，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新合作項目的引導(dǎo)培育作用，增強(qiáng)學(xué)?？蒲腥藛T研究水平和國際競爭能力。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)?？蒲腥藛T積極參與國際大科學(xué)計劃和大科學(xué)工程。

對學(xué)界而言，開展國際科研合作能夠提高研究成果的影響力，刺激學(xué)術(shù)進(jìn)步，會產(chǎn)出更多具有我國自主知識產(chǎn)權(quán)的科學(xué)技術(shù)成果。我們在很多科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域依然落后于發(fā)達(dá)國家，繼續(xù)開展國際合作科學(xué)研究符合實際，也是國家繼續(xù)快速發(fā)展的現(xiàn)實需要。但在合作過程中，必須強(qiáng)調(diào)研究的合理性和針對性，重視合作實效和產(chǎn)出實質(zhì)性科研成果。

（五）以全過程精細(xì)化管理打造來華留學(xué)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)品牌

按照提質(zhì)增效原則做好來華留學(xué)工作，打造高層次特色來華留學(xué)項目，為國際化人才培養(yǎng)服務(wù)的同時，也為“一帶一路”沿線國家和地區(qū)培養(yǎng)知華友華的技術(shù)人才和管理精英。

引入國內(nèi)外政府和社會資源辦學(xué)，通過建立多元獎學(xué)金體系，擴(kuò)大國際影響，發(fā)掘潛在生源，打造面向“一帶一路”的留學(xué)基地；嚴(yán)格錄取標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范審核流程；實施來華留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提升工程，從人才培養(yǎng)國際化的高度推進(jìn)中外學(xué)生課程體系趨同化；打造面向未來的課程體系，構(gòu)建立體化人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建符合國際需求的留學(xué)生課程培養(yǎng)體系；強(qiáng)化來華留學(xué)生過程管理，堅持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的原則和要求，保證中外學(xué)生專業(yè)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量管理的一致性。

全面強(qiáng)化質(zhì)量管理的同時，還要加強(qiáng)思想教育和價值引導(dǎo)，做好風(fēng)險研判和應(yīng)對研討及工作落實。建立健全留學(xué)生校友信息庫，鼓勵校友為母校服務(wù)，為母校發(fā)聲，支持母校的海外事業(yè)。

（六）以層次化組織保障激發(fā)國際發(fā)展新活力

加強(qiáng)頂層設(shè)計，建立長效機(jī)制，建立務(wù)實、協(xié)同、高效的校內(nèi)聯(lián)絡(luò)協(xié)作機(jī)制，打破現(xiàn)有管理服務(wù)體制壁壘；加強(qiáng)體系建設(shè)，提升服務(wù)質(zhì)量，增加管理人員外事服務(wù)能力；建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的國際化管理服務(wù)隊伍；加強(qiáng)資源供給，發(fā)揮激勵效能，做好人員配備、經(jīng)費(fèi)投入、辦公場所“三到位”；建立健全國際合作與交流激勵機(jī)制，研究制定有助于提升教職員工國際發(fā)展能力的常態(tài)化、機(jī)制化專項支持辦法。

近年來，以“雙一流”大學(xué)為主的國內(nèi)高校紛紛將國際化作為發(fā)展策略之一，不斷提高國際化水平，將國際化戰(zhàn)略與“雙一流”建設(shè)方案緊密結(jié)合，從人才聯(lián)合培養(yǎng)、科學(xué)聯(lián)合研究、國際協(xié)同創(chuàng)新、國際教育規(guī)則制定等多個方面明確提出國際化發(fā)展路徑。

然而，很多行業(yè)特色型院校專業(yè)受限、體量較小，其國際化推進(jìn)過程并非易事，是一個需要審時度勢并長期發(fā)展的過程。并且，行業(yè)特色型院校的國際化發(fā)展策略應(yīng)具有特色，不能生搬綜合性大學(xué)的國際化模式，需要結(jié)合自身特點自我審視，需要同學(xué)校整體戰(zhàn)略規(guī)劃協(xié)調(diào)制定。要將國際化理念更好地融入高校管理、教學(xué)、科研等全過程，充分利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源，開展廣泛有效的師生雙向交流，參與重大國際合作科學(xué)工程計劃，增加外籍教師和外籍學(xué)生的比例，才能更好地在世界范圍內(nèi)打造我國行業(yè)特色型院校品牌，樹立良好大學(xué)形象，提高國際競爭力，服務(wù)我國開放辦學(xué)的大局。只有堅持開放的辦學(xué)理念，積極應(yīng)對全球化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分利用國際優(yōu)質(zhì)教育和創(chuàng)新資源，把國際化優(yōu)勢嵌入辦學(xué)全過程，才能加快建設(shè)世界一流大學(xué)。（作者李志鵬系電子科技大學(xué)國際合作與交流處綜合管理辦公室主任，高世全系電子科技大學(xué)國際合作與交流處處長。文中圖片均由電子科技大學(xué)提供）

參考文獻(xiàn)：

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[2]教育部財政部國家發(fā)展改革委關(guān)于印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》的通知[EB/OL]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_843/201701/t20170125_295701.html.

[3]王素斌.中國雙一流大學(xué)國際化評估指標(biāo)體系研究[D].華東師范大學(xué),2019(01).

[4]鄭安陽,金劍苞.走“特色化、精品化、國際化”行業(yè)特色型大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展之路——訪北京科技大學(xué)黨委書記羅維東[J].北京教育(高教),2013(06):17-19.

[5]包洪巖,殷曉莉,蘭小筠.基于知識圖譜的健康傳播學(xué)可視化研究[J].新聞與傳播研究,2013,20(12):107-118+121.

來源：《神州學(xué)人》（2022年第7期）