上學期，我從教研部門轉(zhuǎn)到新建的幼兒園工作，心情既復(fù)雜又興奮，帶著滿腦子優(yōu)秀園所和優(yōu)秀教師的標準，一腔熱血投入工作。一上崗，現(xiàn)實就給了我當頭一棒：新園所大部分教師都是非在編非學前專業(yè)的新教師，有的剛出校門，有的做過其他工作……

面對新建園、新學期以及小班新生入園這樣復(fù)雜嚴峻的局面，教師們不會和家長溝通、不會組織游戲、不會回應(yīng)孩子的哭鬧……我該怎么辦？一切只能從頭開始。

規(guī)范教師的語言與行為

面對小班幼兒剛?cè)雸@時哭鬧不止，教師們也陷入了焦慮，他們束手無策，不知該說什么，更不知該做什么。表現(xiàn)最好的是養(yǎng)育過孩子的教師，她們會抱著哭鬧的幼兒耐心地哄，但嘴里說的都是成人化語言，幼兒幾乎聽不懂。怎樣建立平等、和諧、有愛、理性的師幼關(guān)系？怎樣實現(xiàn)有效的師幼互動呢？

我決定先從規(guī)范教師們的語言做起，要求他們必須做到以下幾點：一是時刻記住自己是教師，是專業(yè)的教育者，必須說普通話；二是不說否定的語言，要給予幼兒正面回應(yīng)，比如，要說“看看哪個小朋友吃得最干凈”，而不是說“看誰又掉飯粒了”；三是要學會說兒童化語言和游戲化語言，讓幼兒聽得懂，覺得有趣，比如，請幼兒排隊，就不要干巴巴地說排隊，可以說“請小朋友站成一列小火車，一個跟著一個走，不要讓小火車斷了”，這樣幼兒就會覺得既有趣又明白是什么意思。此外，我要求教師們決不能說呵斥幼兒的話、傷害幼兒自尊心和自信心的話，以及違反師德的話。

規(guī)范教師的語言后，下一步就要規(guī)范教師的教育行為。在一日生活各環(huán)節(jié)中，我要求教師們時刻用“假如我是孩子，假如是我的孩子”去換位思考，給幼兒理性而有溫度的愛，該寬松時需寬松。比如散步、過渡環(huán)節(jié)以及活動等環(huán)節(jié)，幼兒要有自主表達、自主選擇和自我服務(wù)的空間，不能有任何高控現(xiàn)象。但該嚴謹時要有方法，比如，洗手的七步法、漱口和進餐等常規(guī)，必須按照衛(wèi)生保健的要求嚴格執(zhí)行，但過程中要利用恰當?shù)挠螒蚧蜻m宜的方法進行，讓幼兒覺得有趣。教師與幼兒形成有愛又理性的互動關(guān)系，是一切良好教育的開端。

玩中感悟教與學

如何讓教師們在頭腦中建立教與學的關(guān)系，這是我面臨的又一難題。我和教師們達成共識：不會做沒關(guān)系，只要先學著跟幼兒玩。慢慢地，教師們開始嘗試。有想法、敢嘗試是這些年輕教師的優(yōu)勢，組織新鮮的活動是他們的興趣，我能做的就是在把準方向的前提下支持他們，讓他們盡情嘗試。

比如，看到其他園的教師組織幼兒蘸糖葫蘆，他們也想試試，還試著組織“飛舞的秋葉”“枯草狂想曲”等活動，教師和幼兒玩得都非常開心。結(jié)束后，我要求教師們總結(jié)活動給幼兒帶來的發(fā)展，他們對照《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》后驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來在玩的過程中，幼兒已經(jīng)不自覺地獲得了各方面的發(fā)展。

這件事給了教師們很大的信心，他們意識到，很多時候不是看到結(jié)果才行動，而是有了行動自然會有結(jié)果。他們紛紛表示，以后在預(yù)設(shè)活動時會提前做更多準備，讓活動更有價值。這個過程就是幫助教師建立教和學之間的關(guān)系，幫助他們在頭腦中形成預(yù)設(shè)和生成的概念。

我?guī)е處焸儗W習備課時，他們總是問：“為什么非要備課呢？”于是在接下來的一段時間，我?guī)е麄兏鶕?jù)備課內(nèi)容一步步完成教育目標，讓他們真正理解備課的預(yù)設(shè)和實際操作的關(guān)系。

在引導(dǎo)幼兒活動的過程中，面臨一些個案時，許多教師不會處理，我告訴他們應(yīng)對方式，并引導(dǎo)他們觀察幼兒表現(xiàn)后，繼續(xù)跟進對策，同時要求他們對照觀察記錄表一步步記錄下來。這樣，教師們又懂得了具體事例與觀察記錄的關(guān)系。

日常訓(xùn)練增強基本功

在帶班過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們的專業(yè)基本功急需快速提升，比如他們給幼兒講故事時表情單一、語言不流暢、不吸引幼兒，做操時動作不協(xié)調(diào)，組織室內(nèi)外游戲時表達不清晰，與家長溝通能力弱，不敢正視家長……于是，我們利用中午時間進行講故事比賽、做操比賽，以及現(xiàn)場模擬與家長溝通的場景。大家一起切磋，如何說、如何玩才更合適。在訓(xùn)練過程中，我們慢慢發(fā)現(xiàn)了一些小竅門。比如，我們利用某個短視頻APP開展“大家同跳一支舞”活動，然后將每個人的舞蹈發(fā)到微信群，大家互相引導(dǎo)啟發(fā)，教師們提升非?？?。

雖然開園只有一個學期，但教師們的進步卻是空前的。在不斷的實踐與反思中，教師們與幼兒能開心地玩在一起樂在一起，良好的師幼關(guān)系建立起來了，同時，教師們也逐漸體會到了這份工作的快樂。在這個過程中，教師們懂得了如何與幼兒科學地相處，感受到了母愛與師愛的區(qū)別與聯(lián)系；他們學會了觀察、反思，體會到了幼兒教師的角色與定位。

（作者單位：北京市大興區(qū)榆垡第三幼兒園）

《中國教育報》2020年03月01日第2版