新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持以人民為中心，全黨全軍全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，再次譜寫了中華民族愛國(guó)主義精神的輝煌篇章。

用好、用活全民戰(zhàn)“疫”這本生動(dòng)教材，辦好深入、持久、生動(dòng)的愛國(guó)主義教育思政課，有利于教育引導(dǎo)青少年進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”，強(qiáng)化政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷激發(fā)愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行。

抓住愛國(guó)主義教育的特殊機(jī)遇

在全民戰(zhàn)“疫”中辦好愛國(guó)主義教育思政課，既是思想政治教育因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的迫切要求，也是從全民戰(zhàn)“疫”中汲取養(yǎng)分，厚植家國(guó)情懷，堅(jiān)持中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量的時(shí)代呼喚。

在全民戰(zhàn)“疫”中辦好愛國(guó)主義教育思政課是認(rèn)識(shí)當(dāng)下、規(guī)劃未來(lái)的最佳時(shí)機(jī)。一方面，新冠肺炎疫情防控仍是當(dāng)前最重要的工作。全社會(huì)包括“停學(xué)”在家的每一個(gè)青少年都在密切關(guān)注這件大事。因時(shí)制宜地開展愛國(guó)主義教育引領(lǐng)青少年正確認(rèn)識(shí)當(dāng)下，是關(guān)注時(shí)代發(fā)展、緊扣時(shí)代脈搏的內(nèi)在要求。另一方面，從教育的前瞻性、超前性來(lái)看，全民戰(zhàn)“疫”所展現(xiàn)的歷史方位、時(shí)代意義以及未來(lái)指向，需要愛國(guó)主義教育應(yīng)時(shí)而動(dòng)、順時(shí)而進(jìn)，引導(dǎo)青少年把實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想融入偉大夢(mèng)想。

在全民戰(zhàn)“疫”中辦好愛國(guó)主義教育思政課是推進(jìn)改革、增強(qiáng)親和力的最佳時(shí)機(jī)。一方面，全民戰(zhàn)“疫”展現(xiàn)了更為豐富的教育內(nèi)涵。全民戰(zhàn)“疫”既反映了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值，又反映出人類命運(yùn)共同體的大國(guó)責(zé)任等內(nèi)容，需要愛國(guó)主義教育本身深挖內(nèi)涵，還要加強(qiáng)與其他課程的協(xié)同，形成“課程思政”育人體系。另一方面，全民戰(zhàn)“疫”還催生了更為多元的教育方法?！巴Ｕn不停學(xué)、停課不停教”的舉措，催生了愛國(guó)主義教育方法要從傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)走向多元，做到課內(nèi)課外統(tǒng)一、線上線下統(tǒng)一。尤其是，新冠肺炎疫情正引發(fā)教學(xué)方式變革，信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新教學(xué)手段與傳統(tǒng)課堂深度融合催生了智慧教學(xué)的加速迭代。

挖掘愛國(guó)主義教育的生動(dòng)教材

教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”。愛國(guó)主義教育離不開現(xiàn)實(shí)生活，當(dāng)前在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下全國(guó)動(dòng)員、全員參與、全國(guó)一盤棋抗擊疫情的生動(dòng)實(shí)踐和抗疫精神，就是最時(shí)代、最生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)教材。

疫情發(fā)生后，黨和國(guó)家始終強(qiáng)調(diào)把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位。中國(guó)共產(chǎn)黨一切為了人民、緊緊依靠人民，堅(jiān)決打贏疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)的決心，深刻體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)特征和最大制度優(yōu)勢(shì)。疫情防控過(guò)程中，堅(jiān)持全國(guó)一盤棋，各地迅速統(tǒng)籌調(diào)度全國(guó)醫(yī)療資源支援湖北，建立了“一省包一市”對(duì)口支援關(guān)系……這些舉全國(guó)之力攻堅(jiān)克難措施，直接體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義集中力量辦大事的顯著優(yōu)勢(shì)。借力全民戰(zhàn)“疫”，堅(jiān)持由淺入深開展愛國(guó)主義教育，使愛國(guó)主義成為每個(gè)青少年心中的堅(jiān)定信念和精神力量。

愛國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富。連日來(lái)，全黨全軍全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，全民動(dòng)員、全民參與、全民配合，“天下興亡，匹夫有責(zé)”“一方有難，八方支援”，以愛國(guó)主義為核心的民族精神得到充分彰顯，中華民族的凝聚力、組織力、戰(zhàn)斗力不斷提升；無(wú)數(shù)仁人志士在抗擊疫情一線進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，他們用生命守護(hù)生命，用大愛播種大愛，是不怕犧牲的革命精神在當(dāng)下的繼承和發(fā)揚(yáng)。

創(chuàng)新愛國(guó)主義教育的實(shí)施路徑

用全民戰(zhàn)“疫”辦好愛國(guó)主義教育思政課的實(shí)施路徑需要以中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全民戰(zhàn)“疫”的奮斗過(guò)程為教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新線上線下、課內(nèi)課外同頻共振的教學(xué)組織，廣泛開展愛國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大青少年從感性到理性、從自在到自為。

全民戰(zhàn)“疫”深刻體現(xiàn)了愛國(guó)主義是中華兒女最自然、最樸素的情感。辦好愛國(guó)主義教育思政課，一方面要從“三個(gè)視野”全面講述全民戰(zhàn)“疫”的奮斗歷程，即以知識(shí)視野講述中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢(shì)和中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)，以國(guó)際視野講述全球人類命運(yùn)共同體與大國(guó)擔(dān)當(dāng)，以歷史視野講述人民群眾的偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神。另一方面，要以“戰(zhàn)‘疫’故事”生動(dòng)展現(xiàn)全民戰(zhàn)“疫”的奮斗歷程。講好戰(zhàn)“疫”故事，既要用戰(zhàn)“疫”一線典型事跡、典型模范感染青少年，也要用青少年自己的戰(zhàn)“疫”見聞引導(dǎo)同齡人。

創(chuàng)新愛國(guó)主義教育的形式，增強(qiáng)親和力感染力，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)與青少年成長(zhǎng)的同頻共振，是新時(shí)代愛國(guó)主義教育的題中之義。高校要?jiǎng)?chuàng)新打造“云端課堂”，實(shí)現(xiàn)線上線下同頻共振。要?jiǎng)?chuàng)新打造“課程矩陣”，實(shí)現(xiàn)“思政課程”與“課程思政”同頻共振。既要將愛國(guó)主義教育元素融入到各門課程中去，也要將各門課程承載的愛國(guó)主義教育功能充分發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，教學(xué)組織要克服“教—學(xué)”的線型模式，構(gòu)建師生頻繁互動(dòng)互聯(lián)互通的蜂窩型模式，充分發(fā)揮教學(xué)雙主體作用。

用全民戰(zhàn)“疫”辦好愛國(guó)主義教育思政課要把小課堂同社會(huì)大課堂有機(jī)融合起來(lái)，在實(shí)踐中做到知行合一。一方面，積極引導(dǎo)青少年參加疫情防控志愿服務(wù)。疫情發(fā)生以來(lái)，無(wú)數(shù)大學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)積極承擔(dān)起如信息排查、衛(wèi)生清理、知識(shí)宣講等聯(lián)防聯(lián)控的志愿服務(wù)工作，在實(shí)踐中深化了對(duì)家國(guó)的認(rèn)識(shí)。另一方面，疫情會(huì)對(duì)每個(gè)個(gè)體和社會(huì)產(chǎn)生不同程度的次生影響。高校要能夠積極發(fā)揮思政教育的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)性的思想指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和調(diào)查研究等工作，為社會(huì)的恢復(fù)和發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。

【作者單位：全國(guó)高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（揚(yáng)州大學(xué)），本文系教育部人文社科專項(xiàng)（19JDSZ1019）、江蘇省高等教育教改研究課題（2019JSJG568）階段性成果?！?/P>

《中國(guó)教育報(bào)》2020年03月02日第6版