“國家中小學智慧教育平臺”在總結“國家中小學網(wǎng)絡云平臺”運行服務經(jīng)驗的基礎上升級改版，于近日正式上線，目的在于適應新形勢的需要，深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，進一步促進信息技術與教育教學融合，更好地服務“雙減”發(fā)展需求，促進基礎教育高質量發(fā)展。

促進區(qū)域優(yōu)質教育資源共享。首先，平臺匯聚了各類優(yōu)質資源。為擴大優(yōu)質資源的來源，平臺鼓勵有關單位和個人積極參與教學資源建設工作，并制定了相應的獎勵制度；為了提升資源的質量，平臺不僅完善了資源建設質量標準和審核機制，還借助人工智能等現(xiàn)代信息技術豐富了資源的呈現(xiàn)方式。

其次，平臺建立了互聯(lián)互通的資源共享分發(fā)機制。依托“三通兩平臺”建設，平臺借助國家數(shù)字教育資源公共服務體系與省級教育平臺建立了互聯(lián)互通的資源共享分發(fā)機制，力爭實現(xiàn)優(yōu)質資源在全國的分布式部署。

推動信息技術與教育教學融合。平臺的建設與完善分三步走，首先是系統(tǒng)完善平臺整體架構，其次是開發(fā)匯聚各類優(yōu)質資源，最后是深入推進教育教學應用。隨著平臺的完善，利用平臺開展教與學將成為未來學校教育的新常態(tài)。 

服務學生自主學習。平臺改進后的課程資源包括國家統(tǒng)編教材和人教版、北京版、蘇教版、北師大版、教科版、外研版等版本的教學資源，能夠滿足全國各地學生的自主學習需求。學生可以通過平臺獲得相關的學習資源開展自主學習，補充課堂教學的學習。

服務教師改進教學。教師研修板塊的開設，為教師專業(yè)成長、教學能力提升提供了更多的研修資源。如課堂教學、作業(yè)設計等優(yōu)秀案例，為教師優(yōu)化教學設計、豐富教學內(nèi)容提供參考。為此，應鼓勵學校教師積極使用智慧教育平臺，對不熟悉平臺技術操作的教師進行培訓，提高教師的操作技能。

服務家校協(xié)同育人。通過智慧教育平臺，幫助家庭樹立正確的教育觀念、提高家庭的教育能力，能夠為家校協(xié)同育人帶來很大的幫助。學校應積極引導家長自覺使用平臺開展相關家庭教育的學習，形成家校協(xié)同育人新局面，有效落實“雙減”工作。

服務農(nóng)村提高質量。通過使用平臺如專題教育、課程教學、課后服務等優(yōu)質教學資源，利于農(nóng)村開好國家規(guī)定的有關課程。為保障農(nóng)村學校順利使用平臺，應檢查農(nóng)村學?，F(xiàn)有相關配套設施是否能夠滿足使用智慧教育平臺的條件，加快對農(nóng)村學校教師平臺使用的培訓。

服務“停課不停學”。國家中小學智慧教育平臺既能夠在“停課不停學”期間保障“離校不離教”，確保按時完成教學進度，也能夠在常態(tài)化教學情況下為全體師生提供豐富的教育資源。新形勢下，平臺應提高技術保障能力，避免由于訪問人數(shù)過多導致的系統(tǒng)崩潰，落實平臺的網(wǎng)絡安全、數(shù)據(jù)安全。

助力“雙減”工作提質增效。升級后的平臺更新有6個資源板塊，特別是新增的課后服務資源、家庭教育資源均是對“雙減”工作新需求的及時回應。按照中央的部署要求，這次升級建設的新平臺重點聚焦關鍵的“三個提高”。

提高作業(yè)的設計水平。“雙減”政策明確提出要將作業(yè)設計納入教研體系，控制作業(yè)總量并提高作業(yè)設計質量。為應對這一需求，平臺在新增的教師研修板塊專門開設了作業(yè)設計專欄，不僅提供了分學科的作業(yè)設計指南和案例輔導報告，還提供了大量精品課后練習作業(yè)供教師選擇和參考。

提高課后服務水平?！半p減”政策頒布后，學科類培訓機構被勒令禁止，提高中小學生課后服務水平，是促進學生健康成長、幫助家長減輕經(jīng)濟負擔的重要舉措。平臺新增的課后服務板塊，遴選了大量種類豐富的課后服務資源，并連接了多家線上博物館，這將對課后服務資源起到重要支持作用。

提高課堂教學水平。提升學校課堂教學水平是減少學生、家長參加校外教育培訓內(nèi)在需求的根源所在。為了提升課堂教學水平，平臺制定了“三管齊下”的計劃。首先，平臺豐富了課程教學資源，新增的不同教材教學資源將極大地擴大資源使用的地區(qū)覆蓋面；其次，平臺豐富了教師研修板塊的資源，助力教師專業(yè)提升，從而不斷提高課堂教學水平；最后，平臺在教改實踐經(jīng)驗的板塊專門設立了“雙減”工作欄目，提供優(yōu)秀案例供各校學習和參考。

（作者系教育部基礎教育教學指導委員會信息化教學專委會委員，廣西基礎教育研究院副院長、教授）

《中國教育報》2022年03月30日第4版