有這樣一所學校，以前，學校每年的招生計劃由石油部門直接下達到學校，畢業(yè)生也由石油部門“照單全收”，全部安排就業(yè)。2001年，石油系統(tǒng)突然提升了就業(yè)“門檻”：進入石油系統(tǒng)就業(yè)要求必須有本科以上學歷。該校的畢業(yè)生第一次被“老東家”拒之門外。2003年就業(yè)季結(jié)束時，200多名畢業(yè)生未就業(yè)。

畢業(yè)生的就業(yè)問題如何解決？人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的“縫隙”如何彌合？

帶著這些問題，學校組織教學、科研、招生就業(yè)等部門精干力量深入行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，歷時40余天，共走訪了200多家企業(yè)。這次調(diào)研后，一場延續(xù)至今的人才培養(yǎng)模式改革拉開了序幕。如今，該校畢業(yè)生就業(yè)率已達98.48%。

這所學校，是河北石油職業(yè)技術大學，其前身為承德石油高等專科學校（簡稱承德石油高專）。今天，讓我們探尋這所學校扭轉(zhuǎn)就業(yè)劣勢的人才培養(yǎng)模式改革歷程。

先行一步，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求“無縫對接”

“河北石油職業(yè)技術大學是科技局新班子上任后走訪的第一個單位?！焙颖笔〕械率锌萍季贮h組書記崔海濤清晰地記得，去年他和局長蘇艷華剛一上任，第一件事就是來到河北石油職業(yè)技術大學，與該校校長于立國、副校長鮑遠通舉行座談會。

原來，在承德市科技局新班子上任伊始，《國務院關于同意承德市建設國家可持續(xù)發(fā)展議程創(chuàng)新示范區(qū)的批復》便擺在他們案頭。如何落實國務院有關精神，建設好國家可持續(xù)發(fā)展議程創(chuàng)新示范區(qū)，成為科技局乃至全市的頭等大事。為此，他們一同來到河北石油職業(yè)技術大學“問計”。

經(jīng)過商議，雙方一致提出，以河北石油職業(yè)技術大學為依托，聯(lián)合市內(nèi)相關高校和科研院所，共同組建承德可持續(xù)發(fā)展研究院，針對制約承德可持續(xù)發(fā)展的瓶頸問題和產(chǎn)業(yè)短板，以及水源涵養(yǎng)能力、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、低碳綠色循環(huán)發(fā)展等關鍵問題開展研究，并為政府決策提供依據(jù)。

河北石油職業(yè)技術大學前身為承德石油高等?？茖W校，是原石油工業(yè)部直屬9所高校之一。先讓時間退回到上世紀90年代，當時，國家取消普通高校畢業(yè)生由國家“包分配”，高校畢業(yè)生進入就業(yè)市場進行“雙向選擇”。但是，對于承德石油高專學校，每年的招生計劃由石油部門直接下達到學校，畢業(yè)生也由石油部門“照單全收”，全部安排就業(yè)。一時間出現(xiàn)許多高分考生寧可放棄本科重點高校，也要爭相報考承德石油高專的局面。

這樣的局面一直持續(xù)到2000年。是年，該校劃歸河北省管理，由中國石油天然氣公司與河北省共建。也是在這一年，學校才第一次匆忙面向社會就業(yè)市場，新設了兩個非石油專業(yè)；第一次進行擴招，招收石油相關專業(yè)565人，非石油相關專業(yè)469人，招生規(guī)模擴大了兩倍，年招生首次突破千人。但此時，學校并沒有真正體會到就業(yè)壓力，壓根沒有想過要根據(jù)市場需求進行教學模式改革，也沒有深入細致思考過企業(yè)到底需要什么樣的人才。

時任學校副校長的于立國陷入深思：企業(yè)并不是不缺技術人才，但無論學校怎么改革教學，培養(yǎng)出的人才總是離企業(yè)的需要有那么一段差距；學校與企業(yè)間，總存在那么一道無法彌補的“縫隙”。

“學校總是根據(jù)企業(yè)、行業(yè)當下的需求去制訂培養(yǎng)計劃，等學生畢業(yè)時，要么企業(yè)早已經(jīng)完成轉(zhuǎn)型升級，要么同類型人才就業(yè)崗位已經(jīng)飽和，人才培養(yǎng)總是比企業(yè)急需‘慢半拍’。”當時，于立國認為，這正是“企業(yè)缺人才，畢業(yè)生就業(yè)難”的根源。

“過去，我們一直強調(diào)要瞄準企業(yè)當下需求培養(yǎng)人才，提出了‘零距離’‘無縫對接’‘引廠入?！颜n堂搬到車間’等理念和做法。但學校的人才培養(yǎng)周期一般為3—4年，而當前行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的周期明顯要短于學校的人才培養(yǎng)周期?！庇诹伎嫉氖?，如何根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)升級規(guī)劃同步調(diào)整專業(yè)布局、人才培養(yǎng)方案，瞄準企業(yè)兩三年、三四年之后急需的人才，讓人才培養(yǎng)比企業(yè)實際發(fā)展“快一步”。

“待到行業(yè)、企業(yè)大規(guī)模轉(zhuǎn)型升級到來時，所需人才也已經(jīng)培養(yǎng)出來，正好對行業(yè)企業(yè)雪中送炭，也避免了高校畢業(yè)生的‘同質(zhì)競爭’。”于立國說。秉持著這樣的理念，政府和學校合作，對標產(chǎn)業(yè)布局培養(yǎng)人才便成為學校最關切的事。

送走了崔海濤一行，于立國和副校長鮑遠通召開了由教務處、科研處等部門參加的另一個會議，會議逐項分析了承德市可持續(xù)發(fā)展的主要議題：在總結(jié)塞罕壩植樹造林經(jīng)驗基礎上，開發(fā)節(jié)水造林、荒漠化治理技術并在全市推廣；開發(fā)綠色農(nóng)林產(chǎn)品標準化生產(chǎn)、加工技術及相關機械設備，并投入項目資金，組織國內(nèi)外高層次專家研發(fā)技術，建設、扶持相關機械設備生產(chǎn)企業(yè)；開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+智慧旅游”相關技術，并投入資金、研發(fā)技術，扶持提升當?shù)芈糜螛I(yè)……

對于如何開發(fā)建設新專業(yè)、調(diào)整改造舊專業(yè)、培養(yǎng)承德市可持續(xù)發(fā)展急需的相關技術人才，于立國立即與教務、科研等部門展開調(diào)查論證。

其實，類似這樣的會議在河北石油職業(yè)技術大學已經(jīng)不是第一次。

2018年，承德市《新一代人工智能應用與發(fā)展分析報告》出臺，指出在裝備制造、旅游、農(nóng)業(yè)、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、司法等諸多領域，進行“1+N”大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)布局，因為在人工智能產(chǎn)業(yè)向智能化躍升的過程中，由于企業(yè)對信息化技術、人工智能缺乏了解，缺少必要的技術支持和技術人才，已嚴重影響企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。據(jù)測算，在未來5到10年大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，全市急需數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)清洗等專業(yè)人才3萬—4萬人。

就在這一年，學校調(diào)整了相關專業(yè)的設置，在計算機系增設了云計算技術與應用、大數(shù)據(jù)技術與應用等專業(yè)，在其他專業(yè)增設了大數(shù)據(jù)等課程。調(diào)整后的第一年，學校在云計算、大數(shù)據(jù)專業(yè)招生100人。今年，正值2018級?？粕厴I(yè)，這100名學生早在年初就已被一搶而空。

“專業(yè)布局調(diào)整與產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整同步，產(chǎn)業(yè)所需人才培養(yǎng)就能比產(chǎn)業(yè)相關企業(yè)先行一步。”看到學校畢業(yè)生如此受歡迎，于立國說，“當這些產(chǎn)業(yè)布局項目上馬實施，企業(yè)急需相關人才時，學校為企業(yè)量身培養(yǎng)的人才正好能夠滿足企業(yè)需求直接上崗，這才是真正實現(xiàn)了學校與企業(yè)的‘無縫對接’?！?/P>

深度參與，在企業(yè)研發(fā)中把握行業(yè)轉(zhuǎn)型趨勢

承德市眾恒科技有限公司是一家已初具規(guī)模的高科技公司。目前，該公司開發(fā)的大型冶金企業(yè)金屬冶煉“無人車間”技術已經(jīng)在內(nèi)蒙古包頭鋁業(yè)等大型冶金企業(yè)投入使用，年產(chǎn)值已達數(shù)千萬元。

2017年，公司董事長盧希龍創(chuàng)建了承德市眾恒科技有限責任公司，當時，公司只有他一人。學校選派儀器儀表工程技術研究中心教師王冠群等人，帶領8名學生組成了技術團隊，眾恒公司出題，團隊攻關。

三年多來，團隊攻克了“鋼廠無人車間控制系統(tǒng)”，已完成實驗室試驗和模擬車間中試，目前正在山東和當?shù)貎杉忆搹S進行生產(chǎn)現(xiàn)場試驗，并已列入承德市可持續(xù)發(fā)展計劃，并獲得100萬元資金支持；“鋁廠無人車間控制系統(tǒng)”兩臺樣機已在包頭鋁廠完成終試，試運行一年也已到期，廠家又一次性購買5套，目前正在生產(chǎn)，年底交貨，國內(nèi)其他大型鋁業(yè)公司也表示要引入該系統(tǒng)，訂單正在洽談中，僅此一項，眾恒公司今年營收就達到3000多萬元；“鋁廠粉塵監(jiān)測系統(tǒng)”也已完成研制和中試，目前正在山東信發(fā)鋁業(yè)進行終試。據(jù)預測，上述3套系統(tǒng)完成終試后，眾恒科技公司年營收將突破億元。

在系統(tǒng)研發(fā)工程中，教師們除了帶領學生直接參與研發(fā)外，還把整個研發(fā)過程引入專業(yè)教學，讓電工電子專業(yè)的100多名學生間接參與。目前，首批直接參與研發(fā)的8名學生除4名被眾恒公司直接留用外，其他4名已直接被引進該系統(tǒng)或準備引進該系統(tǒng)的鋼廠、鋁廠聘為高級技術人員，間接參與研發(fā)的學生也成為了各大企業(yè)爭相選聘的目標。

“由學校直接‘孵化’企業(yè)，幫助企業(yè)研發(fā)具有核心競爭力的技術，并將這些核心技術研發(fā)過程列入到教學課程中，待這些核心技術打開應用市場、企業(yè)得到發(fā)展壯大的時候，學校人才培養(yǎng)也已完成?！庇诹f，“企業(yè)的核心技術應用到哪里，人才就會輸送到哪里。核心技術在應用市場的競爭力，就是學校畢業(yè)生在就業(yè)市場的競爭力。由于掌握該項核心技術的人員不但在應用該技術的企業(yè)沒有，其他學校也沒有。因此，我們的畢業(yè)生就會成為企業(yè)的不二選擇。”

人才培養(yǎng)不僅要對標企業(yè)，還要與行業(yè)發(fā)展趨勢同步。這樣才能在人才培養(yǎng)上比行業(yè)、企業(yè)先行一步，在就業(yè)市場上變被動為主動。

在承德市，儀器儀表行業(yè)發(fā)展較早。上世紀50年代，受到國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略布局影響，工業(yè)過程控制儀表、非金屬材料試驗機、稱重儀表、輸送機和民用儀表等相關企業(yè)先后落戶承德。自上世紀90年代以來，隨著國有企業(yè)改組、改制、承包等形式的不斷推進，儀器儀表產(chǎn)業(yè)在改革開放的大潮中誕生了一大批民營儀器儀表企業(yè)。

由于自身的技術優(yōu)勢和市場優(yōu)勢，這些民營企業(yè)在原有產(chǎn)業(yè)基礎上快速崛起并迅速發(fā)展，使儀器儀表成為具有較強市場競爭力的承德市特色產(chǎn)業(yè)。

2006年，國家科技部批準授予承德市高新區(qū)“國家火炬計劃承德儀器儀表產(chǎn)業(yè)基地”。如今，經(jīng)過幾十年的改革與發(fā)展，儀器儀表產(chǎn)業(yè)在承德市已經(jīng)形成了一個擁有300多家企業(yè)的產(chǎn)業(yè)集群，主營業(yè)務收入達26.5億元。

在于立國看來，由于各科研平臺承擔的科研項目大都是行業(yè)、企業(yè)當前普遍面臨的“卡脖子”問題，將學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育直接對接科研平臺的項目，就是讓學生直接掌握解決企業(yè)“卡脖子”問題的技術。相對于沒有掌握這些技術的學生，在就業(yè)市場會更有競爭力。

2019年6月，機械工程系教師田輝深入承德華遠自動化設備有限公司調(diào)研。該公司主要為全國各大汽車廠生產(chǎn)整車裝配線，當時企業(yè)剛接手一個大訂單——為某大型機場生產(chǎn)行李輸送線，機場要求在2019年底安裝完成。然而，由于汽車裝配線與機場行李輸送線在速度、重量、尺度等方面的要求參數(shù)不同，工廠正在對原有生產(chǎn)線進行重新設計改造。按照以往經(jīng)驗，光是生產(chǎn)線重新設計，就需要兩個多月時間，加上產(chǎn)品試制、正式生產(chǎn)、運輸?shù)轿?、安裝調(diào)試，年底交付使用壓力很大。

為解決這一問題，田輝依托學校智力資源，組建專題攻關團隊。在對該企業(yè)成熟產(chǎn)線及新的訂單需求深入研究的基礎上，團隊發(fā)現(xiàn)，原生產(chǎn)線并不需要整體重新設計，只需按照機場要求做部分調(diào)整即可。據(jù)此，團隊為該企業(yè)設計了一套智能設計建模軟件，設計人員只需把新產(chǎn)品要求的參數(shù)輸入該平臺，生產(chǎn)線上的哪個部位、哪個部件需要調(diào)整、調(diào)整參數(shù)便一目了然。過去需要兩個多月才能完成的任務，只需要數(shù)小時便可完成。此項改造不但解了企業(yè)的燃眉之急，還大大提高了企業(yè)的生產(chǎn)能力。

在這個項目完成時，學校也同步調(diào)整了機械工程、工業(yè)自動化儀表專業(yè)的課程方案，開設了“嵌入式應用技術”“工業(yè)網(wǎng)絡技術”“工業(yè)機器人應用技術”“人工智能基礎”“智能儀表設計制作與故障診斷”等專業(yè)課程。電氣與電子工程系從應屆學生中進行選拔，開辦了嵌入式應用開發(fā)、工業(yè)機器人技術、工業(yè)自動化技術三個方向的工程實驗班，培養(yǎng)了一批工業(yè)智能化高技能應用型人才。目前，首屆學生畢業(yè)前就已被企業(yè)搶空。

緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，離不開與企業(yè)開展深度合作。為此，學校專門出臺文件，要求專業(yè)教師每五年必須到相關企業(yè)全脫產(chǎn)下廠并連續(xù)工作半年。在這半年中，教師不但要為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級解決“卡脖子”技術問題，而且必須撰寫一份行業(yè)、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展趨勢報告，并根據(jù)企業(yè)的發(fā)展未來趨勢，為所教專業(yè)提出課程調(diào)整方案。教師的下廠實踐，也為學校人才培養(yǎng)規(guī)劃和專業(yè)教學內(nèi)容的“隨行業(yè)、企業(yè)轉(zhuǎn)型趨勢提前一步進行調(diào)整”提供了參考依據(jù)。

目前，河北石油職業(yè)技術大學有河北省儀器儀表產(chǎn)業(yè)技術研究院、河北省儀器儀表工程技術研究中心、河北省流體測控工程實驗室、河北省石油勘探開發(fā)仿真工程技術研究中心等8個省級專業(yè)科研平臺和承德市大數(shù)據(jù)可視化工程技術研究中心等7個市級科研平臺，這些平臺每年都承接大量省、市級科研任務，每個平臺對接多個專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，引領學生進入科研團隊開展研究，提供全過程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導服務，近五年共帶動1500余名學生參與300余項科研項目研發(fā)。

大師引領， 技術素養(yǎng)緊跟 生產(chǎn)工藝升級

“在學校學到的焊接技能難以完成高要求的焊接任務，不敢接手高難度工作?！痹谝淮萎厴I(yè)生回訪座談中，當從焊接專業(yè)教師一路成為校長的于立國，聽到學生反映的這個問題時，陷入了深深的沉思：學校一直按照操作工標準教授學生，學生走向企業(yè)后為什么完不成高標準的焊接任務？

“長期以來，學校非常注重學生的‘技術’培養(yǎng)，認為學生只要掌握了‘技術’就會解決企業(yè)的問題，而忽視了工程素質(zhì)的培養(yǎng)，殊不知，學生如果不具備一定的工程素養(yǎng)，同樣不會解決復雜的技術問題?！庇诹羁痰卣J識到制約學校技術培養(yǎng)的關鍵問題：“職業(yè)學校的大部分教師并不具備較高的工程素養(yǎng)，工程素質(zhì)的培養(yǎng)只能在就業(yè)后在長期的工作實踐中，由企業(yè)培養(yǎng)?！?/P>

要使學生成為能手、高手，教師就必須是能手、高手。學校現(xiàn)有師資隊伍的學歷水平和知識理論水平普遍較高，但在工程素養(yǎng)和職業(yè)技術技能方面卻存在短板。面對這個職業(yè)院校普遍存在的共性難題，河北石油職業(yè)技術大學的“技能大師進課堂”將工程素養(yǎng)培養(yǎng)提前到學校課堂。

胥林東，就是這樣的背景下引入的一位“大師”。作為河北省技術能手、河北省五一勞動獎章獲得者，胥林東曾為河北鋼鐵集團承德鋼鐵公司焊工高級技師，在生產(chǎn)實踐中積累了豐富的技術經(jīng)驗。2018年進入學校后，胥林東團隊將“裂縫來源判別過程”引入到“焊接冶金”課程中的焊接缺陷及控制課程章節(jié)，讓學生掌握“應力腐蝕裂紋”的特征；將“應力裂紋產(chǎn)生原因分析”引入“焊接生產(chǎn)與工程管理”的焊接生產(chǎn)質(zhì)量管理章節(jié)，教會學生應用焊接質(zhì)量因果分析圖法原理，對導致焊接質(zhì)量問題的各個要素進行分析、篩選、排除。結(jié)合反應釜的案例，胥林東擬定“不銹鋼”為覆層的復合鋼結(jié)構(gòu)供學生練習，考查學生對“焊接冶金”與“焊接生產(chǎn)與工程管理”課程知識的掌握程度，引導學生在人、機、料、法、環(huán)五個焊接質(zhì)量要素全面分析金屬結(jié)構(gòu)改變帶來的工藝問題。

對于學生的技術操作，胥林東對學生的要求近乎苛刻，甚至不允許學生一個頭發(fā)絲暴露在外。“焊接質(zhì)量高低不僅僅取決于施焊人的操作技能水平，還受到焊接潔凈度、環(huán)境等細節(jié)的影響。因此，在焊接過程中著裝一定要滿足潔凈度要求，防止對焊縫產(chǎn)生二次污染?！瘪懔謻|立下很多“規(guī)矩”，要求學生對焊接破口修磨完成后需使用吸塵器清理工作環(huán)境，采用化學試劑清理完畢的破口需及時采用美紋紙覆蓋。操作過程杜絕一切物體及工具觸碰到鎳層金屬，等等。

幾年前，承德鋼鐵公司承接了承德市煤氣管道焊接制作任務，但焊接站完成的焊縫，質(zhì)檢時在焊縫內(nèi)部出現(xiàn)嚴重氣孔超標缺陷，由于達不到質(zhì)量要求，工程被幾次叫停。令公司高層沒有想到的是，這一問題被入職不久的河北石油職業(yè)技術大學焊接專業(yè)畢業(yè)生金義鵬解決了。金義鵬采用案例剖析知識，把現(xiàn)場的環(huán)境與焊接工藝流程細細梳理之后，發(fā)現(xiàn)此次施工由于露天操作，現(xiàn)場的風會對氣體保護焊產(chǎn)生不利影響。于是，他在每個焊槍上加裝了大型號氣體防護罩裝置，問題迎刃而解。金義鵬在工作不到兩年時間后被提拔到了技術管理崗位。

多年來，河北石油職業(yè)技術大學將改革的著力點放在了人才培養(yǎng)模式上，從追熱點、規(guī)模擴張轉(zhuǎn)為內(nèi)涵發(fā)展，畢業(yè)生的就業(yè)率不斷上升。據(jù)統(tǒng)計，該校2021屆畢業(yè)生就業(yè)率再創(chuàng)新高，達到98.48%。2022年的就業(yè)率如何？讓我們拭目以待。

《中國教育報》2022年04月01日第5版