地處河南省中部的葉縣,屬農(nóng)業(yè)大縣,有中小學(xué)383所,在校生17萬(wàn)余人,然而,絕大多數(shù)學(xué)生在農(nóng)村,是名副其實(shí)的教育大縣。城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡,優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源缺乏,尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn),師資力量弱,辦學(xué)水平不高。
面對(duì)城鄉(xiāng)教育不均衡,葉縣加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),全縣域推進(jìn)教育信息化新基建。2021年,全縣專遞課堂共開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)576次,解決了2.5萬(wàn)多名教學(xué)點(diǎn)學(xué)生課程缺失的問(wèn)題;縣域教育信息化平臺(tái)教育資源引用量達(dá)到30多萬(wàn)次,全縣信息化授課率達(dá)到了90%以上。
加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),推進(jìn)全縣域教育信息化建設(shè)項(xiàng)目
早在2013年,國(guó)家及地方就開(kāi)始了關(guān)于農(nóng)村學(xué)校的改?。ǜ脑毂∪鯇W(xué)校)工作,國(guó)家每年配套資金不下300萬(wàn)元。但在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中,由于信息化設(shè)施更新快,出現(xiàn)了邊建邊廢的尷尬現(xiàn)象。同時(shí),由于設(shè)備采購(gòu)不統(tǒng)一,設(shè)備品牌型號(hào)不同、系統(tǒng)應(yīng)用不同,造成優(yōu)質(zhì)資源無(wú)法共享。
面對(duì)諸多問(wèn)題,我們加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),于2018年啟動(dòng)全縣域教育信息化整體建設(shè)項(xiàng)目。項(xiàng)目最初就確定了明確的目標(biāo):在全縣建成“三通兩平臺(tái)”(即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、學(xué)習(xí)空間人人通和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái))基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)生同上一堂課。
經(jīng)過(guò)兩年多的努力,項(xiàng)目一次性完成了全縣教育信息化整體建設(shè),覆蓋到了每一所中小學(xué)(含教學(xué)點(diǎn))的每一間教室。
雙路萬(wàn)兆到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、千兆到校、千兆入班、無(wú)線全覆蓋的高速教育網(wǎng),實(shí)現(xiàn)所有教室的互通互聯(lián);建設(shè)了葉縣智慧教育運(yùn)營(yíng)中心,進(jìn)行統(tǒng)一指揮管理;建設(shè)了葉縣教育數(shù)據(jù)中心,本地化存儲(chǔ)管理數(shù)據(jù)資源;把教學(xué)一體機(jī)、錄播直播設(shè)備、云桌面等信息化設(shè)備引入學(xué)校、引入課堂,為教育教學(xué)賦能。
教育信息化環(huán)境的優(yōu)化,為“三個(gè)課堂”的常態(tài)化開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前,葉縣縣域共解決了2.5萬(wàn)多名教學(xué)點(diǎn)學(xué)生課程缺失的問(wèn)題,全域11.2萬(wàn)多名小學(xué)和初中學(xué)生全部開(kāi)齊了國(guó)家要求課程。
應(yīng)用模式創(chuàng)新,確保信息化平臺(tái)“好用”
有了教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境,如何提升教師使用教育信息化設(shè)備的積極性,這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題被我們提上日程。
在調(diào)研中,多數(shù)教師反映了備課階段的困擾:首先,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索,資源可達(dá)上百個(gè),但沒(méi)有足夠時(shí)間挑選。其次,也不一定能選擇出最適合的材料。例如北京、上海等地教學(xué)水平高,但選用他們的教學(xué)方式,明顯不符合本地學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力,這是典型的資源“水土不服”。
針對(duì)教師面臨的困擾,葉縣教體局提出了“精準(zhǔn)推送、簡(jiǎn)單易用、高效維護(hù)”的設(shè)想,創(chuàng)新應(yīng)用模式,研發(fā)了“均衡學(xué)堂”。學(xué)堂授課端、備課端等涵蓋課前、課中、課后的教育信息化軟件,并充分發(fā)揮本地名師的主觀能動(dòng)性和輻射帶動(dòng)作用,建設(shè)了適合葉縣本地教學(xué)實(shí)際的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)。
目前,針對(duì)教師備課的相關(guān)資料,平臺(tái)上有針對(duì)性地“存”有兩到三套備選方案,大大減少了教師資源難選擇的煩惱。
除此,我們?cè)诮ㄔO(shè)這一平臺(tái)之初,同步創(chuàng)新了使用及維護(hù)模式。葉縣教體局工作人員與建設(shè)公司工作人員組建團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)及維護(hù),做好軟硬件維護(hù)及使用培訓(xùn)工作。
“好用”的信息化平臺(tái),很快得到了全縣廣大師生的擁護(hù),使用量也急劇上升。2021年全年,該信息化平臺(tái)的均衡學(xué)堂累計(jì)使用時(shí)長(zhǎng)達(dá)到50多萬(wàn)個(gè)小時(shí),教育資源引用量達(dá)到30多萬(wàn)次,全縣信息化授課率達(dá)到了90%以上。
提升教師信息化素養(yǎng),助力教學(xué)質(zhì)量提升
葉縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一間辦公室門口,豎著一塊名師工作室的牌子。這是葉縣提升教師信息化素養(yǎng)、賦能教學(xué)質(zhì)量提升的新舉措。
名師工作室如何開(kāi)展工作?首先由縣教體局選出一些優(yōu)秀的不同學(xué)科教師,成立名師工作室,通過(guò)葉縣公共服務(wù)平臺(tái)為其創(chuàng)辦類似博客的空間平臺(tái),開(kāi)設(shè)名師課堂,其他成員納入平臺(tái),優(yōu)秀教師將自己的教學(xué)過(guò)程及思路及時(shí)發(fā)布,對(duì)平臺(tái)內(nèi)的教師給予啟迪,形成互動(dòng)。
目前,葉縣已建立31個(gè)名師工作室,累計(jì)開(kāi)展教研活動(dòng)133次,并將各級(jí)教研平臺(tái)活動(dòng)與名師課堂融合,豐富了名師課堂內(nèi)容。此外,我們還建立了8個(gè)名校網(wǎng)絡(luò)課堂,開(kāi)展公開(kāi)課,使名師、名校優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋到全縣,加快實(shí)現(xiàn)全縣教育信息化“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)。
2021年7月,教育部等六部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》,從信息網(wǎng)絡(luò)新型基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)體系新型基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源新型基礎(chǔ)設(shè)施再到智慧校園新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提出了明確要求,為我們?nèi)h教育信息化建設(shè)指明了方向。
未來(lái),我們將在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)、資源建設(shè)的基礎(chǔ)上,深度實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng),一體化推進(jìn)全員培訓(xùn)、融合應(yīng)用、素能提升,探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化,助推葉縣教育高質(zhì)量發(fā)展。
(作者系河南省葉縣教體局黨委書(shū)記、局長(zhǎng))
《中國(guó)教育報(bào)》2022年04月13日第4版
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