最近，杭州電子科技大學(xué)一位“95后”學(xué)者張志維引起大家的關(guān)注。這個(gè)碩博連讀的研究生剛剛畢業(yè)就留校任教，還被直接聘為副教授。他就職前已經(jīng)在通信領(lǐng)域的研究和產(chǎn)品研發(fā)方面取得突出成就，被認(rèn)為“處于世界領(lǐng)先地位”。張志維畢業(yè)后本已獲得一家頭部企業(yè)起薪超過60萬(wàn)元的工作機(jī)會(huì)，但他深思之后決定繼續(xù)留在高校繼續(xù)從事科研工作，并立志突破5G/6G通信這一“卡脖子”難題。

張志維的經(jīng)歷也并非個(gè)例，近年來(lái)，越來(lái)越多的“90后”“95后”高校青年人才脫穎而出，引起廣泛關(guān)注。1995年出生的馮磊2021年1月成為重慶大學(xué)的教授、博士生導(dǎo)師，當(dāng)時(shí)年僅25歲。1990年出生的劉明偵，25歲入選國(guó)家級(jí)人才計(jì)劃并成為電子科技大學(xué)教授，28歲被任命為該校材料與能源學(xué)院副院長(zhǎng)。1990年出生的李東，26歲博士畢業(yè)后便被湖南大學(xué)直聘為教授。1990年出生的王學(xué)文，現(xiàn)在已經(jīng)是武漢理工大學(xué)材料科學(xué)與工程國(guó)際化示范學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師……

大量的研究表明，25歲至45歲是人才創(chuàng)新潛力最強(qiáng)的時(shí)期，也是取得創(chuàng)新成果的關(guān)鍵時(shí)期。青年人才是高校建設(shè)世界一流大學(xué)的中堅(jiān)力量，也是提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略資源。引進(jìn)優(yōu)秀的青年人才，提供充分的保障，對(duì)其委以重任，讓他們快速成長(zhǎng)起來(lái)，造就一大批引領(lǐng)各學(xué)科專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍人才，是高校贏得未來(lái)發(fā)展先機(jī)的關(guān)鍵舉措。

當(dāng)今世界，對(duì)青年人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而且人才越集中的國(guó)家政策力度也越大。除了我們討論比較多的美國(guó)的全球人才競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，近日，英國(guó)政府正式宣布，將于今年5月30日開始啟動(dòng)新的“高潛能人才”簽證政策。該計(jì)劃面向英國(guó)之外的37所國(guó)際頂尖高校新近5年的畢業(yè)生發(fā)放自由工作簽證。這些高校的畢業(yè)生可直接申請(qǐng)簽證，不限制學(xué)科領(lǐng)域，更不需要獲得工作職位就可以申請(qǐng)，而且簽證到期之后可以延期和轉(zhuǎn)為其他類型或轉(zhuǎn)為居留。

實(shí)際上，我國(guó)國(guó)家層面也形成了一系列引進(jìn)和培養(yǎng)青年人才的專項(xiàng)計(jì)劃。各省級(jí)行政區(qū)和高校也紛紛推出了相應(yīng)的人才項(xiàng)目與人才引進(jìn)特殊通道。這些人才項(xiàng)目選拔和培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的青年才俊，為促進(jìn)他們迅速成長(zhǎng)、走向前臺(tái)提供了有力的保障。對(duì)于高校而言，這些引進(jìn)和培養(yǎng)人才的特殊通道可以快速地挖掘、儲(chǔ)備一批科研實(shí)力過硬的青年人才，加快青年教師的成長(zhǎng)，為提高高校競(jìng)爭(zhēng)力提供戰(zhàn)略儲(chǔ)備。對(duì)于優(yōu)秀的青年人才來(lái)說，這也是不可多得的人生機(jī)遇。較高的職業(yè)地位、優(yōu)渥的薪酬、充足的經(jīng)費(fèi)以及相對(duì)自由的科研氛圍，都可以幫助青年人才快速成長(zhǎng)、取得優(yōu)秀的科研創(chuàng)新成果。

但是，我們也觀察到另外一種現(xiàn)象。在一些高校，青年教師面臨較大的績(jī)效考核和職稱晉升壓力，學(xué)術(shù)資源競(jìng)爭(zhēng)激烈、薪酬待遇不高，同時(shí)還面對(duì)結(jié)婚生育、撫養(yǎng)子女、贍養(yǎng)老人等生活壓力，他們被戲稱為“青椒”。尤其在事業(yè)單位聘任制改革的背景下，部分高校采取“非升即走”的政策，無(wú)法達(dá)到科研績(jī)效目標(biāo)的青年教師面臨解聘風(fēng)險(xiǎn)，這進(jìn)一步加大了“青椒”們的工作和生活壓力?；A(chǔ)研究目前還是我們的短板，也是我國(guó)高科技領(lǐng)域遭遇“卡脖子”問題的重要原因。高校是基礎(chǔ)研究和自主創(chuàng)新的關(guān)鍵主體，如果高校無(wú)法吸引足夠多的科研工作者從事基礎(chǔ)研究和自主創(chuàng)新，不能妥善解決青年人才的后顧之憂，讓他們安心做研究，不僅會(huì)阻礙學(xué)校發(fā)展，還會(huì)制約國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

在國(guó)內(nèi)外人才競(jìng)爭(zhēng)尤其是青年人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景下，高校應(yīng)為青年人才提供更寬廣、更適宜的平臺(tái)?，F(xiàn)在我國(guó)雖然建立了多種類型和層次的人才項(xiàng)目與人才引進(jìn)渠道，但這些項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)還相對(duì)單一，同質(zhì)化問題比較突出。各級(jí)政府的人才項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)趨同，不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)雷同，這不利于青年人才的引進(jìn)和發(fā)展。在制度設(shè)計(jì)上還應(yīng)形成類型多樣、層次遞進(jìn)的人才評(píng)價(jià)體系，為各類青年人才的持續(xù)成長(zhǎng)成才提供平臺(tái)。不僅要關(guān)注“塔尖”的青年人才，對(duì)于數(shù)量更為龐大的青年教師也要予以關(guān)注，他們才是高校人才隊(duì)伍“塔基”。高校的政策設(shè)計(jì)和實(shí)踐中應(yīng)更多關(guān)注高校作為學(xué)術(shù)組織的特點(diǎn)、高校教師的工作特點(diǎn)和學(xué)術(shù)研究的規(guī)律，使之更好地促進(jìn)高校青年教師成長(zhǎng)成才。

（作者系華東師范大學(xué)國(guó)家教育宏觀政策研究院副研究員）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年05月06日第2版