日前，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。新版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，新在哪兒？作為一位老教育工作者，我認(rèn)為新在三個(gè)方面。

    新在課程設(shè)置有重要變化

按照新版課程方案，小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德課程，整合為“道德與法治”，進(jìn)行九年一體化設(shè)計(jì)；改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開設(shè)；科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)起始年級(jí)提前至一年級(jí)；勞動(dòng)、信息科技課時(shí)獨(dú)立計(jì)算。勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)；信息科技的課程安排（三到八年級(jí)）要占九年總課時(shí)的1%—3%。新版課程方案增加了道德與法治、勞動(dòng)、信息、藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)整了學(xué)習(xí)內(nèi)容，凸顯了這些學(xué)科的重要性。新版課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)黨的十九屆六中全會(huì)公報(bào)和決議的精神，補(bǔ)充了有關(guān)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，規(guī)范了有關(guān)表述，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，精選學(xué)生聽得到、看得見、摸得著的標(biāo)志性成果、突破性進(jìn)展和普遍性經(jīng)驗(yàn)等，讓學(xué)生感受、體會(huì)新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革及新鮮經(jīng)驗(yàn)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。

    新在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的新變化

新版課程方案提出：“充分發(fā)揮實(shí)踐的育人功能，加強(qiáng)知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)‘做中學(xué)’‘用中學(xué)’‘創(chuàng)中學(xué)’?！边@就要求我們改變教學(xué)方式，從教走向?qū)W，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)由“解題”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖鉀Q問題”，讓課堂與世界相連接，讓學(xué)習(xí)與生活相融合，通過真實(shí)情境中的深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的關(guān)鍵能力。學(xué)校應(yīng)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓考生在場(chǎng)景中解決問題，并能夠由此遷移到未來生活之中。新版課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)開展綜合性的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力；提倡項(xiàng)目式的深度學(xué)習(xí)，突出“聯(lián)結(jié)、生成、遷移”三大學(xué)習(xí)要素；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一種生長(zhǎng)而不是復(fù)制，在學(xué)習(xí)中重視個(gè)體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移至其他情境中去，素養(yǎng)立意，深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從舊知到新知的問題解決能力。

    新在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有新變化

新版課標(biāo)體現(xiàn)出強(qiáng)烈的育人價(jià)值導(dǎo)向。素養(yǎng)導(dǎo)向貫穿于課程編制、課程實(shí)施的全過程，從根本上保證了育人方向。強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，基于核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo)，遴選課程內(nèi)容，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)考試評(píng)價(jià)改革，是新版課標(biāo)釋放的一大重要信號(hào)。新版課標(biāo)不但強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，而且明確了課程優(yōu)化形式，更加突出了勞動(dòng)實(shí)踐的重要性。實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的目標(biāo)，需要積極改變教育形態(tài)，要從照著書本教知識(shí)向培育“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人轉(zhuǎn)變。

教育是一項(xiàng)需要大智慧的事業(yè)。華東師范大學(xué)葉瀾教授說，智慧不是簡(jiǎn)單的、一般的邏輯思維能力。實(shí)踐中的智慧是透視實(shí)踐、改造經(jīng)驗(yàn)、提升自我的能力，它往往表現(xiàn)為怎樣處理鮮活的具體復(fù)雜情境和過程中的各種情況，在這個(gè)過程中不斷形成新的理解、新的思想。具備這種創(chuàng)造智慧，才能達(dá)到通達(dá)灑脫的境界。要達(dá)到這樣的教育境界，需要教師有很高的綜合素質(zhì)，需要教師在教育、教學(xué)實(shí)踐中培育自己的創(chuàng)造精神。教育是一門智慧之學(xué)，新版課標(biāo)頒布之后，需要教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)理解并創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)。教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，但做教育的人，工作不能簡(jiǎn)單化；教育很美麗，做教育的人心靈要更美麗。明白了這兩點(diǎn)，才能把教育工作做好。

（作者系中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)原副校長(zhǎng)、北京市特級(jí)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年05月06日第9版