日韩一区中文无码_日韩无码人妻天天操_亚洲免费va在线播放_高清一级无码在线观看

首頁>檢索頁>當前

以“點”促學(xué) 支持幼兒深度學(xué)習

發(fā)布時間:2022-05-08 作者:胡敏麗 來源:中國教育報

項目化學(xué)習能在真實情境中為幼兒提供開放的探索空間,透過幼兒的視角去發(fā)現(xiàn)和解決問題,可以極大增強學(xué)習主動性和獲得感,促進認知和經(jīng)驗的全面建構(gòu)?!奥淙~”這看似普通又低結(jié)構(gòu)的材料,是否蘊含著幼兒深度學(xué)習的契機呢?對合作能力不強的中班幼兒而言,如何找到抓手進而突破和推進?項目學(xué)習場域是否能從幼兒園遷移至大自然中?一場“落葉派對”由此拉開序幕。

激活興趣點,聚焦問題源

以問題點燃幼兒探究興趣。教師面向中班幼兒開展“遇見秋天”主題教學(xué)時,幼兒園銀杏大道上落了很多葉子,引發(fā)了幼兒激烈的思考與討論。這是否蘊含著教育契機?可否轉(zhuǎn)化為一次新的項目化學(xué)習?幼兒是否愿意或希望了解更多關(guān)于落葉的知識?于是,當天分享時間,教師用滿地落葉的照片啟發(fā)幼兒進行智慧碰撞:你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣?有什么想法?幼兒在整個回顧過程中,呈現(xiàn)主動積極的狀態(tài),大部分幼兒富有思考地參與討論,并樂于表達自己的想法。經(jīng)過共同商議,教師和幼兒決定在毗鄰幼兒園的日湖開啟一場“落葉派對”。

以興趣驅(qū)動幼兒探究主題。設(shè)計驅(qū)動型任務(wù)是整個項目化學(xué)習的起點和關(guān)鍵,應(yīng)該以問為引。教師進行此設(shè)計原因有三:第一,“落葉派對”的開展涉及到科學(xué)、藝術(shù)、語言、社會等多領(lǐng)域,有利于領(lǐng)域融合。第二,這是基于真實情境下的真實任務(wù),幼兒在解決問題中建構(gòu)的經(jīng)驗可以運用到現(xiàn)實生活中,有利于提高思考和解決問題的能力。第三,整個派對體驗中,落葉與幼兒的互動多樣化。教師認為,開放性任務(wù)可以提供充分空間滿足幼兒探究的興趣與需求,促使幼兒嘗試運用高階思維思考和解決問題。

刺激經(jīng)驗點,提升計劃性

開啟任務(wù)驅(qū)動后,聚焦一系列真實問題的細化討論隨之展開。派對活動玩什么?怎么玩?誰來參加?教師及時引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題,并通過討論來調(diào)整和優(yōu)化策略。

鏈接已有經(jīng)驗,從盲從到適應(yīng)。教師和幼兒共同進行“頭腦風暴”,在智慧碰撞中,孩子們的創(chuàng)意和想法逐漸清晰,活動計劃的目的性和學(xué)習的階梯性逐漸體現(xiàn)。孩子們投票選擇場地、確定派對活動內(nèi)容、設(shè)計場地、邀請嘉賓……慢慢地,真實的活動環(huán)境、已經(jīng)掌握的經(jīng)驗和“落葉派對”的任務(wù)三者之間建立起了密切的聯(lián)系,教師通過營造有利于深度學(xué)習的支持性真實環(huán)境,促進幼兒自主探索學(xué)習。

融合新舊經(jīng)驗,從分散到整合。本階段是一個動態(tài)學(xué)習過程,需要教師支架式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、理解和解決問題。于是我們共同商議以分組分工的方式推進“落葉派對”,將大任務(wù)劃分為幾個具有探索價值的小任務(wù):環(huán)境小分隊負責“落葉派對”環(huán)境場地創(chuàng)設(shè);落葉創(chuàng)意組負責對落葉進行創(chuàng)意美化;表演組主要參與派對活動的表演,自行商議后又細分了T臺秀與現(xiàn)場表演兩個小組。教師對每個階段進行問題追隨,將多領(lǐng)域的項目進行融合,喚醒幼兒的解決問題能力和自我挑戰(zhàn)思維,令其主動建構(gòu)更多關(guān)于落葉的經(jīng)驗。

找準回應(yīng)點,運用新經(jīng)驗

在真實、全面地了解“落葉派對”的過程中,幼兒借助資源提升關(guān)鍵經(jīng)驗,也有了更多交流和協(xié)作機會,他們不斷思考,獲取更多新的落葉經(jīng)驗和信息,將新經(jīng)驗運用到綜合性任務(wù)的解決中去。對此,教師要繼續(xù)積極引導(dǎo)。

進階式分段嘗試帶來多樣體驗。教師與幼兒不斷進行智慧碰撞,生發(fā)探索性問題,在低階認知策略和高階認知策略中觸發(fā)幼兒解決這些真實問題。前者要求所有小分隊充分利用日湖自然資源,學(xué)習收集各處各類落葉,嘗試梳理關(guān)于落葉的創(chuàng)意作品,對各種各樣的落葉進行分類和比較。后者要求幼兒測量派對區(qū)域的長度并繪制設(shè)計圖,學(xué)習處理和儲存落葉的方法,在教師引導(dǎo)下制定創(chuàng)意落葉表演方案、創(chuàng)意作品操作方案等。在本次實踐過程中,幼兒將低階認知和高階認知配合使用,進行著深度學(xué)習,獲得了最直接的感知和體驗。

菜單式自主選擇展示個性創(chuàng)意。教師要思考并梳理幼兒發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗和學(xué)習價值,分步、分領(lǐng)域地逐步落實和推進。如在藝術(shù)領(lǐng)域中,幼兒對各種落葉進行探索,將落葉與牛皮紙、樹枝等輔助材料不斷進行組合創(chuàng)意,從平面到立體,在實踐中發(fā)展想象力。在科學(xué)領(lǐng)域中,幼兒運用多種感官,發(fā)現(xiàn)落葉之間的異同之處(大小、長短、干濕等特點),并主動提出新問題,嘗試解決新問題:這些不同的落葉從哪里來?它周邊的環(huán)境如何?同時,教師也要關(guān)注幼兒嘗試合作的意識,松果和七七在走秀造型嘗試合作,成為“最佳搭檔”,可見他們嘗試合作的成果。這種菜單式學(xué)習的指引,使學(xué)習的指向更清晰。

關(guān)注成就點,增強獲得感

一境一經(jīng)驗,一人一收獲。隨著“落葉派對”真實經(jīng)驗的不斷拓展,幼兒解決問題的方法也越來越多,越來越有效。例如,利用落葉制作創(chuàng)意作品,幼兒的創(chuàng)新思維、藝術(shù)審美能力提升了;幼兒在落葉收集、處理、分類、比較等環(huán)節(jié)向同伴、專家請教,提高了從實驗角度分析解決問題的能力;教師和幼兒共同制定場地設(shè)計、表演方案、環(huán)創(chuàng)方案等,則有利于培養(yǎng)幼兒制定計劃和決策的能力。

一玩一分享,一評一成長。教師應(yīng)注重觀察幼兒的活動過程,用影像、文字等進行記錄,幫助幼兒積累回顧素材。在回顧成果的過程中,幼兒核心關(guān)鍵經(jīng)驗得到了深化;在對照自我和同伴行為中,可以促進幼兒的自我反思和評價;在追隨問題時加以延伸討論,更能引發(fā)幼兒深層次的探索、創(chuàng)造與合作。

“落葉派對”的評價者是幼兒、是同伴、是老師,甚至是公園的游客。在“落葉派對”任務(wù)的驅(qū)動、信息材料的收集、實踐活動的開展、派對的展示和評價等一系列過程中,幼兒都處于主體地位,主動構(gòu)建經(jīng)驗,主動全情投入,親身經(jīng)歷活動過程。在教師引導(dǎo)下,幼兒調(diào)整學(xué)習策略,加強同伴合作,自主解決問題。任務(wù)驅(qū)動始終貫穿著活動本身,幼兒是一個個小小探究者,在實踐探索中不斷遇見新的問題,主動深入地學(xué)習。教師要以適當方式關(guān)注并促進幼兒深入探究,使幼兒經(jīng)驗向更高層次發(fā)展。

(作者單位系浙江省寧波市江北甬港教育集團湖濱園區(qū))

《中國教育報》2022年05月08日第2版 

0 0 0 0
分享到:

相關(guān)閱讀

最新發(fā)布
熱門標簽
點擊排行
熱點推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用

Copyright@2000-2022 www.aaallgj.com All Rights Reserved.

京公網(wǎng)安備 11010802025840號