我是一名小學(xué)語文教師兼班主任，據(jù)我觀察，隨著年齡增長，三年級(jí)的孩子表現(xiàn)出渴望獨(dú)立、個(gè)性逐漸鮮明、自控力較弱等特點(diǎn)。三年級(jí)學(xué)習(xí)難度加大后，缺少良好學(xué)習(xí)習(xí)慣支撐的孩子很快便在學(xué)習(xí)上感到吃力，開始出現(xiàn)上課走神、拖欠作業(yè)等現(xiàn)象。

三年級(jí)是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵期，若缺乏適時(shí)的引導(dǎo)與幫助，學(xué)生便很容易在學(xué)習(xí)上失去信心和興趣。作為班主任，如何應(yīng)對(duì)“三年級(jí)現(xiàn)象”？我們決定從增強(qiáng)學(xué)生自信心、幫學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手。

我們?cè)诎嗉?jí)設(shè)置了積分榜，根據(jù)日常行為規(guī)范及學(xué)習(xí)情況等細(xì)化了加減分的類型，如“寫作業(yè)態(tài)度端正”“班級(jí)小作家”“路隊(duì)標(biāo)兵”加分，“注意力不集中”減分。這種更為直觀的評(píng)價(jià)方式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了他們的自我管理能力，也培養(yǎng)了他們的規(guī)則意識(shí)，使他們逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

同時(shí)，隨著學(xué)生自我意識(shí)的萌發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情緒變化也成了重中之重。我在班上放了一個(gè)名為“解憂雜貨鋪”的小信箱，孩子們可以將學(xué)習(xí)生活中遇到的煩心事寫成一封信投進(jìn)信箱，我定期收取并給他們回信。三年級(jí)的孩子往往不想將一些困擾自己的問題當(dāng)面訴之于口，用寫信的方式溝通可以給他們創(chuàng)造更多私密空間。

學(xué)生的集體榮譽(yù)感隨著年齡增長也在逐漸增強(qiáng)，若能讓每個(gè)孩子都在班集體中尋找到自己的價(jià)值，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性將有極大幫助。我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力及優(yōu)勢，鼓勵(lì)他們積極參與到班級(jí)事務(wù)中：會(huì)畫畫、寫字好的學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)黑板報(bào)的更新，勞動(dòng)積極認(rèn)真的學(xué)生擔(dān)任勞動(dòng)委員……當(dāng)每個(gè)孩子在班級(jí)里有了一份任務(wù)后，班級(jí)便成了他們心中的另一個(gè)家。

而在語文學(xué)習(xí)上，為了克服寫作文的畏難情緒，學(xué)生們共同創(chuàng)立了一份名為《朝花夕拾》的班刊。這份班刊每月出兩期，用來刊登學(xué)生的小練筆、片段練習(xí)、隨筆等。班上的孩子都有了被刊登作品的機(jī)會(huì)，人人參與，人人展示，孩子們的寫作興趣被充分調(diào)動(dòng)了起來。

此外，課前三分鐘是個(gè)幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面、調(diào)整上課狀態(tài)的良好契機(jī)，通過玩飛花令、介紹一本好書、分享時(shí)政新聞、了解中國傳統(tǒng)文化等，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又提高了學(xué)生的自身素養(yǎng)。

家校密切溝通也是幫助孩子消緩“三年級(jí)現(xiàn)象”的重要途徑。我們通過家長會(huì)的方式，向家長介紹并詳細(xì)講解“三年級(jí)現(xiàn)象”，告訴他們注意事項(xiàng)以及在家庭中如何幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)自律能力。我們還讓孩子通過給父母寫信的方式表達(dá)訴求，一些平時(shí)難以說出口的問題，在信紙上得到了解決。

總之，我們應(yīng)給予孩子成長的時(shí)間和空間，著力培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的自信心，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力等，讓他們進(jìn)入持久、穩(wěn)定的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣很自然就能避開“三年級(jí)現(xiàn)象”的困擾。

（作者單位系福建省寧德市師范學(xué)院附屬小學(xué)）

《中國教育報(bào)》2022年05月11日第5版